高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)分析

摘 要:高職機(jī)械類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃與大綱安排的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，完全模擬生產(chǎn)、科研實(shí)際，完成零件或項(xiàng)目的正式投產(chǎn)所需的工藝、夾具或?qū)Ｓ霉に囇b備的設(shè)計(jì)，形成較完整的、符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的、并能保證技術(shù)要求(質(zhì)量)和生產(chǎn)綱領(lǐng)要求的技術(shù)文件。

關(guān)鍵詞:高職;機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào):G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)09-0224-01

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇及確定 

選擇的范圍(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)根據(jù)學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)工種，符合國(guó)家頒布的《工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中的高級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求。(2)結(jié)合工作實(shí)際的中等復(fù)雜程度的產(chǎn)品零件、新品零件或攻關(guān)項(xiàng)目中的工藝設(shè)計(jì)及專(zhuān)業(yè)工藝裝備設(shè)計(jì)。(3)結(jié)合工廠實(shí)際，對(duì)設(shè)備或工裝的檢修排故、調(diào)試、試驗(yàn)、改造的制造設(shè)計(jì)，或施工設(shè)計(jì)，或鑒定方案設(shè)計(jì)。(4)結(jié)合工廠實(shí)際，推廣新技術(shù)、新工藝、新材料的工藝設(shè)計(jì)及其專(zhuān)用工藝裝備或?qū)Ｓ迷O(shè)備的設(shè)計(jì)。(5)對(duì)高難度工件的加工或檢測(cè)的工藝設(shè)計(jì)。在以上范圍，結(jié)合學(xué)校教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇或修訂調(diào)整后，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。 

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)工藝規(guī)程的編制 

工藝規(guī)程不僅是產(chǎn)品制造企業(yè)生產(chǎn)管理和生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備的依據(jù)，還是指導(dǎo)生產(chǎn)的主要技術(shù)文件。它直接關(guān)系到企業(yè)能否在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中得到生存的空間和發(fā)展的保障。因而要求編制工藝規(guī)程的工程技術(shù)人員應(yīng)有扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷自我提高的能力。高職學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)是智力技能型人才，不僅僅有技能，還應(yīng)具備工程技術(shù)人員一定的工藝設(shè)計(jì)能力。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題零件的工藝規(guī)程的編制，就是一次將學(xué)過(guò)的知識(shí)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)的新知識(shí)，綜合應(yīng)用于實(shí)踐，再經(jīng)過(guò)評(píng)審和答辯掌握編制工藝規(guī)程基本技能的過(guò)程。 

3 編制工藝規(guī)程的內(nèi)容 

工藝規(guī)程是用一系列的卡片、表格體現(xiàn)出來(lái)的。這些卡片、表格統(tǒng)稱(chēng)為“工藝文件”。各個(gè)企業(yè)因產(chǎn)品的特點(diǎn)及要求，生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)習(xí)慣等差異，工藝文件不盡相同，但編制的原則是一致的，編制的步驟和主要內(nèi)容也有相通之處。即使隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)管理的發(fā)展和進(jìn)步，工業(yè)企業(yè)條件的改善和人員素質(zhì)的提高，工藝文件也將隨之進(jìn)行修訂，但這些編制的要素也不會(huì)有根本的變化。學(xué)生應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)課題的零件工藝規(guī)程，掌握這些要素，擬定和比較若干個(gè)工藝方案后，編制出達(dá)到保證產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)高效的工藝規(guī)程，科學(xué)地、規(guī)范地填寫(xiě)相應(yīng)的工藝卡片和表格，達(dá)到工藝文件的基本要求。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)編制的全套工藝文件內(nèi)容由下列項(xiàng)目組成:(1)封面;(2)工序目錄卡片;(3)工藝規(guī)程卡片;(4)檢驗(yàn)卡片及最后包裝入庫(kù)工序卡片;(5)通用工具清單;(6)專(zhuān)用工藝裝備清單。 

4 畢業(yè)設(shè)計(jì)工裝的設(shè)計(jì) 

