江蘇武進職業學校體育教學內容初探

[摘要]當前終身體育教育已經成為一種國際性的時尚。它作為一種提高或培養目標。已經被世界發達國家和發展中國家教育部門所普遍接受。而對終身體育教育影響最大，時間最長的正是學校體育教學。做為一名中學體育教師，如何把每一個在校學生，經過學校體育和學習訓練，真正達到身體素質全面提高，學會正確的體育鍛煉方法，養成良好的鍛煉習慣，使其終身受益，則是一項十分復雜而又艱巨的任務。

[關鍵詞]教育教學觀念;內容設置;課程開發;素質教育

一、前言

當前終身體育教育已經成為一種國際性的時尚。它作為一種提高或培養目標。已經被世界發達國家和發展中國家教育部門所普遍接受。而對終身體育教育影響最大，時間最長的正是學校體育教學。做為一名中學體育教師，如何把每一個在校學生，經過學校體育和學習訓練，真正達到身體素質全面提高，學會正確的體育鍛煉方法，養成良好的鍛煉習慣，使其終身受益，則是一項十分復雜而又艱巨的任務。

二、問題的提出

我校是一所國家級重點技工學校，從90年代開始創建，2008年又經歷全區五所職業學校合并，成為江蘇省武進職業教育中心校。目前在校生近八千人，在籍學生一萬多人。全校使幾個專業部的學生共同使用統一的體育教學大綱來上課，學生每天重復著與普高學生相對的練習內容，在體育教學中暴露較為突出的問題如:學生普遍缺乏鍛煉興趣，起點較低，個體能力懸殊大，學生沒有特長或專項成績，這些同學都是從小接受正規體育教學的，從鍛煉年齡講:都具備10年左右的歷史，在這些年的體育教學中，學生接觸的新教材內容很多，但很多知識都是一帶而過，不能夠系統地去學習，所以學生對體育各項基本技術掌握的太少，初中三年體育課，主要以加試體育30分項目為主，很多學生在家長與老師的督促下，每天都重復著單調枯燥的練習。難以引起學生鍛煉興趣。進入技校后，學生在心理上感覺沒有壓力了，多數同學基本上把體育課就當成活動課了，特別是女生進入技校以后，更不愿意練習了，加上學習沒有壓力，體重日益增長，體質不斷下降，很難完成體育教育任務。這種現象的出現，必須引起我們的足夠重視。教學觀念的轉變隨著時代的發展和社會的進步，整個社會對于人才的需求也有了較大的變化，開始由單一性向多元化轉變，既不能僅僅是精通于某一個方面或者領域，而是要觸類旁通，全方位的多面手。通過這兩年用人單位來我校選擇畢業生的情況路來看，越來越多的單位開始關注于學生的身體素質，甚至要求學生具有某一方面的體育特長，以后單位開展一系列的體育活動，我們的畢業生能夠成為骨干力量，從而推動該單位的體育活動開展，數量良好的社會形象。所以，我們的體育教學，也要結合著就業需要，對現有的教學內容做一些改變，為學生們以后的就業打下一個良好的基礎。

三、針對專業特點，恰當地選擇內容

我校專業課程較多，各專業要求不一，因此在制定教學任務時，應結合專業特點，不同專業的學生，制定出不同的鍛煉內容和要求，在學生體育素質全面發展的前提下，要完成一般的身體素質聯系，可以通過跑、投、挑三方面，鍛煉學生的身體協調能力，并讓學生學會鍛煉的方法，為他們堅持終身體育鍛煉打下一個良好的基礎。今后不論是走入了大學校門也好，還是直接走向工作崗位也好，都能有健康、良好的體魄。而且職中畢業生今后的工作大多都是以體力勞動為主，比如汽修、賓館服務、烹飪等行業，這些工作的一個相同特點就是長時間的工作能力和突出的肢體動作，所以在教學中，教師就要刻意的對學生的身姿體態等方面進行培養，首先讓學生們有一個良好的形體美感，比如讓學生在節奏明顯的音樂下進行一些基本的舞蹈動作的練習，或者是在一些游戲和比賽中進行，是同學們保持興趣。這些練習應當經常性的，使學生在學生時就養成良好地吃苦耐勞的精神，以適應今后工作環境的需要。

