血溶于水

最近，不知是為什么，我的臉上長滿了大大小小的瘡。影響容貌不說，還十分的疼痛。

一次語文課上，我臉上的瘡在我彎腰撿筆時(shí)不小心碰在凳角上擦破了皮，血從皮肉里滲了出來。我連忙從口袋里找紙巾。很不幸，紙巾早已被臉上的瘡水耗費(fèi)光了。血肆無忌憚地滴了一滴下來，無計(jì)可施的我干脆撕了一張作業(yè)紙擦拭臉上的血跡。可我越擦，血流得越多，而且也愈加疼痛。大概是柔軟的皮膚和粗糙的紙張不“合作”吧。

同桌李婷見我呼吸急促，表情怪異，動(dòng)作慌亂，便停下手中的筆，輕聲問道:“怎么啦?”

“臉上的瘡被擦破了皮，在流血呢，紙巾又用完了。”我一手捂著臉，歪過頭小聲回答。

“別急，我向其他同學(xué)借紙巾，你先堅(jiān)持一會(huì)兒吧。”李婷開始小心地東張西望，左顧右盼，可一連問了幾個(gè)人，都沒有。

那些知道我臉上流血又無紙巾借我的同學(xué)，也開始向他們鄰近的同學(xué)借。血還在慢慢地流，因它而牽扯到的同學(xué)的范圍也在慢慢擴(kuò)大……

老師大概感覺到了教室里的騷動(dòng)，于是停住在黑板上寫字的手，轉(zhuǎn)過身來，有一些慍怒道:“你們?cè)隰[什么?”

“老師，于桂臉上流血，我們?cè)跒樗杓埥怼！崩铈谜玖似饋恚炭值鼗卮鸬馈?/p>

“于桂，你站起來讓我看看。”老師對(duì)我說。

“嗯，是在流血，還挺嚴(yán)重的。班上誰有紙巾，給于桂一點(diǎn)兒。”老師的目光環(huán)視了教室一圈兒。

此時(shí)，坐在角落的一位同學(xué)遞來了紙巾。血暫時(shí)止住了，但殘留在手上的血跡因時(shí)間過久而干了，粘在手上擦不掉。

“老師，我需要出去把血跡洗干凈。”我對(duì)老師說。

“李婷，你陪于桂一起去吧。”老師對(duì)我的同桌說。

洗干凈了血跡，我內(nèi)疚地對(duì)李婷說:“這節(jié)課沒聽進(jìn)去吧，真是對(duì)不起。”

“我下課問問其他同學(xué)就得了，干嗎要說對(duì)不起?我們是同桌啊!”李婷笑笑說。

無意中，傷口滴了一滴血在水中，很快就溶化了，水的顏色變得有一絲微紅。

此刻的我，心里一片溫馨。

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇以“溫馨”為話題的課堂作文，辦公室的幾位老師看完該文后，都贊嘆不已。作者質(zhì)樸自然的語言風(fēng)格、不緊不慢的行文節(jié)奏、娓娓道來的故事情節(jié)、活靈活現(xiàn)的人物形象，為我們營造了一個(gè)充滿溫馨、感動(dòng)、關(guān)愛的班集體，上至老師，下至每一位同學(xué)，無不令讀者深深喜愛。文章的整體表達(dá)風(fēng)格與所敘事件高度完美地契合，讓我們不得不佩服作者的寫作能力!

【指導(dǎo)并置評(píng):文軒】