如何做好技校班主任管理工作

[摘要]用愛去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛，在理解中相密，用愛去感受，只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。

[關(guān)鍵詞]嚴(yán)中有愛 愛中求嚴(yán) 持之以恒 堅持不懈

我們都知道，要當(dāng)好一個班主任，管理好一個班級不是一件容易的事，尤其是技校的班主任。技校班主任在管理過程中，既要尊重學(xué)生的人格，又要體諒學(xué)生的幼稚，同時還要幫助他們找到自身價值，樹立自信。泰戈爾曾說過：“愛是理解的別名。”用愛去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，這樣才能打開學(xué)生心扉的鑰匙。

由于大多數(shù)技校生是初中學(xué)困生，一直受到不公平的對待，所以他們的心理會存在一些障礙，如認(rèn)為自己是失敗者，是被老師遺棄的人，認(rèn)為自己將來不會有什么出息。這種自卑心理使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，嚴(yán)重地阻礙了他們的進步、成長。另外，技校生有相當(dāng)一部分在家里嬌生慣養(yǎng)慣了，形成了依賴、自私、懶散的特點，往往以“自我”為中心，只考慮自己的感受利益，而很少考慮別人的想法和感受。面對技校生普遍存在的心理問題，班主任在管理過程中，要特別注意培養(yǎng)他們健全的人格和樂觀的心態(tài)。如何利用自己的愛，去教育和感化技校的學(xué)生呢?

一、充滿愛心做好班主任工作

要做好班主任工作，就應(yīng)當(dāng)有一顆愛心，熱愛班主任工作、熱愛學(xué)生，只有師生之間產(chǎn)生了感情，學(xué)生對班主任才能產(chǎn)生信賴。如何獲得學(xué)生的擁護呢?當(dāng)學(xué)生返校時，班主任叮囑注意路途的安全；學(xué)生有病時，班主任像慈母一樣探望；天冷了，提醒學(xué)生添加衣服；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，班主任在第一時間觀察到，想辦法加以疏導(dǎo)。班主任對待每一個學(xué)生，都要公平、公正，即使對犯了錯誤的學(xué)生也要出自愛心、實事求是、不偏見、不護短。此外還要多與學(xué)生談心交心，及時了解他們在想什么、想做什么，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確立平等的師生關(guān)系。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適當(dāng)才會收到意想不到的效果。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生，細(xì)化班規(guī)

班主任剛開始工作時要注意培養(yǎng)親和力，讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感，自愿接受老師的領(lǐng)導(dǎo)，避免在布置工作時學(xué)生產(chǎn)生抗拒、抵觸情緒，如果這樣，那今后的班主任工作就會很難開展。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，有紀(jì)律約束，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。正式開學(xué)后，在第一次班會上，首先學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，并給予解釋，在此基礎(chǔ)上按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，制定班規(guī)，班規(guī)盡量細(xì)化，并明確規(guī)定對違反班規(guī)者給予相應(yīng)的懲罰，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，并要求學(xué)生表決，若有異議，相應(yīng)調(diào)整，直到全體學(xué)生通過表決。當(dāng)有第一個學(xué)生違反班規(guī)時，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條例，對違紀(jì)的學(xué)生進行處理，處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會認(rèn)識到：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣就能對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到一種約束作用，對形成一個守紀(jì)律的班集體奠定基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化部分“學(xué)困生”思想也是班主任工作重要組成部分。抓一個典型，進行重點突破，采用多教育、多關(guān)心、多鼓勵的措施，經(jīng)過多方努力，無論從學(xué)習(xí)上，還是個人行為習(xí)慣上，表現(xiàn)非常突出，成為學(xué)生的榜樣。通過這名同學(xué)思想轉(zhuǎn)化，帶動一批后進同學(xué)，使他們意識到，只要自己努力，同樣可以步入好同學(xué)的隊伍。

三、管理學(xué)生工作要“細(xì)心”

了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進行有的放矢地必要教育，同時要求教師有慈母般的愛，同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)，學(xué)生只有獲得班主任的信任，他們的自信心才會增強，才會有進步的動力。每名學(xué)生都有快樂和苦惱，也有不少問題和疑惑，需要向別人傾訴，班主任要用心去傾聽他們的內(nèi)心表白，關(guān)心他們所關(guān)心的問題，分享他們的歡樂，分擔(dān)他們的痛苦，這樣會使學(xué)生為之感動，從而更容易接受老師的教誨。喜歡聽贊美的話，不愿聽指責(zé)的話，這是人性的弱點。職業(yè)學(xué)校班主任要善于利用人類的這一天性，多表揚，少批評，以此引導(dǎo)學(xué)生朝著所希望的方向發(fā)展。老師不經(jīng)意的一句贊美，往往會在學(xué)生心中留下深刻的印象而終身難忘，因此可以多用贊美的方式激勵學(xué)生，以激發(fā)他們的求知欲和上進心。另外，班主任要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選一些嚴(yán)格要求自己、學(xué)習(xí)認(rèn)真、群眾基礎(chǔ)較好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，對他們進行具體的分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并指導(dǎo)幫助他們開展工作。班主任還可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸，了解學(xué)生思想動向，及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。總之，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心，并以表揚為主，盡量少去批評他們，讓他們大膽放心去做工作，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力，平時多與他們談心，更加嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

四、持之以恒、堅持不懈進行管理，并起表率作用

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要班主任處理時更應(yīng)該堅持，堅持每一天，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。就是頑石般的學(xué)生，也會終有一天被感化。

“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量。”教師要做好學(xué)生的表率作用，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。學(xué)生學(xué)習(xí)有一個從信服教師的人品到想念教師所教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理過程，聽其言，觀其行，信其道，這是一個連續(xù)的過程。所以，教師應(yīng)隨時隨地注意在思想道德、文明禮儀、學(xué)識才能、言行舉止等方面“以身立教”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一份春華，一份秋實，當(dāng)我們付出的是辛勤汗水后，我們收獲到一份份充實。我們要用熱情去感化學(xué)生，用真情去打動學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生。