成人高等教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的探討

[摘要]成人高等教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式作為第三代遠(yuǎn)程教育的主體模式，具有高效性、便利性、經(jīng)濟(jì)性、平等性等特點(diǎn)。本文對(duì)實(shí)施成人高等教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的客觀依據(jù)進(jìn)行了分析，并對(duì)實(shí)施這一模式的指導(dǎo)思想和政策措施進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]成人高等教育 網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式

一、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)

成人高等教育網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式是繼函授教育、廣播電視教育之后的第三代遠(yuǎn)程教育的主體模式。它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星電視和現(xiàn)代通信相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，綜合運(yùn)用多種媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的支持服務(wù)，為人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件的一種教育模式。與其他教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育更適合成人學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在：

(一)高效性

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有實(shí)時(shí)雙向傳輸信息功能，這使得成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課堂不只是局限在一間教室里，甚至不局限在一座城市、一個(gè)國(guó)家內(nèi)，只要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連通的地方，都可以成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。這種突破了空間和時(shí)間限制的特性，擴(kuò)大了生源，最大限度地增加了信息傳輸速率和發(fā)布區(qū)域，時(shí)效性強(qiáng)。

(二)便利性

網(wǎng)絡(luò)使人們獲取知識(shí)的渠道大大拓展，它不再是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是一種以學(xué)生為中心構(gòu)建起來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程中有多種媒體形式展現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料供學(xué)生學(xué)習(xí)，有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)，有相應(yīng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)供學(xué)員檢查自己的學(xué)習(xí)效果，有電子虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)“實(shí)境教育”。

(三)經(jīng)濟(jì)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可把各種教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和公共文化設(shè)施聯(lián)結(jié)在一起，組成一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)。人們只需坐在計(jì)算機(jī)前，就能超越時(shí)空的阻隔，從這個(gè)寶庫(kù)中找到自己所需的知識(shí)。這樣一來(lái)，知識(shí)資源得到最大化的共享。另外，從投入來(lái)看，要獲取相同數(shù)量的生源，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要比傳統(tǒng)實(shí)地建校經(jīng)濟(jì)得多。

(四)平等性

網(wǎng)絡(luò)教育模式為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)者有其?！钡哪繕?biāo)，學(xué)習(xí)者能夠比較容易地進(jìn)入自己所喜歡的學(xué)校學(xué)習(xí)，也能直接聽(tīng)到最優(yōu)秀的教師講授的課程，這在一定程度上消除了教育中的不平等現(xiàn)象。

二、成人高等教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的客觀依據(jù)

(一)新世紀(jì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求

21世紀(jì)初期，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的逐步形成帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)方式的變革，從而導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。企業(yè)由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)化，相應(yīng)地對(duì)專(zhuān)業(yè)人員、管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)也提出了新的要求。而比照這些要求，我國(guó)現(xiàn)有就業(yè)勞動(dòng)者隊(duì)伍的素質(zhì)差距甚大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)近百萬(wàn)個(gè)企業(yè)的1.2億勞動(dòng)者中，初中和初中以下文化程度的占70％；35歲以下青年技工約8000萬(wàn)，其中初級(jí)工占80％，中級(jí)工占18％，高級(jí)工僅占2％。1996年，聯(lián)合國(guó)對(duì)46個(gè)國(guó)家和地區(qū)的綜合國(guó)力進(jìn)行排名。在總的排名上，我國(guó)居第26位，而在企業(yè)內(nèi)部職工教育排名上，我國(guó)卻位居倒數(shù)第九名。如此現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂。因此，無(wú)論是就業(yè)人員、在崗人員、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)大軍的培訓(xùn)，還是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育任務(wù)，都很繁重，這直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。基于我國(guó)地域廣闊、人口眾多、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的狀況，興辦大規(guī)模的教育，必須在充分考慮經(jīng)濟(jì)效益、時(shí)代特征以及學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今生命力最強(qiáng)大的教育形式，教育投入相對(duì)較少，具有方便、靈活、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，正好迎合成人學(xué)習(xí)時(shí)間不規(guī)律、自主性學(xué)習(xí)較強(qiáng)的特征，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的即時(shí)提供，滿足了成人學(xué)習(xí)的需求。

