《哈利波特》風靡全球背后的秘密

[提要]英國家羅琳創作的《哈利波特》系列兒童小說在業界和學術界都產引起了強烈反響。對于其成功的原因，本文主要從小說的體裁和創作兩個方面進行分析，同時結合相關衍生產品對作品的催化作用，對我國相關的兒童文學作品的創作和營銷提供了有益的啟示。

[關鍵詞]哈利波特;魔幻題材;真善美追求

一、引言

哈利波特迄今為止已不再僅僅是一個小說人物，而成為一個最終價值可能超過千億美元的產業名詞，同樣創造了文化產業上一個絕無僅有的商業奇跡。奇跡般的財富累積主要依靠兩大支撐:即文字出版業務和與圖書相輔相成的影視作品及衍生產品。現如今的信息時代里網絡發揮了不可替代的作用，用紙張印刷出來的哈利波特系列卻能跨國界、跨年齡而掀起搶購狂潮，風靡全球背后的原因不得不引起我們對它進行分析的興趣。本文主要從小說的體裁和創作兩個方面進行分析，同時結合相關衍生產品對作品的催化作用，對我國相關的兒童文學作品的創作和營銷提供了有益的啟示。

二、 書寫美好主題、契合兒童心理、運用豐富想象，生出筆下奇花。

哈利波特系列三方面的精彩詮釋是它作為一部兒童文學獲得成功不可或缺的因素，即以讓兒童繼承對真善美追求的傳統為目的;內容上契合兒童心理，能夠成為兒童成長之路上的一個伙伴;寫作手法上擁有豐富的想象和精妙的敘事方法。由于哈利波特系列初期的讀者群定位在9—14歲的青少年兒童中，因此哈利波特系列是以魔幻為題材的兒童文學。這部小說是對小主人公哈利逐步走向成熟和強大的成長過程的記錄，與每個小讀者成長心理相吻合。成長的過程中會有淚水、迷茫、孤獨但作者選擇通過哈利這個人物和小說的主題，向每個人傳達一種信念，即要對真善美要有執著的追求，逐漸學會辨別是與非、美與丑，消滅黑暗在我們內心的滋長和蔓延，對生活要抱以積極樂觀的態度去對待，勇于面對困難、戰勝困難。紐約時報著名書評家角谷美智子這樣說:羅琳創作哈利波特系列故事的成就，在于塑造了一個鄰家少年與史詩英雄的結合體，哈利波特就像年輕的亞瑟王、蜘蛛人與星際大戰中的主角天行者路克。哈利正是以他的勇氣、善良、信心、容忍的精神和真情實感的流露，成為小讀者成長路上的好伙伴。

小說發生的故事背景，書中的人物塑造，故事情節無不契合了兒童心理。其中故事背景設在作者虛構的一所魔法寄宿學校里，相信大多數的孩子對寄宿學校的生活是再熟悉不過的了。在那所學校里，有必修和選修的課程，家庭作業和期末考試，有嚴格的校紀校規卻也有逃課，遲到的現象發生，也有諸如師生關系，同學關系等讓大多數學生都覺得處理不完，喜憂參半，甚至疲于應付的事情。同時，小說中的人物也不是十全十美的大英雄，而是和每個普通學生相差無幾的形象。比如故事的主人公哈利是個個子不高，戴著眼鏡，瘦弱、頭發蓬亂的男孩，他常會把魔法藥熬的亂七八糟，會擔心考試考不好，害怕危險的臨近。哈利的反叛會引起小讀者的共鳴，他逃課甚至為朋友出手打架，正直卻略讓老師頭疼，膽小卻又勇敢。作品中驚險刺激的冒險經歷，滿足了小讀者強烈的好奇心，讓人大呼過癮。哈利波特系列中作者想象力的運用是讓人拍手叫絕的。它們具備從兒童觀點出發，充滿兒童情趣，能充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇、好動的心理行為特征的特點。那夢幻般的霍格沃茨魔法學校、神奇精妙的魔法課程，那騎著飛天魔法掃帚穿梭空中、激動人心的魁地奇比賽，那彩燈旖旎、食品豐盛的圣誕宴會，那商品古怪的魔法商店、防范森嚴的妖精銀行，那充滿童趣的幻術、會送信的貓頭鷹、人格化的活點地圖、誘人的時間轉換器、隱身衣，還有三個腦袋的大狗、鷹頭馬身有翼獸、看守門戶的畫像、能夠變換表情的照片一切都存在于成人的視野之外，一切又無不合乎兒童對于大千世界的浪漫幻想——“哈利波特”的幻想世界，為背著沉重的書包奔走于上學路上的少年兒童帶來了廣闊的想象空間和無窮的閱讀樂趣與歡欣。