四、建議與思考

體育教學不同于其它學科，它有一定特殊規律性。體育教學的達標一般是通過身體練習從而感知，理解直到熟練體育知識技術，掌握運動技能，發展體能，增強體育過程。由于體育教學所具有的特殊性，因此制定職業學校體育教材時，首先要確立必修課，和選作課內容:必修課的內容要參照大綱要求來制定的，要注意貫徹少而精的原則，通過精選內容，精心組織，來提高課堂教學效果。選體課內容，是根據學生自己的興趣和愛好要求來制定的，學生通過練習，充分發展特長，促進了學生自覺鍛煉身體能力，更有利于學生養成鍛煉身體的習慣。

其次，改變教師的傳統教育觀念，確立與時代相適應的新理念。新的體育課程標準時素質教育的一種體現，表現出與以往完全不同的全新的教育思想，在課程目標、結構、內容、評價等方面體現了改革創新的精神。這就要求廣大體育教師要改變自己以往的教育理念，體育教育的目的不是為了讓學生學會幾種體育技能，了解幾門體育比賽知識，而是要以培養學生的創造精神和實踐能力為核心，教師要從以往的領導者、規定者轉變為引導者、啟發者和參與者，與學生一同成長和進步。面對著新課程的要求，讓真正深入的予以學習和領會，思考當前自己的一些缺點和不足，不斷提高自身的專業能力和理論素養，積極參與到體育改革的進程中，用自己全新的理念和行動來踐行新課程的要求和目標。

第三，對現有體育課程資源進行開發。首先要對體育課的時間予以充分的保證，不能因為諸如有活動或者臨近考試，便犧牲體育課的時間，唯有時間上有了充分的保證，我們的課程資源開發才有了進行的基礎條件。其次是不能只是局限于學校內部，可以聘請一些校外專家來學校進行講座和指導，讓體育教師了解到最新的教育理念，使得自己的業務能力得到提高，并讓自己的課程開發結果得到檢驗;最后，要明白體育課程內容資源開發是一個研究的過程，必須有長期的堅持才能完成，有了合適的想法，就要向相關部門申請課題立項，成立專門的研究小組，而不是某一個老師的心血來潮，必要的時候還要請相關的專家和領導予以幫助和指導。

最后，加強體育師資隊伍的培訓工作。對于廣大體育教師教師來說，首先要增強體育課程意識，做到不盲從，不保守，而是用求真務實的態度，抓住問題的本質，真正理解體育教育的含義，領會新課程精神，明確改革方向。無論體育課程的管理的形式怎么變化，體育的學科特性不會變化;無論體育課程的內同怎么變化，基本的教學目標和理念不會變化;無論是學段的劃分怎么變化，體育教育要面向全體學生的不會變化。其次是要加強現有體育教師的師資培訓，更新他們的教學理念，對于在職教師，各地方應該加強有針對性地培訓工作和教學研究工作，通過講座、研討等形式幫助教師正確理解和消化課改的新理念，通過一些研討課幫助他們豐富實踐經驗，增強課改的信心，引導廣大教師將課改深入下去。

五、結論

綜上所述，職業學校體育教育任務應以強身健體育人為目的，以學生學習和體育鍛煉為中心，重點放在培養學生的體育意識，使學生養成終身體育鍛煉的習慣，提高學生專業素質。體育教學要為全面育人的總目標服務，要適應二十一世紀社會對人的需要。要體現的學生為主體，以人為本的教學思想，全面推進素質教育。深化教學改革，是時代賦予我們的神圣使命。希望本文的研究內容能夠引起廣大同行們的共鳴，充分認識到體育教學的重要意義，也希望本文所提出的幾種建議，能夠起到拋磚引玉之用。

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作者簡介:戚新堅(1981—)，男，江蘇武進人，大學本科學歷，中學二級教師，就職于江蘇省武進職業教育中心校。