指導學生在課外閱讀中“淘金”

指導小學生進行課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分。《小學語文課程標準》明確規定:小學階段每個學生閱讀量不少于145萬字，背誦優秀詩文80篇以上。即每個學段對于課外閱讀都有一個明確的要求。在小學語文教學中雖有近80﹪的課時用于閱讀教學，但遠遠不夠。如何指導小學生進行課外閱讀，提高閱讀能力，提高語文素養呢?

一、激發課外閱讀興趣，使之樂讀

“興趣是最好的老師”。低年級兒童喜歡圖文并茂的注音讀物，特別是童話、寓言及關于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀，而且喜歡講給別人聽。針對學生的這一特點，教師不僅要是此類讀物的熱心讀者，而且要積極推薦，引導學生去閱讀。中高年級則應將學生的興趣引至名人傳記和科普類讀物上，結合語文課的學習，相機推薦適合他們“口味”的書目，鼓勵他們課后自由閱讀。

教師也可以有意識地向學生介紹冰心、魯迅、季羨林、毛澤東、葉圣陶等名人，教學生以他們為榜樣，熱愛讀書，爭取成為名人，從而激發小學生的閱讀興趣，樂于進取。

二、提示課外閱讀方法，使之會讀

課外閱讀既是課內閱讀的延伸，又是課內閱讀的補充，教師要幫助學生提高閱讀的質量。

1.教給閱讀方法。

學生愛讀書不等于會讀書，還需加強指導。每節閱讀指導課上精讀一兩篇讀物，教會學生從整體入手分三步讀書:初讀，歸納主要內容;速讀，質疑解疑;細讀，聯系上下文或查字典釋詞。告訴學生在自由閱讀時，不僅可以連讀、略讀，而且可以按自己的興趣和需要去跳讀，如二年級能把200多頁的書在放學以后幾小時就看完，有的孩子就是挑最有趣的情節跳讀的。

2.明確閱讀要求。

讓學生明確不同體裁的讀物有不同的要求:童話、寓言重在明理;歷史故事重在明晰故事梗概;詩歌重在通過誦讀體會其意;科普讀物應明白書中的科學道理。還要求學生對各類文章中精彩的重點段，要理解、會背誦、會仿寫。這樣既能為寫作打下基礎，又能提高理解能力。

3.養成良好的習慣。

必須注意培養孩子從小養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。做好讀書筆記，要求學生隨時把文章中的優美詞句、精彩片段摘錄下來;好的詩文、語句、段落力求熟記成誦;對于一些讓自己感觸很深的，可以聯系自己的實際情況，寫成讀后感，使讀書筆記成為存儲知識的寶庫。

三、指導選擇課外讀物，使之想讀

國家雖然對出版物有明確規定，但形形色色的書刊仍在社會角落泛濫，小學生年齡小、閱歷淺，這就要求教師時常向學生推薦富有啟發、教育意義又符合學生年齡、心理特征的書籍，讓學生與好書為伴，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生在閱讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣(新課標中的語句)。

1.針對學生個性，選擇有益的課外讀物。

引導學生積極進行課外閱讀，要針對學生的個性，有選擇性地確定閱讀書籍。選擇教育部推薦的小學生讀物，引導他們掌握科學的閱讀方法，提高閱讀水平。引導學生在課外閱讀時，加強同課本的聯系。如學了《厄運打不垮的信念》、《滴水穿石的啟示》、《諾貝爾》等一組文章后，學生感受到了主人公那種不屈不饒、持之以恒、不向命運低頭的高尚品質，于是我推薦學生讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，并寫出讀后感，學生暢所欲言……學生掌握閱讀方法，選擇同課堂學習聯系緊密的文章閱讀，學習的效率事半功倍。

2.與時俱進，感受現代兒童文學的魅力。

浩瀚的歷史長河，留下許多適合兒童閱讀的經典、名篇，我們要引導孩子從中汲取豐厚的營養，但也別忘記與時俱進，引導孩子讀一讀現代兒童文學作品，讓孩子關注現代生活。于是我利用學校圖書室內的一些圖書資源，推薦孩子讀一讀現代感很強的，如黃蓓佳、楊紅櫻、曹文軒等的作品，如《我要做好孩子》、《草房子》、《今天我是升旗手》、《班長上臺》……這些小說曲折的故事情節、主人翁豐富的內心世界很容易吸引孩子。學生和小說中主人公共處一個時代，經歷同樣的事情，在情感上極易產生共鳴。

在讀好《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》四大名著及其它名著的同時，也要讀一讀現代兒童小說，感受時代的氣息。

3.背誦古詩詞，感受詩詞魅力。

詩詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩。所以學生一學年必須背誦不少于30首古詩詞，形成常規，并了解作者情況、詩詞大概內容等，感受我國古代文學的藝術魅力。

林語堂先生說，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養靈性”。英國哲學家培根說:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”以閱讀為載體培養學生的人文素養是一個艱巨而漫長的過程，我們要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚。趙樹理說:“讀書也像開礦一樣，‘沙里淘金’。”閱讀就是在淘金。一部好的著作就是含金量極高的金礦，它是蘊藏先人哲思的文字精靈。多讀好書，可以完善人格，豐富人生底蘊，走向積極健康的人生之路。我們要讓每一個學生都捧起書來，汲取知識的營養，獲取精神的財富，傳承民族的文化，讓師生的生命在閱讀中更加精彩。