淺談體育院校輔導員在學生管理工作中如何運用成功學

[摘要]體育院校輔導員作為高校的管理者和教師，其宗旨是培養(yǎng)大學生健全的人格和正確的政治立場，這就要求輔導員整合各種要素，探索多元化的教育方式，從而實現體育院校大學生思想政治工作功能的最大化。成功學就是教育方式之一。本文是筆者根據自己從事體育院校輔導員多年的工作經驗和體育院校學生的特點，采用文獻資料法、訪談法、反饋法等研究方法，對體育院校輔導員在學生管理教育工作中如何運用成功學進行探討和研究。

[關鍵詞]體育院校 輔導員 成功學

1 前言

面對日益激烈的國際競爭和深刻的社會變革，全面提高大學生的綜合素質，是高校面臨的首要任務。體育院校輔導員是對學生進行教育管理的基本隊伍，是體育院校德育的重要力量，在大學生思想品德的提高、基礎文明的養(yǎng)成、學習方法的掌握、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的塑造等方面起著舉足輕重的作用。

大學生綜合素質的具備與否是對輔導員工作是否成功的檢驗。21世紀的體育人才應當具備學習能力、競爭能力、合作溝通能力、選擇決策能力、高度創(chuàng)新能力、對環(huán)境的主動適應能力等等，這些素質要求的提出使得渴望成才的體育院校大學生普遍加強了對自身素質的關注。同時，這就要求體育院校輔導員不斷地探索多元化的教育方式，才能塑造大學生正確、健康的世界觀、人生觀、價值觀。

2 “成功學”簡介

“成功學”是為了實現目標而具有的方法、策略、因素和理論。

什么是成功?成功學對成功的解釋著重于人的積極心態(tài)，著重于人自身潛能的發(fā)揮，著重于成功智力的開掘，它要求的是人能夠依照目標完成事業(yè)或工作，人為達到既定目標不懈地努力，人經過努力之后獲得一定的社會地位，其共同特點是思考事物時有加以肯定的習慣，全部的奮斗在所不惜，對心中的目標有明確的認識，不為他人的言語所動搖，在失敗后站起來繼續(xù)做事，充滿想象和希望。

3 體育院校大學生對成功的理解和期望

3.3 體育院校大學生的心理特點

現在的大學生基本都是獨生子女，衣食無憂，自我意識很強，不太考慮別人。在大學生中間存在著許多問題：1.各種錯誤思想和意識的沖擊，例如：享樂主義、拜金主義；2.來自社會和學校以及家庭內部的壓力：各種人際關系的處理、就業(yè)壓力等；3.來自個體性格上的不足：缺乏挫折鍛煉，承受挫折能力弱，逆反心里特別強，容易產生心理問題。

雖然體育院校的大學生中存在著這樣或那樣的問題，但是他們中的大部分具備著體育生特有的拼搏精神，永不服輸。

3.2 體育院校大學生心目中的“成功”

輔導員是大學生成才的引導者。在接受訪談的體育院校大學生中，他們無一例外都渴望成功。每個大學生在大學階段都有自己心目中的“成功”追求，比如成為學習尖子拿獎學金、入黨、擔任學生干部、經商、考取研究生、出國深造……在具體的長遠目標規(guī)劃上，有的學生期望成為富翁，有的學生期望成為高官，有的學生期望成為體育某一項目的教練，有的學生期望到沿海、大城市工作，有的學生期望找到理想中的愛人、組建家庭，有的學生抑或追求漂泊游歷等。對體育院校大學生而言，成功可以詮釋成兩個層面：第一個層面，考公務員成為政府官員，或努力成為企業(yè)家，創(chuàng)造更多社會財富；第二個層面，成功不一定當政府官員、有高學歷、成為企業(yè)家、富翁，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造出無愧于時代、社會的個人價值，也是成功。

4 引導體育院校大學生“成功”的方式

4.1 講座：引導學生設計“四年大學規(guī)劃”

組織學生參加專業(yè)教育、就業(yè)教育等各類形式的專家講座，通過案例式“成功學”教學形式，引導學生從自身實際出發(fā)，進行自我規(guī)劃。可用五個“W”的歸零思考模式，即：1.Who are you?學生應對自己進行一次反思，對自我有一個全面、客觀、清醒的認識：2.What do youwant?對自己的發(fā)展有一個心理趨勢的檢查.知道自己需要什么樣的學生生涯；3.What can you dn?要清楚自己能干什么或者可能有哪方面的發(fā)展?jié)摿Γ?.What can supportyou?周圍可供你自己發(fā)展所需要的環(huán)境資源，通過對主客觀因素的深入調查，作出可行性分析；5.What you can he in the end?是指確立自己最終的目標。

