普通高校體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)的設(shè)計研究

[摘要]CAI作為一種新的現(xiàn)代教育技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。本研究利用多媒體技術(shù)研制開發(fā)了普通高校體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)，力求發(fā)揮生動、豐富、形象、靈活等特性，以促進體育教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化。

[關(guān)鍵詞]普通高校 體育 專項課 CAI輔助教學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，給教育、教學(xué)帶來了深刻的變化，引起了教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計算機輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction縮略：CAI)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和主要技術(shù)手段。CAI作為一種新的現(xiàn)代教育技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。

1.體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)研制背景

目前，作為高等教育重要組成部分的高校體育，無論是CAI在體育教學(xué)中的應(yīng)用理論研究，還是在實踐運用、軟件開發(fā)等方面都已滯后。體育教學(xué)軟件的開發(fā)尚處于研究、探索的階段，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

當前體育教學(xué)中，絕大多數(shù)普通高校普遍采用了以專項課教學(xué)為主的組織形式，極大地調(diào)動了學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，然而，體育專項理論教學(xué)卻因為課時數(shù)少等多種原因常常被忽視，理性認識的缺失嚴重地阻礙了學(xué)生對所學(xué)體育項目的深入理解，影響了學(xué)生體育鍛煉的效果。在體育教學(xué)中利用先進的多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)場的投影儀等輸出設(shè)備，將相關(guān)技、戰(zhàn)術(shù)的視頻、動畫等播放給學(xué)生看，配以教師的講解示范，可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓體育教學(xué)生動形象、引人入勝，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。為此，本課題研發(fā)了“普通高校體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)”，用Dreamweaver、Authorware、Powerpoint、Poser、Photoshop等多媒體創(chuàng)作軟件，把教材內(nèi)容制成動畫、圖片、影像、聲音、文字等多媒體素材，力求抓住體育專項理論教學(xué)的核心內(nèi)容予以擴展和深化，使之具有系統(tǒng)、全面、豐富、生動、靈活、高效等特性，有效地提高了體育教學(xué)效果。

2.體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)研究內(nèi)容確定

本研究通過問卷調(diào)查，專家走訪，查閱教育部有關(guān)文件、各省市的體育教學(xué)大綱和教材等方法，充分聽取有關(guān)專家、體育教師、學(xué)生對體育專項理論教學(xué)內(nèi)容確定的意見，確定了“普通高校體育專項教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)”的基本內(nèi)容，包括球類運動項目：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棒球；基礎(chǔ)運動項目：田徑；傳統(tǒng)運動項目：武術(shù)；觀賞性運動項目：健美操、藝術(shù)體操等；季節(jié)性運動項目：游泳、滑冰等；擴展性運動項目：輪滑、定向越野、跆拳道等。在每一專項中又通過規(guī)則裁判法、起源及發(fā)展、技戰(zhàn)術(shù)分析、歷屆大賽簡介等進行多層面多視角詮釋。

3.體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)研發(fā)的基本過程(如圖)

3.1 確定工作目標和系統(tǒng)的具體內(nèi)容

通過問卷調(diào)查、專家走訪、查閱相關(guān)資料來確定本課題工作目標，系統(tǒng)具體研發(fā)內(nèi)容和工作流程。

3.2 有關(guān)多媒體素材的搜集、整理、分類

將與教材內(nèi)容有關(guān)的各種動畫、聲音、影像、圖片、文字等資料進行搜集、整理、分類，從各個層面、角度對教材內(nèi)容進行詮釋、補充。

3.3 系統(tǒng)制作

3.3.1 編寫腳本

系統(tǒng)根據(jù)確定的教材內(nèi)容，按教學(xué)方法組成一系列結(jié)構(gòu)框圖。每一個結(jié)構(gòu)框圖便是一個主干，結(jié)構(gòu)框圖中的每一個框就是一個電腦屏幕畫面，最終形成完整的框架圖以指導(dǎo)編制過程。

3.3.2 素材加工

①利用Word或Powerpoint軟件進行文字素材的撰寫。

②以WAV文件格式處理聲音素材。

③利用Poser，3D max進行動畫素材制作，利用視頻捕獲卡獲取影像制作，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的視覺效果。

3.4 設(shè)計要點

本系統(tǒng)努力做到風格統(tǒng)一，版面設(shè)計構(gòu)圖合理，布局美觀，色彩簡潔明快；同級菜單的字體，大小、顏色和樣式保持一致；背景顏色，圖案與前景色協(xié)調(diào)；熱鍵超鏈接顏色變化相同；動畫、影像和聲音的播放清晰、流暢、可控、可調(diào)、跳轉(zhuǎn)自由；精選影像資料以便于播放。

3.5 試用、修改

課題組將開發(fā)好的“普通高校體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)”在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的體育專項課中加以試用，收集反饋意見。分析研究后，對系統(tǒng)進行了補充、修改和完善，形成最終版本。

4.體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)特點

4.1 充分發(fā)揮多媒體的特點

本系統(tǒng)運用了動畫、聲音、影像、圖片、文字等多種手段來表現(xiàn)教材內(nèi)容，充分發(fā)揮了多媒體的特點。

4.2 內(nèi)容豐富，知識體系龐大

體育專項理論教學(xué)有著紛繁復(fù)雜的內(nèi)容體系，本系統(tǒng)通過動畫、聲音、影像、圖片、文字等不同手段加以表現(xiàn)，其設(shè)計制作過程工作量龐大。

4.3 創(chuàng)造更廣闊的使用空間

本系統(tǒng)允許教師以便捷、靈活、暢通的方式，按照自己的教學(xué)要求，自由地實現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計。此外，教師也可方便地在系統(tǒng)中對內(nèi)容進行充實和更新。

4.4 提供交互平臺

實現(xiàn)互動是多媒體教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)的特色之一。本系統(tǒng)為教師和學(xué)生提供了疑難解答、問題探討的條件和渠道，可消除由于時間、空間的限制造成的障礙，為學(xué)生建立起可以在課堂學(xué)習(xí)或課外鍛煉后交流體會和經(jīng)驗的平臺，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

5.結(jié)束語

本課題研發(fā)的“普通高校體育專項理論教學(xué)CAI輔助系統(tǒng)”，是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育領(lǐng)域的最新應(yīng)用，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、呆板的模式，對學(xué)生奠定終身體育意識和培養(yǎng)體育文化修養(yǎng)有著重要作用；同時對促進《大學(xué)體育》課程教材觀念與教材形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法、教學(xué)思想與教學(xué)理論的變革有重要的科學(xué)意義。