創(chuàng)設(shè)“問題情境”在中職計算機(jī)教學(xué)中的運用

[摘要]在中職計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識、積極學(xué)習(xí)、開拓思維和提高創(chuàng)新能力的重要途徑及方法。教師在教學(xué)中，應(yīng)精心選擇教學(xué)材料，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和形式，讓學(xué)生置身于問題情境中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效率的提高。

[關(guān)鍵詞]問題情境 創(chuàng)新思維

隨著社會的快速發(fā)展，中職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這給我們在一線工作的教師帶來很大的壓力。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個很明顯的特點：學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。他們大多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)的興趣，有厭學(xué)心理。作為中職學(xué)校的老師，我們所要做的是引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動她們學(xué)習(xí)的積極性。在中職學(xué)校從事計算機(jī)教學(xué)的實踐中，筆者認(rèn)為運用“問題情境”的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

在中職計算機(jī)教學(xué)中，我們可結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，力求由深入淺、循序漸進(jìn)，盡可能將復(fù)雜問題簡單化，激發(fā)學(xué)生的探求精神。通過創(chuàng)設(shè)成功的情境，使學(xué)生感受到獲得成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時創(chuàng)設(shè)問題情境可以把抽象的問題具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和探究問題的熱情，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題創(chuàng)造條件。在中職計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”。是培養(yǎng)學(xué)生問題意識、開拓學(xué)生思維和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑及方法。教師在教學(xué)中，應(yīng)精心選擇教學(xué)材料，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和形式，讓學(xué)生置身于問題情境中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效率的提高。

怎樣創(chuàng)設(shè)好的問題情境呢?下面，筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，談幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情境

問題情境的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供使用計算機(jī)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，以及學(xué)好計算機(jī)的愿望，更讓學(xué)生體會到計算機(jī)就在他們身邊，感受到計算機(jī)的作用。

例如：在學(xué)習(xí)Word時，在所有基本操作學(xué)習(xí)完畢，要求學(xué)生學(xué)會Word的綜合排版的應(yīng)用時，我先給學(xué)生觀看一些歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓他們在欣賞之余，產(chǎn)生“我要創(chuàng)作”的沖動，然后再結(jié)合當(dāng)年的重大事件，請學(xué)生幫忙設(shè)計一份作品來宣傳這些事件，如2008北京奧運、2010廣州亞運等題材。學(xué)生很感興趣，積極性高，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中不僅學(xué)到基本技能，也了解了相關(guān)的信息，增強(qiáng)了民族自豪感。在學(xué)習(xí)Excel時，我給學(xué)生布置諸如幫班主任設(shè)計一個期末學(xué)生成績冊這樣的問題，學(xué)生通過建立成績冊這個任務(wù)學(xué)習(xí)Excel求和求平均數(shù)和排序等基本操作；可以通過建立班級通訊錄學(xué)習(xí)建立和編輯Excel表格，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來完成。在學(xué)習(xí)Powerpoint時，要求學(xué)生制作一份個人簡歷或者是求職簡歷的演示文稿來推銷自己，學(xué)生積極搜集素材，興趣濃厚。

二、創(chuàng)設(shè)“非常規(guī)”問題情境

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生意想不到的問題情境，容易把學(xué)生的注意力吸引到參與學(xué)習(xí)興趣上來，引導(dǎo)他們對計算機(jī)問題積極思考與探索，從而達(dá)到掌握知識，發(fā)展智能的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何架構(gòu)一個WWW服務(wù)器時，我們可以創(chuàng)設(shè)如下的問題情景：某公司架構(gòu)了自己的網(wǎng)絡(luò)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，公司多個部門都請示通過網(wǎng)站對外發(fā)布自己的信息，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公模式，需要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公的幾個部門的網(wǎng)站都已經(jīng)做好，但還沒有上傳對外發(fā)布。現(xiàn)在公司只有一臺專門的服務(wù)器，并且裝有Windows Server 2003操作系統(tǒng)，公司的領(lǐng)導(dǎo)要求信息中心管理員能夠?qū)⑦@幾個部門的網(wǎng)站同時發(fā)布到Internet上。現(xiàn)在，你作為該公司的信息中心管理員，請根據(jù)公司的要求和硬件條件，運用你所掌握的知識將這些部門的網(wǎng)站同時發(fā)布到Internet上去，讓該公司的信息化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。