大學生要制定一個切實可行的“四年規(guī)劃”，首先是對自身的興趣、價值觀、目標、背景和資源等進行認真的自我評估；其次是考慮院、系、年級和社會上所有可選的機會；三是鑒于前兩個階段所發(fā)掘的信息，仔細推斷何為最佳選擇，例如：當學生干部培養(yǎng)組織能力，參加社會培訓為以后經商做準備，學習外語為四年后的留學打基礎等。

4.2 理論課：使學生明白“成功的內涵”

“成功學”所體現的思想與大學生思想政治教育的指導思想并不背離。為此，可以把“成功學”的理論融入體育院校大學生思想政治教育的過程中，讓學生切實體會到思想政治教育的內容、立場是自己成功所必需的。從而促使學生產生強烈的學習、實踐意愿，使成功成為學生的內在需要。把“成功學”理論引入體育院校大學生思想政治教育中，需要通過一定的載體，如社會實踐、校園文化活動、心理健康等教育內容中灌輸“成功學”理論。通過系統(tǒng)的課程整合，可以把“成功學”變成必修課程，分出幾個章節(jié)，向大學生系統(tǒng)講解“成功學”理論，并通過各種報告、咨詢、團體輔導、社會實踐等活動加以詮釋。

4.3 年級活動：鍛煉自己、適應社會

成功學應用于教育領域，其教育理念是：積極倡導培養(yǎng)個體自信、樂觀、寬容的心態(tài)，主張消除焦慮、恐懼和抑郁等不良心理，教會個體如何應對挫折、如何正確地進行思考、如何通過自我心理的暗示來不斷激勵自己，培養(yǎng)個體健康的心理。

大學期間，體育院校大學生參與社會實踐的機會不多，與社會接觸相對要少。輔導員應根據年級的具體情況，多組織一些年級活動，例如：素質拓展訓練、足籃排乒羽網等各種球類賽、內務比賽、辯論賽等等。在活動的過程中，有必要把“成功學”的教育理念融入各項活動中。活動可以豐富校園文化生活、提高大學生綜合素質，給學生一個鍛煉自我、展示自我的平臺；目標是培養(yǎng)大學生團結協(xié)作、拼搏向上、永不服輸的精神，為以后更好的適應工作和社會打下基礎。

4.4 “名人面對面”：復制成功精神

榜樣的力量是巨大的，成功學的核心原理是復制成功。這里的“名人”可以是社會各界的成功人士、也可以是成功校友。在各種活動中，輔導員用大量成功的案例作為學生可望并可即的樣板，對于他們而言，這些鮮活的成功的例子就是他們的明天，因此極具吸引力。

筆者在組織此類活動中，曾邀請過柔道奧運冠軍孫福明、舉重奧運冠軍丁美媛等。奧運冠軍們艱難曲折的成功之路，讓學生很是激動，也很受鼓舞，在學生中產生了強烈的反響，相信渴望成功、追求成功的精神對學生以后的學習、工作和生活都將產生深遠的影響。

4.5 深入學生中間與學生談心，用成功學調整學生心態(tài)，作學生的良師益友

本人認為作好思想政治輔導員工作的關鍵是與學生之間的溝通，了解學生的心態(tài)很關鍵。心態(tài)即指一個人對生活、對目標所抱的態(tài)度是樂觀、自信還是悲觀、自卑。一個人的一生會有很多令人感到悲觀、苦惱、自卑的事，你可能為所學的專業(yè)而苦惱，為將來的就業(yè)前景而悲觀等等。這其中有的事是無法改變的，比如你的相貌、身高，有的事則是可以改變的，比如你的學習成績、你的性格。作為輔導員要讓學生知道：不要為不可改變的事而苦惱，因為如果那樣的話，你足可為之苦惱一生；何不為了自己的目標和可改變的事而盡快忙碌起來，那樣的話你會很快忘掉一些令你煩惱的事。所以輔導員要做學生的朋友經常深入學生中間和他們交朋友。成功學倡導積極心態(tài)，積極心態(tài)就是樂觀的人生，是走向成功的動力源泉，他帶給你的是永遠的自信和臉上隱不去的微笑，而自信和微笑帶給你的又是充滿朝氣的個人形象、和藹可親的交際性格，而這一切帶來的可能是你個人的成功。

總之，體育院校大學生作為文化層次高、專業(yè)水平強、有朝氣、有活力的青年群體，絕大多數人都渴望成功，渴望理想能夠實現。體育院校輔導員需要引導大學生懂得“厚積而薄發(fā)”的道理，學生需要自我的實踐與積累，只有這樣才能由量變到質變，最終獲得成功。體育院校的輔導員更應該引導學生多參加院、系、年級的活動，從中汲取成功的經驗，走向成功的人生。