有效提高數(shù)控操作技能競賽水平的探索

[摘要]職技校數(shù)控競賽能展示職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能，也是職業(yè)學(xué)?！芭囵B(yǎng)名牌學(xué)生，創(chuàng)建名牌學(xué)?！钡淖非竽繕?biāo)。本文總結(jié)了在技能競賽中提高認(rèn)識、組織訓(xùn)練、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等三方面的方法與體會，旨在共同提高技能競賽水平。

[關(guān)鍵詞]提高 操作技能 競賽

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和省市職業(yè)教育工作會議精神，進(jìn)一步深化職業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，臺州市每年舉行一次數(shù)控技能競賽，展示臺州市職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能。筆者根據(jù)自身參賽和培訓(xùn)競賽選手的體會，對職業(yè)學(xué)校如何有效提高數(shù)控操作技能競賽水平作以下探討。

一、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

提高認(rèn)識：提高職業(yè)學(xué)校技能水平是職業(yè)教育發(fā)展的方向?！捌战逃懈呖?，職教有大賽”，技能競賽一方面能清晰地傳達(dá)職業(yè)教育要“加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，創(chuàng)新培養(yǎng)模式”的改革理念，全面檢閱職業(yè)教育發(fā)展成果；另一方面可以提高參賽學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的就業(yè)起到非常積極的作用。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、金工組組長要高度重視技能競賽工作，深入訓(xùn)練場地檢查指導(dǎo)，督促訓(xùn)練，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師與學(xué)生，并幫助他們解決實(shí)際困難。如在寒假期間安排集訓(xùn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)需解決學(xué)生住宿、吃飯等問題。數(shù)控技能競賽與一般的專業(yè)競賽相比，其成本要高得多需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金方面給予及時(shí)支持。

二、精心組織、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.指導(dǎo)教師的選拔

指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度都會直接影響參賽選手的質(zhì)量。本人認(rèn)為在選拔指導(dǎo)教師時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮以下三方面：一是指導(dǎo)教師應(yīng)具有較高的實(shí)操技能和豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)。二是指導(dǎo)教師應(yīng)具有樂于奉獻(xiàn)精神和高度責(zé)任心。輔導(dǎo)競賽是一項(xiàng)龐大而又繁瑣的工作，而工作做得扎實(shí)不扎實(shí)，完全取決于指導(dǎo)教師的奉獻(xiàn)精神和工作責(zé)任心。三是指導(dǎo)教師應(yīng)具有較高的組織管理能力，因?yàn)橹笇?dǎo)教師既要保證選手有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，又能獲得良好的訓(xùn)練效果。

2.競賽選手的選拔

競賽選手選拔的好與壞，直接影響技能競賽的成績。俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，選拔選手應(yīng)該體現(xiàn)一種自愿原則，在自愿報(bào)名的前提下根據(jù)數(shù)控競賽對選手素質(zhì)的要求進(jìn)行篩選。我們在選拔選手時(shí)首先是考慮學(xué)生是否具備吃苦的決心和膽大心細(xì)的工作態(tài)度；其次是考慮學(xué)生掌握機(jī)械基礎(chǔ)、切削原理、數(shù)學(xué)等知識情況；再次是考慮學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力；最后關(guān)注學(xué)生的動手能力，如在數(shù)控操作加工中對工量具的使用。

3.強(qiáng)化技能的訓(xùn)練

(1)提高基點(diǎn)坐標(biāo)值計(jì)算能力的訓(xùn)練

基點(diǎn)坐標(biāo)值的計(jì)算是編制數(shù)控程序的重要組成部分，它關(guān)系到能否在最短時(shí)間里順利編制正確的程序。近年來，數(shù)控競賽難度顯著提高，對選手基點(diǎn)坐標(biāo)值計(jì)算的能力也提出更高的要求。中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力普遍較差，所以對計(jì)算基點(diǎn)坐標(biāo)值進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練尤為重要。基點(diǎn)坐標(biāo)值計(jì)算中常用到的數(shù)學(xué)知識有：勾股定理、三角函數(shù)、反三角函數(shù)、相似比定理、錐度公式和余弦定理等。我們訓(xùn)練的方法是：通過設(shè)計(jì)各種各樣的圖形，針對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造幾何輔助線的能力和數(shù)學(xué)常用公式的靈活運(yùn)用能力。

