人力資本結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的實(shí)證分析

摘要：建立人力資本結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的計(jì)量模型，采用相關(guān)數(shù)據(jù)對該模型進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果表明：中等教育對我國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率較高，高等教育相對較小。因此，建立模型分析不同受教育年限的人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率就非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：人力資本結(jié)構(gòu)；異質(zhì)型人力資本；經(jīng)濟(jì)增長

中圖分類號：F061.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）35－０013－02

一、問題的提出

人力資本是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的重要源泉，這已成為各國政府和學(xué)者的共識，并成為各國大力發(fā)展教育的重要理論依據(jù)。人力資本結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)等，人力資本內(nèi)部結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成人力資本總量的各層次或各類人力資本形式的構(gòu)成比例關(guān)系。人力資本投資和積累的主要途徑包括教育、在職培訓(xùn)、遷移流動(dòng)等，其中，教育是人力資本的主要組成部分， 勞動(dòng)者受教育的年限結(jié)構(gòu)無論對社會(huì)福利還是對生產(chǎn)的影響都是極端重要的。因此，建立模型分析不同受教育年限的人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率就非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、模型的建立

我們借鑒C-D生產(chǎn)函數(shù)，以我國1990—2005年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)為依托，建立如下經(jīng)濟(jì)增長實(shí)證模型，以分析固定資產(chǎn)投資、勞動(dòng)力、教育所形成的人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。

y＝A0KαLβH1γ1H2γ2H3γ3

其中：Y代表國民生產(chǎn)總值，K和L分別代表固定資產(chǎn)投資和勞動(dòng)力人數(shù)投入及學(xué)校正規(guī)教育所形成的人力資本投入，H1、H2、H3分別表示初等、中等、高等教育形成的人力資本。其中，中等教育所形成的人力資本是專用性人力資本，體現(xiàn)在那些具有某種專門技術(shù)、工作技巧人才身上，其所擁有的專用性人力資本可以讓企業(yè)在市場競爭中具有壟斷或特殊的優(yōu)勢，擁有遞增的邊際收益，屬于異質(zhì)型人力資本的范疇。α、β、γ為三個(gè)變量的參數(shù)，且滿足0<α，β，γ<1。為了消除自相關(guān)，對上式兩邊取對數(shù)可得：

ln(Y) =ln(A0)+αln(K)+βln(L)+ γ1ln(H1)+γ2ln(H2)+γ3ln(H3)(1)

■■＝（γi×■■/■）(i= 1，2，3) (2)

若估計(jì)的回歸方程通過顯著性檢驗(yàn)，則通過（2）式可計(jì)算出各年不同人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率。■■、■2、■3分別表示初等、中等和高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率；■■、■■、■3分別為初等、中等、高等教育在校人數(shù)1990—2005年年均增長率；y為國內(nèi)生產(chǎn)總值1990—2005年年均增長率。本文通過SPSS13.0進(jìn)行計(jì)量分析。

三、指標(biāo)的選取與模型的計(jì)量

第一，國民生產(chǎn)總值、固定資產(chǎn)投資：直接采用《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》上的GDP數(shù)據(jù)。第二，勞動(dòng)力人數(shù)投入：直接采用《中國勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒》上的就業(yè)人口數(shù)。第三，教育所形成的人力資本投入：我們將教育形成的人力資本投資分成三個(gè)層次，即初等教育、中等教育、高等教育，初等教育包括小學(xué)和初中教育，中等教育是以初等教育為基礎(chǔ)的再教育，高等教育是大學(xué)以上教育，直接采用《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》各級學(xué)校在校人數(shù)。

本文采用中國1990—2005年的數(shù)據(jù)對所構(gòu)造模型進(jìn)行分析，結(jié)果如下：

lnY=-18.904+0.624lnK+1.258lnL+0.893lnH1+0.12lnH2+0.012lnH3

(-3.343)(9.396)(3.677) (2.634)(1.075)(0.165)

R2=0.998F=1807.1

小括號內(nèi)的數(shù)值為對應(yīng)變量的t-檢驗(yàn)值。通過對模型方程參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

