生命中的“寶貝”

一日，閑逛于書市，一本書引起了我的注意。大紅的外表，顯眼地立于書架上。隨手抽取一看，書名是《寶貝，寶貝》，周國平著作。紅紅的底子上，正中間印著“寶貝，寶貝”四個大字，白色的，豎著，赫然于目。旁邊一個卡通的小姑娘圖像，可愛，純真，紅帽子，紅衣服。書的封面中間橫著的一行字引起了我的注意:“我可以沒有一切，不能沒有你，寶貝。我不能沒有一切，因為有了你，寶貝。”翻了翻簡介，當即決定買下。

整本書讀完，心里感慨良久——這本書是周國平寫給第二個女兒啾啾的。是他在經歷中年喪女又老年得女后的思考與積淀，交織著一位偉大父親對女兒的款款深情和自然流露的哲學大師風范。 “這是一個普通的父親為他所愛的女兒寫的一本書”，周國平如是說。但是，字里行間又處處顯出這是一本多么“不普通”的書。周國平用日記體的語言，哲學家的眼光，記下了女兒成長的一點一滴，“如同一個藏寶迷搜集一顆又一顆珠寶，簡直到了貪婪的地步”。正如書名，女兒是周國平的“寶貝”，同時，他認為“養育小生命的過程是最寶貴的人生經歷”，這也是“寶貝”。

作為一線教師，我尤其關注周國平對于教育的一些看法，同時這也引起了我的共鳴。他寫道“對于啾啾在藝術方面表現出來的興趣，我都給予熱情的鼓勵，至于將來的發展會如何，則完全不予考慮。我的原則是:興趣為王，快樂生長。她喜歡就行，高興就行，一切順其自然。是否在課外學點什么，學多久，也根據她的興趣來決定。當然，要知道有沒有興趣，必須給她機會，讓她嘗試，并且要經過相當時間的觀察。在學習一種藝術的過程中，孩子的情緒可能會出現波動，這時不要輕易放棄，不妨看一段時間再下結論。一旦發現她確實沒有興趣，就決不強迫她繼續學。在我看來，長期強迫孩子學習一門藝術，是完全違背藝術的本性的。這樣做往往是出于強烈的功利目的，最后即使培養出了一個藝術上的能工巧匠，付出的慘痛代價卻是不可治愈的心靈創傷和人性扭曲。”是啊，藝術本是陶冶人的心靈的，但是在現在的大部分家長的眼中卻成了孩子上好學校的砝碼。我們每個做父母的，眼見別人家的孩子上各種各樣的藝術班，也禁不住眼紅心熱，逼著自己的孩子也去上也許他們根本不感興趣的“興趣班”。看看眼下遍地開花的各種興趣班，真不知到底有多少孩子是真正憑著自己的興趣去學的。

周國平還寫道“只要真正注重素質的培養，孩子有了好的智力素質，應試會是相當輕松的事。智力是一種綜合素質，其效果也一定會體現在需要運用智力的一切事情上，包括功課和考試。所以，以素質的優秀為目標，把應試的成功當作副產品，是最合理的定位。我一直認為，分數真的不重要，至少比真才實學次要得多。事實上，課堂上的好學生日后碌碌無為，課堂上的平凡學生日后大有作為，這樣的事例舉不勝舉。我要讓啾啾保持清醒，始終記住主要的努力方向。所以，無論她得到了好分數還是她認為的差分數，我都會向她強調:分數不重要。”分數重要嗎?在大部分家長和孩子眼中，分數是如此的重要，不是說“分，分，學生的命根;考，考，老師的法寶”嘛。特別在學校，每月一次，甚至每周一次的考試，是老師和學生關注的焦點。分數，成了貼在學生腦門上的醒目標簽，高分者，老師的寵兒;低分者，就是眼中的“差生”。教育，變成了培養分數的工具，其他的一切變得如此之輕，什么“人文”、“素質”，全是靠邊站的東西。這種現象從小學就已經生根萌芽，直至初中、高中。很多一線教師，包括教育領導者，都對此應試教育有所不滿，但又無可奈何。體制不改，現狀就會一直維持。周國平在書中這樣說:“近幾年里，我接觸了若干名校的校長，包括小學的和中學的，一個意外的發現是，他們對應試教育也是不滿乃至痛恨的，努力在現行體制的框架中貫徹自己的教育理念，開辟素質教育的試驗田。這使我看到，我們所缺的不是教育家，而是好的體制，有了好的體制，這些教育家將更能大有作為。”在現行體制下，學校類型單一，教育資源分配不平衡，就業與高學歷掛鉤，能不能上大學又取決于高考，在高考的魔棒下，一切不合理的現象變得合理了，誰也不敢拿孩子的前途開玩笑，于是應試教育得到全社會的支持，家長和孩子不得已被攜裹著加入這支大軍，倒逼著老師看重分數，心中不愿又不得不為應試而教育。教育的功利性和極強的目標性讓分數成了人們眼中的“命根”，惡果就是孩子幸福被無情地剝奪，人性遭到扭曲。周國平，一位畢業于名牌大學的高級知識分子，看透了應試教育的弊端，于是他對心愛的女兒說“分數不重要”。

在這樣的教育體制下，為父為母的我們怎么辦?抗爭?妥協?周國平認為家長的作用至關重要，“好父母勝過好老師”，“做孩子的朋友，孩子也肯把自己當作朋友，乃是做父母的最高境界”。作為女兒啾啾好朋友的周國平，沒有把孩子視為一個寵物，更沒有把孩子視為一個實施自己庸俗抱負的工具，而是把孩子視為和父母一樣的獨立、平等的人，小心翼翼地保護她在應試教育下快樂地成長。一方面鼓勵孩子適應班集體生活，做一個讓老師滿意的孩子，另一方面，又淡化她在這方面的意識，不要把這些看得太重，在兩者之間把握好一個度。他說:“我要努力做到的是，不管她上怎樣的學校，務必讓她有一個幸福自由的童年和少年時代，保護她的天性不被今日的教育體度損害。”

每個來到這世上的孩子，都是父母生命中無法替代的寶貝;培育孩子的過程也是父母心中的寶貝。周國平用文字筑起了一座父愛的豐碑，值得所有為人父母的人仰視。讀過這本書，我們也許會做一個不太后悔的父母，做一個不太看重分數的“教育者”，和他一樣，盡量在應試教育的環境下，給孩子一個“自由生長”的天空。

作者簡介:苗瓊(1975—)，女，江蘇連云港人，中教一級，曾獲得市教師基本功大賽二等獎，現欲評中教高級。