(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)與國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)成為人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)習(xí)成為生活的必需。當(dāng)前知識(shí)更新速度加快，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮、日新月異，要在短時(shí)間內(nèi)縱覽世界發(fā)展動(dòng)向，把握時(shí)代進(jìn)程，必須及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取最新信息。然而，我國(guó)目前成人高等教育系統(tǒng)的封閉性、管理體制的保守性、培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性、知識(shí)技術(shù)的低效性以及學(xué)習(xí)進(jìn)程的階段性，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)嚴(yán)重脫離社會(huì)的真正需求，其發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步走向兩個(gè)相互獨(dú)立的軌道。而網(wǎng)絡(luò)教育的即時(shí)性、教學(xué)形式的靈活性、學(xué)習(xí)過(guò)程的終身性、人才培養(yǎng)的高質(zhì)性等優(yōu)勢(shì)，滿足了人們的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)并促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。成人是社會(huì)的當(dāng)班人，承擔(dān)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民教育、國(guó)家建設(shè)等重任，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到國(guó)家和民族命運(yùn)。因此，網(wǎng)絡(luò)教育理應(yīng)最先在成人高等教育中推廣。

三、成人教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展模式的政策措施

(一)政府和學(xué)校要加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育工程

我國(guó)政府已經(jīng)注意到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的重要性，并在政策上大力支持，制定加速發(fā)展現(xiàn)有成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育的政策和措施，在人力、物力、課程建設(shè)諸方面加大投入力度。但只有制定建設(shè)規(guī)劃，明確教學(xué)信息資源建設(shè)開(kāi)發(fā)的目標(biāo)、思路和步驟，確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，盡快建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能讓學(xué)員在不同的地方能夠用相同的方式使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(二)采用股份制形式，走聯(lián)合辦學(xué)、教學(xué)之路

采取股份制的形式，籌建由教育部控制的國(guó)家交互式現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸中心，吸引各方面的資金、技術(shù)和其他資源，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。各種模式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在伸向企業(yè)、伸向農(nóng)村的同時(shí)，積極地與全國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)聯(lián)合，合理布點(diǎn)，優(yōu)化資源，促建網(wǎng)絡(luò)，提高效益，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。在教學(xué)方式上，逐步采用聯(lián)合、合并的形式，將自考、函授等形式發(fā)展成為運(yùn)用現(xiàn)代化手段的遠(yuǎn)程教育。建立教育資源庫(kù)(包括圖書(shū)、音像和電子教材、資料)，通過(guò)教育科研網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育提供教與學(xué)的資料檢索條件。

(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)投入，建設(shè)高速的廣域網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)教育需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)傳輸處理，必須由高速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在目前Internet總體速率還不是太高的情況下，如何使信息傳輸達(dá)到令人滿意的效果，也是一個(gè)重要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題包括兩方面：一是提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)際傳輸效率；二是降低傳輸速率，盡量利用目前較低的速率傳輸那些最重要的信息。成人學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間少，要求獲取的信息量大，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的質(zhì)量直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效率和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心情，必須予以重視。

(四)抓好多媒體教學(xué)信息庫(kù)的建設(shè)和開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的內(nèi)容及形式是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，必須投入足夠的資金與人力，制作一批內(nèi)容新穎、形式靈活、界面友好的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。與基礎(chǔ)教育相比，成人高等教育的課件應(yīng)該技術(shù)性較強(qiáng)、易于推廣、通俗易懂，在制作中要緊密結(jié)合成人的特點(diǎn)，突出針對(duì)性和實(shí)效性。

(五)創(chuàng)造方便的上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件

在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)各類(lèi)多媒體教室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、多媒體閱覽室、多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，提供仿真技術(shù)，建立虛擬情境，讓成人學(xué)員不僅僅能獲取知識(shí)，更能在“實(shí)際”場(chǎng)景中操作練習(xí)。另外，對(duì)學(xué)員在網(wǎng)上的訪問(wèn)和信息下載權(quán)限還應(yīng)予以保障，使學(xué)員可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。