第一，模型的R2=0.99說明該回歸方程能夠解釋Y殘差的99.8%，僅有0.2%的殘差由隨機(jī)誤差解釋。F=1807.142說明全部變量與Y顯著線性相關(guān)。因此，樣本回歸直線對樣本點(diǎn)的擬合優(yōu)度是很好的。第二，模型中用中小學(xué)在校人數(shù)來代表初等人力資本投資，系數(shù)為正，在5%顯著水平上顯著，并且彈性系數(shù)最高。這說明初等教育對我國經(jīng)濟(jì)增長起著較為重要的作用。第三，模型中用高等學(xué)校在校人數(shù)代表高等教育人力資本投資，在5%顯著水平上不顯著。這反映出高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的作用未能顯現(xiàn)。

由方程(2)可以分別計(jì)算初等、中等、高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率。 初等、中等、高等教育經(jīng)濟(jì)增長的平均貢獻(xiàn)率分別為-2.777%、1.958%、0.890%，可以看出，中等教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率最大，其次是高等教育。

四、結(jié)論及建議

通過以上的研究，可以看出不同層次教育對經(jīng)濟(jì)增長的拉動(dòng)作用明顯是不同的：中等教育對經(jīng)濟(jì)增長的作用較為明顯，高等教育的作用較小?；谶@一點(diǎn)提出如下建議。

第一，加強(qiáng)異質(zhì)型人力資本投資。中等教育對我國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率在三個(gè)層次中最大，其屬于異質(zhì)型人才。因此，政府要加強(qiáng)異質(zhì)型人力資本投資，一方面要鼓勵(lì)居民投資人力資本，另一方面應(yīng)加強(qiáng)公共教育資助，但要突出中等教育。通過繼續(xù)普及和鞏固九年制義務(wù)教育，大力發(fā)展高中階段教育尤其是高中階段職業(yè)教育，不斷減少“初等教育”程度人口比重，提升“中等教育”程度人口比重，以滿足我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變過程中最終產(chǎn)品生產(chǎn)部門對更高教育程度人力資本的需求。而“高等教育”發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)從以規(guī)模擴(kuò)大求發(fā)展向以質(zhì)量提高求發(fā)展轉(zhuǎn)移，突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以保證建設(shè)創(chuàng)新型國家所需的高素質(zhì)人力資本。

第二，引入競爭機(jī)制。淘汰不能提供高質(zhì)量服務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，促使資源向高效的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移。同時(shí)，要賦予消費(fèi)者自由選擇權(quán)，使消費(fèi)者有權(quán)自主選擇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，迫使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，以滿足人們對異質(zhì)型人力資本的需求為己任。還要建立異質(zhì)型人力資本投資的激勵(lì)機(jī)制，若異質(zhì)型人力資本定價(jià)存在激勵(lì)，將激發(fā)人們對異質(zhì)型人力資本投資的熱情；反之，將限制人們投資的積極性。

第三，通過制度創(chuàng)新提高人力資本的配置效率。我國高等教育對經(jīng)濟(jì)的作用較小，是由于教育對經(jīng)濟(jì)增長的滯后作用，以及高校教學(xué)體制轉(zhuǎn)變與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)造成的。不同類型人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的作用機(jī)制不同：“中等教育”既通過技術(shù)創(chuàng)新，又通過最終產(chǎn)品生產(chǎn)作用于經(jīng)濟(jì)增長，而“高等教育”則主要通過技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。因此，在人力資本配置中，要注重提升研發(fā)部門高等教育程度人口比重，增加最終產(chǎn)品生產(chǎn)部門的中等教育程度人口比重。這樣，既有利于我國自主創(chuàng)新能力的增強(qiáng)和最終產(chǎn)品生產(chǎn)部門生產(chǎn)效率的提高，又有助于實(shí)現(xiàn)人力資本的有效配置，緩解我國高素質(zhì)人力資本尤其是創(chuàng)新型人力資本短缺“瓶頸”，從而保證我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。為此，政府要積極培育全國性、開放性人力資本市場，通過戶籍制度改革、打破人才的“部門所有制”等措施，引導(dǎo)人力資本的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才”。

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Analysis of the human capital structure to the economic growth

YANG Jing，LIU Jun-xia

(Economy management school，Xi'an translation college，Xi'an 710105，China)

Abstract: Establishment of human capital structure of economic growth of the measurement contribution rate model to adopt the relevant data on the model on paper. the results indicate ： secondary education for our economic growth contribution rate higher， higher education is relatively small. therefore， the establishment of a model to analyse different education duration of human capital contribution rate economic growth will be highly relevant.

Key words: human capital structure; idiosyncratic human capital ;economic growth