高職院校校園文化建設的反思與重塑

摘要：高等職業院校既承擔著培養合格人才的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。但是，在大學精神缺失、功利主義盛行的社會氛圍中，高等職業院校過度關注對“技能人”的塑造，而忽視對“社會人”與“文化人”的培養。因此，必須理性反思高職校園文化建設問題，科學重塑高職校園精神，為高等職業教育培養“高素質、高技能、創新型”人才提供文化底蘊和精神支撐。

關鍵詞：高職院校；校園文化；反思

中圖分類號：G641 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）35－０244－03

高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，作為發展社會主義先進文化的示范區和輻射源，作為新時期加強和改進大學生思想政治工作的有效途徑，對社會主義精神文明建設、大學生人格的全面發展、教育目標的全面實現，以及加強和改進大學生思想政治工作具有重要意義。高職院校校園文化建設與其他高校不同之處，除了有歷年來師生對學校的總體認知、追求和探索，有制度文化、環境文化、行為文化和精神文化的個性外，還有企業文化的滲透，突出行業特點，營造學生適應未來就業崗位的文化、環境，形成高職院校特有的校園文化的特色。對于進入高等教育歷史不長的高職院校來說，要打造具有特色的校園文化，需要長期探索和積累。

一、高職校園文化建設的現實意義

（一）加強高職校園文化建設是促進學生全面發展的需要

校園文化所包含的發展目標、團隊意識、價值觀、行為觀，會使師生員工在潛移默化中感受并內化為自己的行為規范，形成一種奮發向上的動力。同時，校園文化還具有啟迪思想、陶冶心靈的教化作用。一是優美的校園環境可以激活學生的思維，激發靈感，提升學生對自然、社會、人生的認識，加深對課堂教學內容的理解。二是在各種形態的校園文化所營造的崇尚理性、展現精神、追求成功的氛圍中，學生耳濡目染、感同身受，生發出對理想、高尚、美好的追求，更好地培養了學習能力和創新精神。

（二）加強高職校園文化建設是提升學生職業素養的需要

加強校園文化建設是優化育人環境的時代要求，也是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的要求。高職院校由于人才培養目標為面向生產、服務和管理一線職業崗位培養實用型、技能型專門人才，在強調專業性、技能性的教育教學過程中，不同程度地出現了偏“技能”，輕“人文”的現象，影響了學生健康人格養成和道德水平提高，社會和用人單位對高職院校畢業生人文素質認知程度普遍偏低。因此，加強以實施科學文化素質教育、職業文化教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點的高職特色校園文化建設是拓展高職生視野，陶冶其性情，促進人格完善，形成職業道德，最終提升學生綜合素質，成為技術型、創造型合格人才的一個非常重要的途徑。

（三）加強高職校園文化建設是培育職工發展意識的需要

人由需要產生動機，動機支配行動，有目標的行動是激勵性的行動，因此，校園文化的價值目標能激發校園人產生工作行為動力。同時，校園文化能滿足校園人諸多方面的合理需要，比如提供豐富的文化享受和文化創造的空間，又如提供廣闊的文化活動背景和施展才華的必要條件等。這種合理需要的滿足使校園人的精神有所追求，興趣獲得發展，特長得以展示，從而激勵校園人產生正確的行為動機，維持強烈的工作和學習的積極性。

二、高職校園文化建設的問題透視

（一）高職校園文化建設的歷史積淀不夠

高職高專教育是近十年的產物。為符合教育評估基本建設要求，各高職院校通常都建有新校區，新校區首先具備的是新教室、新食堂、新宿舍，而且各院校之間建設極其相似。然而校園物質文化建設開發缺乏厚重的文化風格，缺少包含校園文化精神的歷史性建筑、標志等校園物質文化，缺乏具有象征意義的校園景物，使人難以感受校園文化個性，造成文化傳承上的斷層。同時，高職高專人才培養和管理模式或在原來中專校的基礎上加以修改，或是套用本科院校模式實行“拿來主義”，真正具備高職特色的人才培養和管理模式還未真正建立和形成，與之相適應的一些規章制度也還未建立完善。