三、從馳騁西方兒童文學到占領全球成人文學，實現跨年齡、跨國界的華麗轉身。

現實是，哈利波特系列一方面在青少年中受到了極大的追捧，另一方面在成人的世界里也有著耀眼的光芒。同時，在非英語國家中也受到了極大的歡迎，實現了跨年齡、跨國界的華麗轉身，這兩方面成功的跨越有著聯系與區別。聯系在于，首先，哈利波特系列最容易被看到和理解的主題是表達人們對我們生活的世界中的真善美的渴望與追求，加上小說中不同人物雖然形象過于扁平化，有著明確的價值取向，但他們身上所表現的如勇敢、善良、寬容的優秀品質卻是鼓舞人心的。其次，作者抓住了一條普遍的人類心理現象。那便是存在于所有人的本性中的對于一個寄托現實中無法實現的夢想和希望的精神空間的渴望。這種渴望不分年齡，不分民族，不分貴賤。哈利波特系列正是借用作者豐富的想象力，為所有的人構建了一個寄托內心的神奇魔幻世界，迷倒了全世界不同民族，不同年齡和不同背景的人。作者豐富的想象力所構建出的神奇虛幻的魔法世界契合了不同年齡和國家的讀者心理。最后，作品所借鑒的不同的寫作方式和手法，如懸疑和偵探小說的寫作方式，讓故事情節變得更加曲折離奇，讓故事人物的心理和行為變得更加復雜和難以琢磨。增加了故事情節的可讀性和讀者的閱讀興趣，擴大了閱讀人群的范圍和層次，從而獲得了跨年齡和國界的成功。

區別從成人心理、不同文化中人們普遍認同的世界觀和價值觀來分析。首先，成人世界區別于兒童世界的最大特點是少了很多離奇的想象、單純的快樂和擁有一個單純夢想的心境。我們童年時誰不曾夢見過自己在天上飛來飛去，餐桌上可以隨時變出一大推吃不完的好東西? 哈利波特系列中能讓人立馬能變出一樣東西的魔法棒和咒語、各種新奇好玩的魔法玩具如此等等。對美好童年的追憶，對簡單快樂的追求，對美好夢想的憧憬，哈利波特系列從兒童的角度出發，以簡單卻溫暖的筆觸帶給每一個成年人久違的單純快樂和暖暖的幸福。其次，作品主題結合文化背景進行深入分析我們看到:作為一名虔誠的天主教徒，原罪救贖思想作為基督精神的常見主題之一，常常從根源上影響著人們的思維，不外乎作家對作品的創作。作者成長在基督文化世界中，她為讀者構建了一個自我救贖的故事:20世紀的人類物質欲望無限膨脹，人正逐漸蛻變為生命之外的冷漠的物的奴隸。拯救人類，必須抵抗伏地魔的誘惑，懺悔心底罪惡的欲望，救出自主的靈魂。正是基于這一認識，羅琳推出了英雄哈利波特，讓他承擔起和伏地魔斗爭的重任，完成人類救贖自我靈魂的使命。《巴爾的摩太陽報》書評人麥考利寫道:“我只需說，當你讀到羅琳寫的最后一頁的最后一句，便明白這樣的結局是無可避免的。第七集是描繪死亡來臨。而從柏拉圖到笛卡兒，偉大的思想家都苦于尋索死亡真義，而羅琳打造她自己的答案時，套用了基督教的復活思想和接受人類難逃朽壞厄運的智慧。”書中很多關于道德方面的內容，隨著正義和邪惡的對抗不斷激烈和明顯化，一些人物面臨著重要的選擇，人性的陰影也被展現出來。這與在同樣背景下其他非英語國家文化中追求自身的修養和精神世界的凈化、強調傳統的回歸，引導社會主流對真善美的追求，渴望構建一個和諧、美好的世界的觀念相同，不存在文化上的隔閡和障礙。

