對音樂綜合復(fù)習(xí)課的新思路

臨近期末，如何了解學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)習(xí)情況，如何幫助學(xué)生科學(xué)、合理、新穎、有趣的全面復(fù)習(xí)本冊所學(xué)內(nèi)容，是每個音樂教師都在思考的問題。現(xiàn)以湘藝版四年級上冊《音樂萬花筒》綜合復(fù)習(xí)課為例，談?wù)勔魳肪C合復(fù)習(xí)課的教學(xué)新思路。

一、明確綜合復(fù)習(xí)教學(xué)目標

《標準》對3—6年級學(xué)段目標是：每學(xué)年能夠背唱歌曲3～5首；能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。根據(jù)這一要求，結(jié)合本冊的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，綜合制定出新的復(fù)習(xí)目標。

1.能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(寫)出歌名。

2.能較準確地分辨所聽樂曲，說出曲名。

3.能分辨出歌曲的演唱形式。

4.能與小組成員合作大膽自信地表現(xiàn)音樂。

二、擬好綜合復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)想

《音樂萬花筒》以“音樂萬花筒”為綜合活動形式，巧妙地安排“請接著老師的歌聲唱下去，并說出歌名”、“請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇暗膱D案中”、“請根據(jù)提示寫出他們的演唱形式”三個活動環(huán)節(jié)，改變以往從頭到尾都是枯燥地唱或機械地聽等復(fù)習(xí)方式。而我在設(shè)計這三個活動環(huán)節(jié)時，將聽辨寫歌名和聽唱寫演唱形式融為一體，增設(shè)“才藝大比拼”這個趣味性的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生在集體中去“創(chuàng)作、表現(xiàn)、交流、合作”，自信地表現(xiàn)自我，感受合作的快樂。

三、做好綜合活動教學(xué)準備

我們不妨在課前將音樂教室、學(xué)生隊形、教學(xué)用具等進行一番精心的布置和策劃。創(chuàng)設(shè)成為一臺音樂會的情境，讓每個學(xué)生置身于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

1.教室的布置，營造表演舞臺的效果。

2.學(xué)生分為三個方陣，按“凹”隊形坐好，每個方陣選3名代表坐在方陣前面。

3.教具準備：聽賞磁帶(多媒體電腦)、大小答題板、小紅旗數(shù)面、王冠數(shù)頂、獎品若干。

四、上好綜合活動各個環(huán)節(jié)

1.亮出你的歌喉——唱

(1)教師事先準備好五首演唱歌曲或歌曲片斷。如《清晨》、《踩雨》、《我們的家鄉(xiāng)日喀則》、《四季童趣》、《童心是小鳥》。

(2)活動規(guī)則：

①以搶答方式進行。

②教師在教室舞臺中間演唱歌曲的第一句，各方陣代表或同學(xué)馬上跑上來接唱下去，并說出歌名。唱對歌詞或說對歌名，各獎小紅旗一面。

③最后以小紅旗數(shù)的多少來確定勝負，對勝出的同學(xué)，獎勵“超級接歌王”王冠一個。

2.開啟靈敏的耳朵——聽

A聽音樂寫出歌名

(1)教師準備四首歌曲或片斷。如《運動員進行曲》、《電閃雷鳴的波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》。

(2)活動規(guī)則：

①由各方陣代表作答。

②播放音樂同學(xué)們可以用母音哼唱或輕聲跟唱主題音樂。

③每聽完一曲，各方陣代表把歌名寫在答題板上，每答對一個獎小紅旗一面。

B聽音樂連接演唱形式

(1)教師準備五首歌曲或歌曲片斷、三面畫題板，并在畫題板上寫演唱內(nèi)容和演唱形式。

如：

(2)活動規(guī)則：

①由方陣內(nèi)的同學(xué)上臺連接。

②教師按順序播放音樂，各方陣學(xué)生聆聽、討論，推薦1人上臺用線條將演唱內(nèi)容與演唱形式做對應(yīng)的連接。

③每連接對一個獎小紅旗1面。

④教師將上述兩項各方陣檢測結(jié)果的小紅旗數(shù)進行統(tǒng)計排名，分別獎勵“超級金耳朵、超級銀耳朵、超級銅耳朵”王冠各1個。

3.展示你的風(fēng)采——才藝大比拼

“才藝大比拼”是學(xué)生最感興趣，但又是競爭最激烈的環(huán)節(jié)，也是本課綜合復(fù)習(xí)的延伸與補充。在設(shè)計這一活動時，教師要事前或提前幾天告訴全體學(xué)生“才藝大比拼”的內(nèi)容范圍、規(guī)則、評分標準，以便每個學(xué)生做好準備，帶好道具。

(1)活動內(nèi)容：由小組推薦最具有表現(xiàn)力的同學(xué)1—2個。

(2)活動規(guī)則：

①以小組為單位，采用小組合作的方式進行。

②民主投票或推薦4—6名學(xué)生組成評審團。

③評分標準：總分為100分，參與率100％(20分)，參與態(tài)度(20分)，表情(10分)，特色(10分)，表演效果(40分)。

④依據(jù)學(xué)生評審團評出的結(jié)果，給勝出的方陣獎勵“最佳團體風(fēng)采獎”王冠1個。

五、寫好課后教學(xué)反思

我認為本節(jié)綜合復(fù)習(xí)課有以下幾個特點：

1.綜合復(fù)習(xí)主題明確。本課以“音樂萬花筒”為主線，將本冊所學(xué)唱歌曲、聽賞的樂曲以及所學(xué)音樂知識、技能等內(nèi)容，融入“接唱、聽辨、表現(xiàn)”等豐富多彩、生動活潑的音樂活動中，目的明確，有較強的吸引力和可操作性。

2.綜合復(fù)習(xí)重點突出。通過“接唱、聽辨、表現(xiàn)”等活動形式，將本學(xué)期學(xué)習(xí)過的有關(guān)音樂知識和教學(xué)內(nèi)容，進行了重點的復(fù)習(xí)、檢測，使教師能較好地了解學(xué)生一期來學(xué)習(xí)音樂的基本情況。同時，也是學(xué)生自我檢查與評價的良好方法。

3.綜合復(fù)習(xí)次序井然。本節(jié)綜合復(fù)習(xí)活動主要采取師生互動的方式展開的，教師在正確理解教材這一編寫意圖時，科學(xué)處理好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合、合理安排、相互滲透，讓學(xué)生融會貫通。

縱觀整節(jié)課的復(fù)習(xí)過程，教師引導(dǎo)輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。學(xué)生不僅在教師的引導(dǎo)下對本學(xué)期所學(xué)的歌曲、樂曲及音樂知識作了全面的復(fù)習(xí)、鞏固，達到檢查教學(xué)效果的目的，創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和綜合實踐能力也得到很好的體現(xiàn)。當然，這其中也存在著一些不足之處，有待在今后的教學(xué)中不斷改進。