（二）高職校園文化建設的職教特色缺失

高職院校校園文化與普通高校校園文化相比，最大的不同就在于高職校園文化具有鮮明的職業文化特征。目前，相當多的高職院校校園文化定位不準，模仿和復制普通高校的校園文化模式，變成本科院校的“壓縮餅干”，脫離了高職培養目標，沒有與職業教育緊密地結合起來，沒有真正認識到培育校園文化的職教特色是高職院校提高辦學品位、樹立學校品牌、提升核心力的有效途徑之一，導致出現校園文化與企業文化脫節，學術氣氛與實踐氛圍缺失，職教特色缺失。

（三）高職校園文化建設的活動形式單一

長期以來，校園文化雖然在高職院校轟轟烈烈地開展，但對其理論的研究和規律性的認識并沒有引起足夠的重視。往往把校園文化建設等同于豐富學生文體活動為主的層次上，高質量的活動不多，活動形式較為單一，在舉辦校園文化活動中往往只注重活動場面的活躍，而并不去思考如何通過活動去塑造學生的靈魂，這樣就使許多活動流于形式。看起來轟轟烈烈的活動場面，活動主體往往局限在學院宣傳部門及學生干部中，對廣大學生人文素質教育的作用不大，不能達到培養學生綜合素質的目的。

（四）高職校園文化建設的人文教育缺失

首先，在辦學理念上，往往機械地把科技教育和人文教育割裂開來，簡單地把科技教育等同于理工類專業教學，人文教育等同于文科類專業教學；在課程設置上，無論是理論教學還是實踐教學，著重強調技術技能培養，人文教育被邊緣化。其次，高職院校學生文化基礎參差不齊，缺乏必要的基本技能和社會經驗，就業壓力較大，為迎合市場需要，表現比較急功近利，不同程度地存在偏重專業知識和專業技能的培養，輕視道德、心理和藝術等人文素養和綜合素質的培養的現象，校園文化建設缺乏必要的人文環境。

（五）高職校園文化建設的長效機制缺失

文化建設是一所高校各項建設的靈魂，是各項建設的最高境界。許多高職院校忙于大量的日常招生、教學、就業、條件建設等常規性工作，對文化建設重要地位、作用的認識與理解沒有系統規劃，沒有認識到校園文化建設對促進學校的改革發展，加強和改進大學生思想政治教育，全面提高學生的綜合素質有著重要的作用，對于校園文化的功能、內容、特性還缺乏理性而全面的認識。很多學校把校園文化建設看成是教育教學活動的管理和手段，把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次上，注重“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”，而“文化育人”、“環境育人”則沒有引起相應的重視。校園文化建設沒有形成一個完整的體系，沒有統一而全面的規劃，工作思路不清，對優良校風、教風和學風的形成難以起到推動的作用，不能從根本上為培養全面發展的人才服務，難以發揮校園文化的功能。

三、高職校園文化建設的路徑探索

（一）制定校園文化建設規劃

校園文化建設不是一朝一夕能完成的，要有長期的努力才能收到效果。要充分重視校園文化對學校發展和人才培養的重要作用，真正給予重視，納入學校發展的總體規劃，作為學校發展的重要內容。校園文化建設要形成科學的計劃系列，既有為期數年的全校性的校園文化建設規劃的遠景藍圖，也要有學年時段的中期性的行動綱領；既要有校園文化建設總計劃，也要按各部門、各組織制定專項計劃，更要有校園文化建設常規計劃。通過完整嚴密的校園文化建設計劃，才能對學校的校園文化建設實行有效的管理，才能充分發揮計劃在建設活動中的作用，增強活動的目的性，減少盲目性。

（二）構建校園文化建設體系

校園文化建設的內容包括校園物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設三方面。校園物質文化包括各院系的布局、建筑物的裝飾、校園的綠化、名人塑像等環境文化，也包括教學辦公設施、后勤服務裝備、文體活動條件等基礎設施文化，還有校徽、校標、校歌、畫冊、學報、信紙、校園網絡都應該具有無聲的文化。環境文化是校園文化發展的前提條件，是校園文化活動和校園精神賴以生存和發展的基礎，好的物質文化能給人精神文化熏陶，能進一步強化師生員工的協同感和對大學精神的理解。

制度文化建設包括兩個方面：一是學校對外辦學方面，如產學研一體化、校企合作、訂單培養、畢業生跟蹤調查等有關方面機制的科學建立與運行。二是學校內部教育教學、行政管理、后勤服務等方面的規章制度。它屬于文化建設中的機制建設，體現的是用機制管人管事。在發揮規范作用的同時，對師生進行導向、調控、訓導，有利于進行有目的、有計劃、有組織的文化素質教育，加強有效性和方向性。