哈利波特系列截止目前為止前六部已經被拍成電影，被時代華納這個傳媒巨子包裝、宣傳、制作、放映，再加上頂尖的營銷高手、贊助商、生產商的加盟，主題網站建設，持續及時的網絡更新和各種相關的創意活動，都為影視作品的宣傳起到錦上添花的作用，使得前幾部的票房異常火爆。隨著系列電影的不斷熱映，越來越多的人萌發了對原著一探究竟的興趣，想通過看完影片再看書，獲得更多精彩的感受。由此可見，電影的熱映給圖書的熱銷起到了積極的作用，而伴隨系列小說的不斷完成，將會繼續帶動電影的制作和其衍生產業的發展。

四、“魔法棒”帶給我們的啟示

目前中國現代兒童文學一部分有這樣的一種通病:過分追求主題深刻，在寫作觀念上以局限于成人理念的機械想象代替兒童的浪漫幻想，在人物形象的描寫上以單面的、類型化的善與惡的兩極對立為主，在故事氛圍的營造上則是遠離時代生活而起源于不知何年何月的古代或純粹的動物世界，大都離不開一種成人的說教情結。兒童不但要生活在成人的世界中，還要生活在自己的世界中，他在成人的世界中接受教育，獲得更快的成長，但也要在自己的世界中獲得自由，感受生活的樂趣，體驗世界的美和人生的美。我們要讓孩子們的需求在閱讀兒童文學作品中得到滿足，獲得幸福，進而讓自己的精神世界處于一種美好的狀態，然后以愉悅的心情看待周遭的人和事，在自己快樂的同時把這份快樂傳遞給其他人，獲得共同的情感共鳴。不久前國產情景劇系列《家有兒女》正是以細膩、敏感的筆觸記錄兒童成長過程中孩子和家長的心路歷程，用成長過程中簡單的，發生在你我身邊的普通故事獲得了全國億萬觀眾的喜愛而緊接著的續集和圖書銷售同樣成功。

如果說影視作品和衍生產品對文學作品本身的包裝屬于“形式”方面的東西 ，那么比“形式”更重要的是文學作品自身即“內容”。 如果沒有精彩的、動人的“內容”，也無法吸引廣大觀眾和客戶群體，也就沒有熱銷的現象，相關產業的衍生更是無從談起。但是，沒有這些相關產品“形式”，也無法表現“內容”，無法再次激起讀者或其他消費群體對圖書的進一步的興趣和研究，引發圖書的二次，甚至是多次的銷售。

反思中國兒童文學的現狀，圖書及相關影視作品的現狀。我們應該從哈利波特系列的成功中冷靜比較、分析所處的現狀和所面臨的問題，對國外圖書及其相關影視的成功之法，取其精華、去其糟粕，最終為國內的圖書及相關產業形成和可持續的發展提供豐富的經驗，奠定堅實的基礎。

參考文獻:

[1]黎新華，閻獻彬.“哈利波特”系列兒童小說的敘事藝術.燕山大學學報(哲學社會科學版)，2006年第1期.

[2]徐玉容.兒童文學應成為快樂文學——談<哈里·波特>給我們的啟示.成都大學學報(社科版)，2006年第4期.

[3]郭金秀.西方傳統文化土壤上的一朵魔幻之花——小說<哈利·波特>的文化背景解讀.和田師范專科學校學報(漢文綜合版)，2009年第1期.

作者簡介: 陳園園，襄樊學院外國語學院。