學(xué)生在編制工藝規(guī)程時(shí)，當(dāng)通用設(shè)備滿(mǎn)足不了產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)綱領(lǐng)時(shí)，需要專(zhuān)門(mén)的模夾具、刀量具等，并填入“工藝規(guī)程卡片”和“專(zhuān)用工藝裝備清單”中。而現(xiàn)在所說(shuō)的“工裝的設(shè)計(jì)”是指學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的上列“專(zhuān)用工裝”中選擇某個(gè)工序所需要的專(zhuān)用模夾具進(jìn)行詳細(xì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，特別是要掌握“工件的定位”“工件的夾緊”等相關(guān)的理論分析、計(jì)算原理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)查閱有關(guān)資料手冊(cè)和圖冊(cè)，并對(duì)相關(guān)的材料、工藝、公差、測(cè)量等學(xué)科的知識(shí)加以運(yùn)用。再結(jié)合自行設(shè)計(jì)的工藝規(guī)程、工序要求生產(chǎn)條件等，草擬若干個(gè)基本滿(mǎn)足模夾具起碼要求的方案進(jìn)行比較分析，計(jì)算修正，從中確定最佳結(jié)構(gòu)方案并繪制正式的工裝總裝圖和零件圖。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工裝設(shè)計(jì)的基本要求是:保證工件的加工質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，利于降低工件制造成本，操作方便省力，并具有良好的結(jié)構(gòu)工藝性。 

5 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě) 

撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是學(xué)生完成工藝設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)后，將自己在設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)思想及對(duì)遇到的主要問(wèn)題，依據(jù)什么基礎(chǔ)理論，運(yùn)用哪些知識(shí)，采用什么措施來(lái)解決進(jìn)行闡述。論文不單是自己能力和水平的體現(xiàn)，而且也是為畢業(yè)答辯提供必需的資料。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)的要求是:(1)對(duì)零件的工藝進(jìn)行分析。在進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)前，對(duì)零件的結(jié)構(gòu)工藝性，加工后達(dá)到的技術(shù)要求，零件材料的物理、化學(xué)性能、機(jī)械性能和工藝特點(diǎn)，零件的特殊質(zhì)量、性能、功能要求等方面的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析論述，判斷零件加工的難易程度。(2)對(duì)選定的工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和說(shuō)明。在夾具設(shè)計(jì)過(guò)程中，以確保工件質(zhì)量，滿(mǎn)足生產(chǎn)綱領(lǐng)要求，安全高效為中心，從定位元件、夾緊機(jī)構(gòu)、輔助機(jī)構(gòu)、夾具體的設(shè)計(jì)及夾具的安裝與維護(hù)要求進(jìn)行說(shuō)明論述。(3)對(duì)設(shè)計(jì)階段中的主要問(wèn)題提出鮮明的觀點(diǎn)，列舉可靠的論據(jù)，進(jìn)行充分的論述，重點(diǎn)突出、層次分明、術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練、字跡端正、論據(jù)材料正確、論述結(jié)果無(wú)誤。 

6 畢業(yè)答辯 

畢業(yè)答辯是按高職教學(xué)計(jì)劃、大綱要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。是對(duì)學(xué)生完成全部教學(xué)計(jì)劃后，進(jìn)行綜合考核的重要手段之一。學(xué)校以畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為主，通過(guò)教師與學(xué)生面對(duì)面的提問(wèn)、辯論，從中了解學(xué)生掌握“三基”(即基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能)的程度及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的強(qiáng)弱。在答辯中，師生間的問(wèn)答辯論，對(duì)學(xué)生而言是一次直面的知識(shí)開(kāi)拓，能力培養(yǎng)的課堂。因此，畢業(yè)答辯是學(xué)生在校期間的最后一次的極為有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 

總之，在高職院校實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，能最大限度地促進(jìn)畢業(yè)生掌握綜合知識(shí)，為他們走上工作崗位，向高級(jí)技師、工程師發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。