精神文化建設主要包括學校的文化傳統、學風教風、人際關系以及校園群體的世界觀、價值觀和道德觀等因素，它集中反映一個學校的本質、個性及精神面貌，體現這個學校的辦學宗旨、培養目標及其獨特風格，是文化的最深層次。

這三者之間相互交融、相互滲透，構成了校園文化的特殊影響力。物質文化是基礎，是校園文化的最外在的表現和標志。制度文化是校園人的活動準則，是各項工作得以正常進行的重要保證。精神文化是校園文化的核心和靈魂，是一所學校最具特色的標志。

（三）推進校企文化融合機制

高職學生的就業去向決定了高職校園文化建設必須具有“職業教育”的特征。在校園文化建設中高職院校要特別注重企業文化對校園文化的滲透，展示自己獨有的“個性”。高職院校的學生要具備充分的企業文化理念和職業技能，不僅要學會職業技術技能，更應了解職業理念、職業行為規范和職業道德，并要以一個準職業人的標準來要求和塑造自己，從而促進畢業生順利實現從“學習者”到“職業人”的角色轉化，縮短了學生到企業的適應期，走出校門即能適應社會需求。因此，高職院校在定位和建設校園文化的過程中，要把高職校園文化建設與企業文化融合起來進行探索，尋求一條校企結合之路，讓學生在校期間就能熟悉企業的價值觀念、行為規范和道德準則，以便學生畢業后能更快地融入企業。

（四）拓展校園文化建設陣地

1.重視地域文化在校園文化建設中的作用。不同的地理環境、風土人情和人文環境對價值觀、人生觀的形成有著重要的影響。高職院校的發展往往依托當地經濟，生源密集，學生有共同的生活環境、共同的文化心理和文化認知，更熱愛當地的文化，以當地的優秀文化和文化名人而自豪。這種共同的文化心理和對本地文化的熱愛成為其成長的內在精神動力。因此，高職院校可以依托地域特點，不同程度地把地域文化融入到校園文化建設中，打造具有特色的校園文化。

2.利用網絡文化推動校園文化的發展。網絡的交互性、快捷性和開放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創造的空間。要用正確、健康的文化占領網絡陣地，增強主旋律在互聯網上的宣傳和影響力，充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，拓展校園文化建設的渠道和空間，給學校帶來全新的校園文化環境。

3.充分發揮圖書館的作用。高校圖書館擁有豐富的信息資源，是校園精神文化不可缺少的來源之一，它能較全面地支持和服務于校園文化建設，影響著其總體發展和質量水平。圖書館要適應高職院校校園文化建設的特色需求建設館藏，逐步建立起適合高職院校人才培養目標的科學、合理的藏書體系，以此來促進學生全面發展，提升學生綜合素質，推動具有高職院校特色的校園文化活動有效展開。

4.建設高層次、多樣化的校園文化。在校園文化建設中，應該超越低層次的娛樂性校園文化，以科研、學術為中心內容開展校園文化建設。要做到教師主動指導，學生積極參與，結合科研課題開展富于創新的校園文化活動。學生可根據自己的興趣、專長自由參與活動，拓寬加深專業知識，培養創新精神，促使具有強烈求知欲望的學風的形成。與此同時，也要注意到每個學生的興趣愛好不同，因此，校園文化還要重視多層次建設，讓學生在參加各種文化活動中，清楚地認識到自身價值，讓不同類型的學生在不同的校園文化活動項目中展示自己的能力，讓學生的個性得以充分發展，潛能得以發揮。

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The reflective and reshape of the campus culture construction in the high level vocation school

DOU Hayan

(Jiangsu finance and economy vocation technology college，Huai'an 223003，China)

Abstract: Higher vocational school is in training qualified personnel， and also an important duty to lead the social and cultural important task. however， in a spirit of the missing， utilitarianism of social atmosphere and higher vocational colleges excessive concern on the skills of the people \"and ignored the\" community \"and\" they \"train. Therefore， we must rethink professorship campus construction problems， science and reshape the professorship campus for higher vocational education for the \"high quality and high skills and talents to provide innovation type\" cultural tradition and spiritual support.

Key words: high level vocation school; campus culture; reflective