通過將學(xué)生設(shè)計為公司的一員這樣的角色，讓學(xué)生“身臨其境”，學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，通過親自操作實踐，有了感性認(rèn)識，我們再適時地幫助他們分析、歸納完成任務(wù)的基本方法，使他們獲得清晰的思路、方法，實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)的過渡，形成規(guī)律性的認(rèn)識，不斷地獲得成就感。這樣，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情境

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由“好”和“樂”所產(chǎn)生的探索知識的迫切愿望是多方面的，除知識本身的魅力和教學(xué)藝術(shù)的感染外，符合學(xué)生心理的活動也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵，借助學(xué)生喜聞樂見的故事創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以十分自然地引入新課，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的姿態(tài)積極參與到學(xué)習(xí)的全過程之中。

例如：在學(xué)習(xí)《多媒體技術(shù)》時，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的多媒體作品，有歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，也有一些網(wǎng)上的精品作品，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學(xué)生進(jìn)入一個美好的“情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有針對性地解決問題。而且經(jīng)過幾次對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀作品一思考分析一發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題一解決問題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會遇到很多具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生再通過不斷的觀察一將問題分解細(xì)化一逐一解決，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。在這樣交替循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

在創(chuàng)設(shè)問題情景時，還要注意遵循以下幾個原則：

1.選擇的材料要具有針對性

我們選擇教學(xué)材料時應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點或難點，選擇的材料要能幫助學(xué)生理解教材的知識重點、難點，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生問題意識，促使學(xué)生不斷思考問題、提出問題和解決問題。

2.選擇的材料應(yīng)具有新穎性、趣味性

中職計算機(jī)教學(xué)課在選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)問題情境時，切忌教條、僵化、語錄式的材料，那種空洞、說教式的材料只能抑制學(xué)生的思維，引起學(xué)生反感甚至排斥。應(yīng)選擇富有情趣和吸引力，能引起學(xué)生的好奇心，能使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中煥發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，可以促使學(xué)生在生疑、解疑的過程中獲得新的知識和能力的教學(xué)素材。

3.要做到可行性與靈活性的統(tǒng)一

在創(chuàng)設(shè)問題情境時，必須考慮學(xué)生的實際水平和認(rèn)知能力，力求讓學(xué)生能從教師創(chuàng)設(shè)的“情境”中感悟到問題，并能提出問題、思考問題，而切忌設(shè)計出超越學(xué)生理解能力的“情境”，過難、過高、過繁的情境會使學(xué)生對“情境”不知所云，無所適從。同時，還要意識到“問題情境”的創(chuàng)設(shè)沒有固定的模式和環(huán)節(jié)，教師完全可以根據(jù)教學(xué)的實際需要和學(xué)生思維的激活程度，在導(dǎo)人、新授、討論、總結(jié)和練習(xí)等諸環(huán)節(jié)中有機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)時，必須十分關(guān)注學(xué)生的思維活躍程度和學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、課堂氛圍活躍的時機(jī)，有機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。

4.改革教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

要善于運用各種現(xiàn)代化媒體，拓寬教學(xué)思路，豐富“問題情境”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生缺乏思考，形成思維惰性，往往與教師教學(xué)方法簡單、機(jī)械，教學(xué)手段落后，教學(xué)思路狹隘有緊密聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、形象性。教師可以借助各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)一個五彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，以拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

5.注意“存疑”。設(shè)置“空白”．培養(yǎng)問題意識

在課堂教學(xué)中，教師要注意巧妙“存疑”，將“問號”蘊(yùn)藏在情境中，讓學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而讓思想在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生出來，教師不應(yīng)獨占課堂，也不必從頭講到尾、面面俱到，而應(yīng)留下一段“空白”，讓學(xué)生自己去思索，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

愛因斯坦有句名言：

“興趣是最好的老師。”我國古代思想家孔子認(rèn)為：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是人們力求認(rèn)識事物和探索知識的主要動力。興趣濃厚能使學(xué)生主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中來，從而能有所成就。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的態(tài)度。如果我們能正確運用“創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)方法，對于激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣能起到意想不到的效果。

綜上所述，要創(chuàng)設(shè)“問題情境”，往往要求教師既備教材、教法，又備學(xué)生，既要積累、篩選大量的教學(xué)素材，又要按照教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題提供橋梁和階梯，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生在“問題情境”中開拓思維，活躍思想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。