最是溫暖在家中

【主題序語】

家就是人的組合，大人、孩子組成家的鏈條，推動著生活的輪子行駛在鄉村或城市;家就是圖片，一張張或由大人畫就，或由孩子涂抹，或由大人孩子共同繪成的圖片，連接成片名叫做《港灣》的電影;家就是日子，有柴米油鹽的瑣碎，有日復一日的洗洗涮涮，平淡而充實，平常而珍貴，平凡而富足。坐在家中，我們的心是隨意而安閑的;閱讀家庭紀事，我們的心是溫暖而愜意的，因為最是溫馨在家中。

【美文放映一】

和媽媽一起做農婦

□張潔

門前有一溜空地，幾天前媽媽借來鋤頭翻了土，現在她一手提著個小缽，一手懸晃著慢悠悠地走過去。

我倚著門框，兩手插在衣袋里，大聲地問:“媽媽，您在干什么呢?”

“撒籽唄!”媽媽停下來，回身望著我笑，“天暖了，是播種的時候了。”她的眼里分明是田野，綠油油、黃澄澄、金燦燦的一大片，閃閃發亮!她的眼里還有花壇，梔子花、牡丹、蠟梅、大麗花、寶塔花、杜鵑花……好一大串!嗬!媽媽撒的種子，在我的心里已經長出來了。

“媽媽，是什么花呢?”我跑過去，拉住媽媽，看她手心里的籽兒。

“不是花，是野莧菜。”媽媽又笑，“我們自己種菜吃!”說著，她像個快樂的農婦，精神抖擻地往前走過去，又折回來，又提了水桶澆水。

我跟前跑后，撥撥這兒的泥，松松那兒的土，兩只手上沾滿了泥巴。媽媽看著笑得直不起腰來。

“好一對小泥爪子!我的傻丫頭!”她說著，捏住我的手，浸到水桶里，“多好看的小泥爪子啊!”她像面對心愛的藝術品一般，輕柔地在水中搓洗那上面的污垢，直到確定我的手完全干凈了才把它們提出來，就著自己的衣襟擦干。然后并不松開，而是蹲下身子，她把我的雙手繞到她的頸上，讓它們都暖暖和和之后才又“歸還”給我。

那時候我跟著媽媽生活在農村，住在廟宇改建成的學校里。

那時候，媽媽做的野莧菜湯是我們家常見的一道菜。而野莧菜稈砍下來后，被媽媽洗干凈了，切成一段一段的，腌制成咸菜，就著稀飯吃。媽媽還種了晚茶花，每年夏季的傍晚用線把盛開的花穿起來給我做花環。我種了鳳仙花，將大紅的花瓣蓋在指甲上揉碎，那汁水便把每個指頭染成了紅色。當媽媽奏響風琴時，我就和著節拍，翹起蘭花指跳舞。我還種過冬瓜，誰家收摘的都沒有我的大，村里人都來討種子呢……

那段經歷，媽媽給了女兒她身上的暖氣，更給了她心底深處對生活源源不竭的熱愛和執著。

(選自《陽光灑下來》2006年3月，有改動)

哈星丁點讀

住在破廟改成的學校里，為了生活，媽媽自己開荒種菜。面對生活的艱難，媽媽總是在“笑”。媽媽的“笑”給敏感、聰明的“我”留下了深刻的印象。不僅如此，媽媽在勞作中還為“我”洗“泥爪子”，把“我”的冷手繞在自己的脖頸上焐暖了再“歸還”。讀到這里，我們都會心頭一顫，是啊，這就是媽媽，一心為孩子著想的媽媽。那一幕孩子的冷手環在媽媽的熱脖頸的場景將定格成我們心底最溫暖的“家”。

讀后思考

1.聯系上下文解釋詞語。

源源不竭:___________________________

2.“媽媽撒的種子，在我的心里已經長出來了。”這句話的含意是什么?

3.第九自然段寫媽媽把野莧菜稈腌制成咸菜，用以說明生活的艱難。那為什么接下來要寫媽媽種了晚茶花，還把盛開的花穿起來給“我”做花環呢?

