高職軟件專業人才培養目標定位的思考

[摘要]軟件專業人才培養目標定位模糊，已成為制約高職軟件專業發展和畢業生就業最根本、最緊迫的問題。本文在分析高職軟件專業建設和人才培養定位現狀的基礎上，提出了與行業相結合、突出高職特色、與就業需求相結合的高職軟件專業人才培養目標定位設想。

[關鍵詞]高職 軟件 人才培養 目標定位

高等教育和職業教育是我國軟件人才的主要來源。當前軟件人力資源市場呈現很強的不均衡現象，一方面企業反映難以招聘到企業滿意的人才；另一方面，畢業生反映找到理想的職位很困難。這種結構性的失衡對軟件產業長期發展極其不利。因此，對于承擔應用型高技能專門人才培養的高職院校而言，重新定位高職軟件專業人才培養目標成為當務之急。

一、高職軟件專業人才培養存在的問題

高職教育要培養的是實用性強的高技能專業人才，但我國高職院校的軟件技術專業教育和需求的脫節，使人才培養方向偏離了社會對人才的真正需求，主要表現在：

1.培養方向模糊

在軟件人才的培養目標中，主要存在著兩種不同認識：一種是沿用高校傳統的軟件人才培養目標，重理論輕應用，從而使軟件專業學生在校學習內容與日后的實際工作的要求有距離，學生在就業市場上找不準自己的職業定位，處于茫然和尷尬的地位；另一種雖然強調了對學生技能培養的重要性，但學生基本上都按“通才”方式培養，盲目跟進市場。學生在校短短的幾年中什么都學，什么都會一點，但又什么都不精。更重要的是，在培養目標中沒有重視現代企業發展要求具備的職業素質的培養，導致畢業生在實際工作中普遍缺乏敬業精神、吃苦精神，不具備良好的職業素質。

2.課程設置欠佳

目前的高職教育中，軟件類教學內容上一部分學校多采用“壓縮”高校本科內容，注重了知識的系統性和完備性，沒有突出高職教育技術性、應用性的特色。實踐教學課時少，模擬現實的實訓課程更少；另一部分則比較重視與市場的對接，開設有針對性的課程，也有足夠的實踐課時。但也很少能做到案例教學、項，目教學，并且缺乏職業素質的教育。這些問題造成了軟件專業高職生在基礎理論上不如普通高校畢業生扎實，在實踐和動手能力上又缺乏明顯的優勢，質量不出眾，特色不鮮明。

3.教學模式和內容落后

許多高職院校的軟件專業在辦學上基本沿襲傳統的封閉式辦學和“填鴨式”教學，教學與市場相互脫離。課程內容滯后于專業技術的更新與發展。案例教學、項目教學內容極少，缺少對學生學習過程的監控，不能及時發現學生學習過程中存在的問題，并“以就業為導向”進行調整，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業技能培養方面，職業性法律法規、國際和國家標準、文檔規范等重要內容基本上沒有進入教學；在職業素質的教育方面，培育開拓精神、市場觀念、團隊精神、應變能力等舉措，沒有得到全面實施。另外，由于教師本身很少參與軟件開發實際運作管理，課程的案例來源、實習指導、創業指導都受到了極大限制。

4.重考分輕能力的教學評定方法

培養學生解決實際問題的能力、較高的職業道德水平和規范的職業行為是高職教育人才培養的目標。但是，目前高職院校對學生的考評形式單一，考核的重點是學生掌握知識的多少，這在一定程度上將教師的教學重點導向重書本知識傳授而忽略能力培養。

二、高等職業技術院校軟件專業人才的培養目標定位

高職院校要建立直接面向軟件產業的職業教育體制，解決軟件產業的不同層次的軟件人才培養問題。只有對軟件產業的人才進行分層和定位，才能發揮高等職業技術院校的優勢，制定相應的培養標準。

軟件設計師、系統分析員和軟件項目經理以及軟件企業的CTO等屬于中高層的軟件人才，而軟件編程工程師、軟件測試工程師、文檔編寫工程師和項目配置管理員等屬于底層的軟件人才。底層人才和軟件項目的實施角色有關，也是軟件產業生產第一線的技術型和技能型人才，應該成為高等職業技術院校軟件專業的培養標準和目標。因此在培養方向上，高職軟件專業應該重點偏向軟件項目所涉及的中底層技術領域，提供正確的技術導向，重視面向管理的軟件工程教育。

因此，為了適應軟件產業的需要，在教學計劃的制定和課程設置上應緊密配合，完全打破學科教育體制，采用項目培訓模式，提供相應的專題，讓知識點融于專題當中，具有針對性地學一點，提高一步。結合需要，設置課程，各課程的教學內容要點以軟件產業的底層軟件人才培養標準來設定。

三、軟件人才需要打造的核心能力

針對目前我國高職教育在計算機軟件人才培養中存在的問題，高職院校只有明確培養目標，并在課程設置、教學模式等方面進行改革，才能培養出滿足信息化產業迅速發展所需的軟件人才。

1.首要的核心能力就是職業素質

高職院校培養的計算機軟件專業人才應具有較強的技術應用能力、良好的語言表達和溝通能力、健康的心理素質、較高的職業道德水平、規范的職業行為和良好的團隊協作精神。在同等技術背景下，企業更看中的是求職者的個人素質，更青睞的是有發展潛力、有職業道德、有團隊精神、有敬業精神的求職者。職業教育的培養目標要堅持技能教育和素質教育并重，素質教育是根本。

2.較高的技術水平和專業技能

軟件企業需要軟件人才進入企業后能快速投入工作，并且會為了適應企業開發要求，降低企業培訓成本而縮短由學生到員工的轉換時間。因此教師在教學時要注重軟件教育中的實踐課程，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識。

3.較好的外語水平和溝通能力

主流開發軟件和系統軟件多由外國開發，許多軟件外包企業面向國外客戶，良好的外語水平和溝通能力有助于開發人員解決具體問題，提供解決方案。

四、結束語

隨著軟件產業發展步伐的加快，軟件人才市場也越來越趨于細分。在充分認識軟件人才特征與類型的基礎上．高職院校應抓住最新的就業契機，實現人才培養與市場需求的有機接軌，推動職業教育與軟件產業的良性發展。