醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘要]隨著醫(yī)學(xué)和科技的發(fā)展，新形勢下社會對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高層次的要求，大力加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的核心，也是時代發(fā)展的需要。本文就醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)的一個重要組成部分，是一門多技術(shù)、多學(xué)科交叉的具有獨(dú)特應(yīng)用目的的學(xué)科。在過去的二十多年中，醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)是生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)中發(fā)展變化最快的專業(yè)之一。學(xué)科的快速發(fā)展使我們面臨巨大的機(jī)遇，但也對我們醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的世紀(jì)，當(dāng)前科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，國際競爭日益激烈，在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代，“創(chuàng)新已經(jīng)成為一個民族進(jìn)步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。知識創(chuàng)新將成為未來社會文化的基礎(chǔ)和核心，創(chuàng)新人才將成為決定國家競爭力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)。這是時代發(fā)展的需要，也是我們社會發(fā)展的需要。

1.創(chuàng)新人才的含義

所謂創(chuàng)新人才，是指具有寬厚的基礎(chǔ)知識，豐富的文化底蘊(yùn)，極強(qiáng)的問題意識，穩(wěn)定成熟的心理品質(zhì)和較高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才的兩個核心要素：一是創(chuàng)新精神，即要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質(zhì)；二是創(chuàng)新能力，主要是指發(fā)現(xiàn)新問題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力。

2.醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)況

隨著醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的快速發(fā)展，許多新技術(shù)、新方法、新儀器被應(yīng)用于臨床檢驗實驗室，當(dāng)前用人單位對檢驗專業(yè)的畢業(yè)生的要求也相應(yīng)提高，他們更需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)及創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。而目前我們的醫(yī)學(xué)檢驗教育在這一方面仍比較薄弱，存在許多問題。如教材內(nèi)容陳舊，落后于當(dāng)前的臨床實際；教學(xué)方法單一，仍以注入式為主要教學(xué)方法；實驗內(nèi)容及方法陳舊，以驗證性實驗為主，綜合性、創(chuàng)新性實驗較少，而且實驗室儀器與臨床檢驗實驗室的先進(jìn)自動化儀器相比，也顯得非常落后；只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識而忽略了學(xué)生綜合能力與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的評價體系比較單一。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法及手段，探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法和途徑對我們醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的發(fā)展及人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立創(chuàng)新教育理念

傳統(tǒng)的教育觀以教師對知識的傳授為中心，教師把知識當(dāng)成是定論真理傳授給學(xué)生，過于強(qiáng)調(diào)知識的權(quán)威性和絕對性，而忽視學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題獲取知識的能力培養(yǎng)。這些陳舊的教育觀念制約了教育者對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，作為直接教授者的教師，必須首先更新教育觀和人才觀，樹立全新的素質(zhì)教育理念，這樣才能在教學(xué)實踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在普通高等醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的教育過程中，要樹立以培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識與技能，又具備良好人文素養(yǎng)的科學(xué)全面的人才觀。

4.開展科研激勵機(jī)制，培養(yǎng)有創(chuàng)新素質(zhì)的師資隊伍

創(chuàng)新教育對教師的知識與能力都提出了更高的要求，要開展創(chuàng)新教育，首先需要作為教育實施者的教師具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有自身具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。而作為高校教師，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在科研能力與科研素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，在科研的不斷創(chuàng)新過程中，教師才會不斷的更新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。針對具有很強(qiáng)實踐能力的醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)科，加強(qiáng)對教師科研能力的培養(yǎng)、對教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有更為重要的意義。因此，加強(qiáng)教師科研能力與科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展具有激勵機(jī)制的科研活動，對培養(yǎng)有創(chuàng)新素質(zhì)的師資隊伍具有重要作用。

5.改革教學(xué)內(nèi)容、手段及方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和許多現(xiàn)代高新技術(shù)的應(yīng)用，醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)的許多檢測方法、手段及理念有了很大的轉(zhuǎn)變，但是我們當(dāng)前使用的教科書的很多知識卻仍然是幾年前的知識總結(jié)，特別是許多實驗課的內(nèi)容和方法仍然采用傳統(tǒng)的手工法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科技的發(fā)展，且與臨床嚴(yán)重脫節(jié)。因此，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇、適度的調(diào)整，所選內(nèi)容要與臨床工作緊密結(jié)合，同時注意國內(nèi)外的學(xué)科最新科研進(jìn)展，將最新的技術(shù)和方法、最新的研究成果及時介紹給學(xué)生，使學(xué)生具有廣泛而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)過程中，教師需要改變過去“以教師為中心的注入式”教學(xué)法，樹立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)師生觀，重視因材施教，推進(jìn)教學(xué)手段與方法的研究與探索，改變教師講、學(xué)生聽的單一方式，鼓勵采用研究式教學(xué)、討論式教學(xué)、病例教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開展討論，不斷追蹤本學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。通過啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.加強(qiáng)實踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。針對檢驗專業(yè)學(xué)科實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，更需要專業(yè)教師強(qiáng)化實踐育人的意識，完善實踐教學(xué)體系，通過加強(qiáng)實驗、社會實踐、臨床實習(xí)、臨床見習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐環(huán)節(jié)，推進(jìn)素質(zhì)教育。教師要以學(xué)生為中心，改革實驗內(nèi)容、實驗的手段和方法，從系統(tǒng)性、層次性和綜合性等方面對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；規(guī)范專業(yè)課程的實驗，拓寬與深化實驗內(nèi)容，增大綜合性、設(shè)計性實驗的比例。

通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動等方式，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鼓勵學(xué)生選修社會科學(xué)和自然科學(xué)等方面的課程，提升學(xué)生的人文和科技素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵開展以提高學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識為目標(biāo)的課余活動，以豐富多彩的教育教學(xué)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育、誠信教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、誠實守信、勇于探索的精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新學(xué)術(shù)風(fēng)氣。