如何在新課標指導下上好體育課

[摘要]新課程標準的實施，是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革。新的理念，新的教材，新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程、把握新課程。如何在新課標指導下上好體育課?體育課教什么?怎么教?如何打破傳統的“灌輸式”教學觀念，選擇、更新體育教學的內容和方法等問題，已經成為擺在我們面前的一個首要任務。結合本校和教材的特點，我們在體育教學上做了一些新的嘗試，在這里談出來與大家共勉。

[關鍵詞]新課程;基礎教育;教學藝術

一、樹立“健康第一”的指導思想

現代社會由于經濟的發展和人民生活水平的提高，人們的生活方式發生了很大的變化，愈來愈重視自身的健康狀況。特別是近年來，參加健身鍛煉正成為人們生活中不可缺少的組成部分。“健康第一，終身體育”的思想已深入人心，成為大家的共識。因此，體育教師也要樹立此指導思想，利用體育教學改善學生的心理和社會適應能力，從增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成堅持鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等方面全面發展。

二、改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構

多年來，我們一直演習傳統的教學模式，即:開始部分→準備部分→基本部分→結束部分。這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視了學生的個體差異和能力培養，學生處于被動的學習狀態，限制了學生活動的時間和空間，阻礙了學生興趣的培養，扼殺了學生個性的發展，使學生失去了對體育的興趣，不利于學生創新思維和想象能力的發展和提高。因此，改變這一模式，讓學生在課堂上充分自由地、無拘無束地按照自己的方式進行學習活動，最后由教師綜合學生的學習方法進行總結與評價，得出最合理最科學的結論。這樣的設計利于發展學生的創造性思維能力，增強了他們學習的主動性和積極性。

三、激發學生的參與意識，吸引學生積極參與

新課程改革的指導思想就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生參與到活動中來。因此，在教學中要充分利用以下幾點來吸引學生，讓其參與其中:

(一)提高學習興趣，使之喜歡體育課

要切實教會運動技能，讓學生掌握基本的動作要領，通過提高運動技術水平，滿足學生對掌握運動技能、品味運動文化的需求，使學生體驗運動的樂趣和基本技能不斷進步的成就感，從而熱愛體育，喜歡體育課。

(二)課堂上設計富有趣味性的游戲

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”興趣也是最好的動力。因此，在設計活動時，堅持趣味性原則更顯重要。設計的游戲生活化，有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與。例如:在跳大繩時，學生可以扮成各種小動物的樣子進行。學生參與性很強、積極性很高，真正體現了寓教于樂。

(三)合理的運用語言激勵

課堂上多鼓勵，讓學生對自己充滿信心，但是避免簡單的說“好”或“不錯”，否則學生心理上得不到滿足。教師鼓勵激勵學生時不要吝惜語言，例如對學生說:“繼續，你一定會成功”，“你真棒”，“非常好，大家掌聲送給他”。這樣不僅可以增進教師與學生間的關系，更利于學生充滿信心的投入到學習中去。

四、因地制宜巧妙設計，靈活運用各種教法和學法。

由于本校場地器材有限，一定程度上影響了學生的學習和活動。因此體育課設計中，在器材的選用上注意就地取材，做到一物多玩，以此豐富活動內容。例如:利用廢籃球、廢實心球、舊輪胎等在教學中起到了意想不到的作用。同時，也注意了廢物利用，這在環境意識日趨強烈的今天乃至資源日益匱乏的將來都具有積極的作用。另外，新課程強調的教學過程，是師生交往共同發展互動的過程。在教學中，要處理好傳授知識和培養能力的關系。引導學生質疑、調查、探究，在學生自由學習中培養他們思考問題解決問題的能力。例如:學習立定跳遠時，在練習前先在地上用簡筆畫畫出立定跳遠的技術動作的全過程，讓學生先看再想最后在想象理解中實踐。整個教學過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進的作用，如此合作教學所收到的教學效果較以往事半功倍。另一方面，讓學生充當“小老師”，使其在相互學習中鍛煉提高他們的組織能力、社會交往能力等，收到了良好效果。

以上是我們在新課標思想指導下，學校體育課中新的體會和嘗試。今后還要進一步學習課改的精神，抓住課改這一契機，探索出新課標下體育課教改新的方法和思路。

作者簡介:王海波(1975—)，男，96畢業于洛陽師專體育教育專業。