運用賞識教育抓好班務(wù)工作

[摘要]為改變班級在全校中最差班級的名聲，筆者運用愛心、贊揚、尊重、正向激勵、信任、寬容、提醒式批評等賞識教育方法對班級管理，一個半學(xué)期后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等有了明顯改善。對中職學(xué)生進行教育，應(yīng)以賞識和激勵等積極的評價為主。

[關(guān)鍵詞]賞識 教育 班務(wù)工作

賞識教育是一種思維視角，是在用賞識的眼光、積極的思維方式、欣賞的心態(tài)指導(dǎo)下的教育理念。其特點是注重學(xué)生優(yōu)點和長處，不斷正面強化學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在“我能行”的心態(tài)中無限激發(fā)學(xué)生潛在內(nèi)動力的教育。筆者對2008級護理2班學(xué)生運用賞識教育進行管理，取得了較好效果(在二年級時接管學(xué)生)。

一、對象和方法

1.對象

2008級護理2班護生，43人，其中男生5人，女生38人。

2.方法：

(1)評估

資料來源：任課教師，班主任，學(xué)生(本人和同學(xué))，家長及檔案。

資料內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度，思想品德和行為規(guī)范(團隊精神、兩操、內(nèi)務(wù)、儀表、紀律、衛(wèi)生情況等)。

(2)整理分析資料

品學(xué)兼優(yōu)者為Al層；品學(xué)兼優(yōu)且具管理能力者為A2層學(xué)；學(xué)習(xí)但行為不規(guī)范者B1層；行為規(guī)范但不學(xué)習(xí)者為B2層；不學(xué)習(xí)且行為不規(guī)范者為c層。

(3)計劃

目標制定：運用維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，制定讓學(xué)生跳一跳就夠得著的目標，低標準，嚴要求，經(jīng)過1～2個學(xué)期，徹底改變08護2在全校中最差班級的名聲。

方法：

①用愛心去賞識學(xué)生，換了班委，建立了監(jiān)管體系。

②運用贊揚、尊重，使最差學(xué)生樹立信心。

③運用正向激勵，挖潛啟智，展現(xiàn)學(xué)生最可愛的一面。

④運用信任，放手，給學(xué)生機會發(fā)揮才能。

⑤運用寬容，理解，使學(xué)生從錯誤中快速成長。

⑥運用提醒式批評，在不傷害自尊心的氛圍中使學(xué)生進步。

二、結(jié)果

剛接班時A1層14人，A2層1人，B1層3人，B2層11人，c層14人。一個半學(xué)期后A1層9人(來源A1層6人、B2層3人)，A2層17人(來源A2層1人、Al層8人、B1層3人、B2層2人、c層3人)，B1層7、人(來源B2層3人、c層4人)，B2層5人(來源B2層3人、c層2人)，c層5人。其余變化見下表：

三、討論

賞識教育強調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵。賞識教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。而人性中最本質(zhì)的需求就是愛、尊重的需求。用愛心淡化學(xué)生的缺點，強化學(xué)生的優(yōu)點。任用具有管理能力的學(xué)生管理班級，取得微小進步，及時給予表揚，增強學(xué)生自信，配合班主任監(jiān)管好班級。

對于學(xué)習(xí)和品行差的學(xué)生，像愛自己的子女和兄妹一樣愛學(xué)生。用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的閃光點，贊揚她們極其微小的進步、鼓勵她們，尊重她們，不把他們當另類看待，讓她們在“我能行”中，樹立信心，積極上進，和班內(nèi)其他同學(xué)共同成長。

正向激勵學(xué)生，挖掘她們的潛力，讓學(xué)生展現(xiàn)特長，把可愛的一面展現(xiàn)出來，為同學(xué)服務(wù)，為自己爭光，為班級添彩。

信任學(xué)生，不用有色眼光看人，相信學(xué)生的能力，放手讓她們做計劃、措施，讓她們大膽實施，發(fā)揮才能，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。

對于學(xué)生在成長過程中所犯錯誤，給予寬容、理解，采用提醒式或先揚后抑式的批評(贊賞——批評——激勵)教育學(xué)生，使學(xué)生從錯誤中快速成長，在不傷害自尊心的氛圍中使學(xué)生進步。

總之，對于年齡在十五六歲至十八九歲之間，思想意識、道德水準、價值取向、行為方式呈多元化趨勢的中職學(xué)生，中職教育階段仍是學(xué)生身心、自我概念發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育方法應(yīng)以賞識和激勵等積極的評價為主，保證她們的身心健康，這樣，才能把她們培養(yǎng)成對社會真正有用的人。