(2)提高操作速度的訓(xùn)練

所有的技能大賽都有時(shí)間限制，沒有速度肯定是不行的，但只追求速度也不會取得好的成績。以往，選手在訓(xùn)練時(shí)不太注重訓(xùn)練的節(jié)奏，以至于在比賽時(shí)該快的快不起來，該慢的不敢慢。為此，在平時(shí)的訓(xùn)練中可以從以下四方面來提高：一要引導(dǎo)學(xué)生正確分析加工工藝；二要提高學(xué)生手工編程的能力和速度；三要快速、準(zhǔn)確使用工量具；四要合理選擇刀具和切削用量。如在刀具和切削用量的選擇中，要了解所用刀具在粗加工中可以承受的最大背吃刀和進(jìn)給量，在精加工中如何選擇轉(zhuǎn)速、背吃刀量和進(jìn)給量能加工出較小的表面粗糙度值等情況。只有通過反復(fù)訓(xùn)練，選手才能對每次切削用量的選擇心中有數(shù)，最大限度地發(fā)揮刀具的性能，既保證質(zhì)量，又提高效率。

(3)控制尺寸精度的訓(xùn)練

要想在數(shù)控技能大賽中取得佳績，必須在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提高尺寸加工精度。具體可以從以下方面訓(xùn)練：一是提高試切對刀精度。在數(shù)控車削前，必須要進(jìn)行對刀，其目的是確定程序原點(diǎn)在機(jī)床坐標(biāo)系中的位置和刀位偏差值。能否讓編程坐標(biāo)系與工件坐標(biāo)系一致，對刀是關(guān)鍵。試切對刀法要求選手對工件試切削時(shí)，能正確測量出其切削部位的直徑和軸向尺寸。二是熟練修改刀補(bǔ)控制尺寸。從理論上說，通過試切，測量得到的對刀數(shù)據(jù)應(yīng)是準(zhǔn)確的，但實(shí)際上由于機(jī)床的定位精度、重復(fù)精度、刀具磨損等因素的影響，當(dāng)首件不能一次性加工就能滿足加工要求時(shí)，則可通過修改刀補(bǔ)使工件達(dá)到尺寸要求。三是熟練修改程序和刀補(bǔ)相結(jié)合控制尺寸。在加工中，有時(shí)會發(fā)現(xiàn)工件各處尺寸達(dá)不到要求，尺寸變化無規(guī)律時(shí)，則要同時(shí)修改程序和刀補(bǔ)保證加工要求。

(4)調(diào)整心態(tài)的訓(xùn)練

隨著數(shù)控技術(shù)的快速發(fā)展，水平高的選手也漸漸增多，現(xiàn)在的技能競賽同時(shí)也是心理素質(zhì)的較量。在競賽中有很多選手因心理素質(zhì)不夠好，不能正常發(fā)揮水平。如有的學(xué)生技術(shù)很扎實(shí)，但在競賽中因比賽機(jī)床的功能不與學(xué)校機(jī)床功能完全一致，程序運(yùn)行不了，選手就出現(xiàn)嚴(yán)重的緊張心理和急躁情緒，進(jìn)而導(dǎo)致競賽成績。對此，我們可以專門請學(xué)校心理輔導(dǎo)老師對競賽選手制訂心理訓(xùn)練計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，如開設(shè)心理學(xué)講座、進(jìn)行心理訓(xùn)練等，以多種形式將心理訓(xùn)練始終貫穿到實(shí)踐訓(xùn)練之中。這樣可以最大限度地調(diào)整比賽選手的心理狀態(tài)，保證選手在競賽時(shí)能穩(wěn)定和超常發(fā)揮，取得好成績。

三、查找問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

競賽結(jié)束后，我們要及時(shí)反思，獲得一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以利今后提高。對取得進(jìn)步的方面，我們要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，為今后技能競賽取得更好成績奠定基礎(chǔ)；對存在不足和待改進(jìn)的方面，則要深入分析，查找問題，以便今后提出整改措施。如對競賽規(guī)則理解欠準(zhǔn)確，平時(shí)訓(xùn)練有片面性；競賽準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致操作不熟練，賽場應(yīng)變能力差；平時(shí)訓(xùn)練不精，操作不夠規(guī)范，比賽時(shí)緊張，導(dǎo)致操作步驟有失誤；訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備不足等。