我的教育教學行為反思

時光飛逝，歲月流金。我從事教學工作十余年了，在工作中既遇到了許多困惑，也克服了許多難題。反思自己近幾年來的教學行為，有收獲，也有遺憾。下面，我舉幾個工作中的教學實例，談談自己的體會。

一、質問后的反思

離下課約還有五分鐘，一件意想不到的事情發生了……當時，我正興致勃勃地給張芳同學講解作文中的不足和修改意見，突然聽到后面有學生大聲叫老師。我疑惑地轉過頭，看見劉玉同學正注視著我，帶著埋怨的口氣說：“老師，你能不能一塊說說作文修改的意見，都快下課了。”頓時，我內心涌起一絲不滿，怎么這樣說老師?我正要訓斥她，但又一想，是不是自己確實有不對的地方。為了維護我的尊嚴，我生氣地說：“我這是個別輔導，你耐心一點。這么多學生，各有各的問題，老師得一個個指導。”她委屈地低下頭，默默不語。我在生氣之余，內心深處隱約有個念頭一閃：難道我錯了?

回到辦公室，我獨自生著悶氣。劉玉同學一向尊敬老師，怎么這次突然責怪老師呢?她思維敏捷，性格直率，有自己的個性。或許是我真的耽誤了大家上課的時間?或許是課堂上沒有很好的安排課堂內容，讓太多的同學白白地等候?或許是我的課堂效率太低?或許課前缺少課堂預設，課堂缺乏條理，課堂拖沓冗雜?我不停地追問自己，什么地方做得不夠好。今天的一幕，應該說是在情理之中，可我為什么批評她呢?是為人師者的臉面嗎?還是……這時，那張委屈的面容浮現在我的腦海里，一種不安和自責悄悄襲上心頭，我真的錯了!我不該那樣做!

不久，辦公室的門開了，劉玉走了進來，低聲地說：“老師，我錯了，我不該在課堂上那樣對您。”我和藹地說：“老師也有錯，你不用責怪自己了。”

從那以后，我都會在上課之前，認真備課，組織好課堂，努力提高課堂效率。一聲質問，驚醒了我，讓我時刻提醒自己，一定要上好課，不要耽誤同學們的時間。我告誡自己，我再也不要這樣的質問!教學中一定會有這樣和那樣的不足，只要我們虛心學習，耐心聆聽，決心改正，就一定能不斷提高自己的課堂教學水平。

二、點燃學生思維的火花

在教學中，靈活使用教學方法，能起到事半功倍的效果。運用仿寫這一教學方法，教學頗有成效，以下采擷幾例。

在初一上學期教學《詠雪》時，我讓學生仿寫“空中撒鹽差可擬”和“未若柳絮因風起”，學生非常積極。在七年級三班，我出題：雨霧蒙蒙何所似?李英雷對：猶如輕紗蓋蒼穹；白曜杰對：炊煙裊裊可擬之。在七年級四班，我出題：夜幕降臨何所似?孫志鵬答：猶如蒼穹披輕紗；陳峰答：猶如織女織青紗。

在教學八年級上冊課文第五、六單元時，我多處采用讓學生仿寫的形式，效果較好。在教學《愛蓮說》和《記承天寺夜游》課時之后，學生李英雷和趙文斌分別仿寫了兩篇比較成功的文章，現將原文呈現于大家，以饗讀者。

(一)《愛蓮說》仿寫：《愛蘭說》(李英雷)

水路草木之花，可愛者甚蕃。宋周敦頤獨愛蓮。自明清以來，世人多喜竹梅。吾獨愛蘭無以色香自炫，不因無人不芳。蘭生于山澗，亭亭玉立，香徹肺腑，翠綠欲滴，可望而不可即也。

吾謂蓮，花之君子者也；竹梅之堅強者也。嘻，竹梅之愛宜乎眾矣，蘭之愛，舍我其誰耶?

(二)《記承天寺夜流》仿寫：《記東方商廈購物》(趙文斌)

公元二零零五，十月六日。眼下無鞋，欲購鞋，欣然規往。念無與為伴者，遂至樓上，尋小明。小明亦未有鞋，相與乘車與東方商廈。念此處鞋價必高，至路邊小鞋店。此處鞋價低，各購鞋兩雙。鞋之美，價格之低，質量之劣，是謂假貨也。何處無假貨?何處無真貨?但少“識貨人”，如吾兩人者耳。

在教學過程中，教師也應該給學生做范例，引導學生學習。教學《愛蓮說》時，我仿寫《愛梅說》：“予愛梅之出飛雪而不寒，報新春而不爭。”學生頓悟，李英雷對：“予愛梅之不以色香自炫，不因無人不芳。”多美的句子!此旬只應天上有，人間能得幾回聞。

教學的方法需要創新，教學的形式需要創新。只有在教學中不斷創新，才會使教育綻放絢麗的光彩。

三、一石激起千層浪

曾記得在上一學期的一節語文課上，我指導學生閱讀長篇小說《三國演義》。我改變了以往單純的介紹故事梗概和主要人物及故事情節的授課形式，而是繪聲繪色地給學生講起其中的“桃園三結義”、“單刀赴會”、“舌戰群儒”、“孔明揮淚斬馬謖”等。學生們被我的精彩講說驚呆了，他們聽得如癡如醉。在他們興趣正濃的時候，我提出讓大家在課下閱讀《三國演義》，了解他們想知道的諸多故事情節。

一石激起千層浪，自那節課后，班里刮起了閱讀《三國》的熱潮，學生們也時常湊在一起探討、評價曹操、劉備、關羽等人的性格，甚至模仿單田芳老師的說書情態說上一段。有的同學在自習課上埋頭細讀，有的走在校園幽靜的小路上捧一本，還有的在桌頭、枕邊放一本。學生們還主動閱讀《水滸傳》、《史記》、《資治通鑒》等名著，《名人傳》、《復活》、《假如給我三天光明》、《茶花女》等書籍也已經成為他們愛不釋手的寶貝。

老師的一石擊水，激起層層漣漪。學生閱讀長篇名著的興趣激發了起來，他們由此喜歡閱讀名著了。老師的作用就是激發和引導學生的閱讀興趣，這樣，名著閱讀指導的路才會越走越寬廣。

以上幾個案例，是我在課堂和課外輔導過程中的幾個個案。從中我收獲了不少教育智慧。教學是一種責任，承載著教書育人的重任；教學是一種智慧，在教學相長中既教育了學生又豐富了自己；教學是一門藝術，在這個廣闊的舞臺上，每一個教師可以盡情地展示自己的風采。