4.你認為文中的媽媽是一個怎樣的人?

【美文放映二】

躺進狗窩

□梅思繁

上小學后，學校組織興趣小組，有舞蹈組、算術組、昆蟲組……陸老師知道我會彈鋼琴，就認為我也肯定喜歡跳舞，就說:“梅思繁，你參加舞蹈組吧!”我沒有辦法，只好去參加舞蹈組。

我的天，舞蹈組有什么意思!我參加了一次，回到家里，哭了。我爸爸莫名其妙，問我:“你哭什么?”我說:“我不要參加舞蹈組。”爸爸說:“你不要參加舞蹈組，你就對老師說你不要參加好了!”我說我不敢說。爸爸說:“那么我給你寫一張條子。”爸爸給我寫條子的時候問，你不要參加舞蹈組，那么你要參加什么組?我說我要參加昆蟲組。爸爸說:“正好，我小時候也參加過昆蟲組，還參加過昆蟲夏令營呢!”爸爸就在條子上寫道:陸老師，梅思繁不想參加舞蹈組，想參加昆蟲組，您看是不是可以幫她換一換?謝謝啦!結果陸老師真給我換了。這可讓我開心壞了!

昆蟲組活動的時候，我們就跑到學校外的草地上抓蚱蜢。我們大呼小叫，就好像激動得快不行了。結果爸爸從窗口伸出頭來，因為草地就在我家的窗外，我家就在學校的旁邊。爸爸說:“你們在干什么?”我揚揚手中的瓶子說:“爸爸，我們在抓蚱蜢!”——我當時真恨不得這樣一輩子抓蚱蜢抓下去。

有一次，我們抓得累了，就在一個草窩里躺著休息。有一條大黃狗朝我們拼命叫，汪!汪汪!汪汪汪汪，汪!我們不明白它叫什么，我們就跟它對叫，汪!汪汪!汪汪汪汪，汪!汪汪……我們人多勢眾，七嘴八舌，叫得一塌糊涂，叫得真像是狗在叫。

爸爸又從窗口伸出頭來，他說:“你們汪汪汪汪，叫得真像狗一樣!”

他說:“啊，我知道狗為什么朝你們叫了，因為你們躺在了它的窩里。”

嚇得我們“哇”地魂飛魄散，逃都來不及。

果然那是大黃狗的窩。它看看我們逃得魂飛魄散，就莫名其妙地盯著我們看了一會兒，然后慢騰騰地朝著草窩走去。

回到家里，爸爸說:“你今天不錯，睡到狗窩里去了，正好，小狗睡狗窩!”——我是屬狗的。

(選自《我的故事講給你聽》2009年4月，有改動)

哈星丁點讀

孩子們玩累了，躺下來休息，誰知卻躺進了狗窩里，演出了一場“人狗對叫”的滑稽戲。在爸爸的提醒下，孩子們才知道躺進的是狗窩，于是嚇得“魂飛魄散，逃都來不及”。這個趣味橫生的故事讀了讓人忍不住要哈哈大笑。我們一定會想起自己的那些童年趣事吧?

文章開頭處爸爸對孩子選擇興趣活動項目的理解和支持，結尾爸爸對孩子的打趣，都讓我們在笑聲里感受到了輕松的家庭氛圍和民主的親子關系。

讀后思考

1.聯系上下文理解詞語。

(1)一塌糊涂:_________________________

(2)魂飛魄散:_________________________

2.“我當時真恨不得這樣一輩子抓蚱蜢抓下去。”這句話該怎么理解?

3.文中有兩處用了“莫名其妙”這個詞語，在文中畫出來，讀一讀，說說意思有何不同。

4.你喜歡文中的這位爸爸嗎?說說你對他的評價。

5.回憶一下自己的生活，遇到想向老師提出自己看法的時候，你是怎么做的?如果曾經提過，簡單寫寫經過;如果沒有，讀完本文，你有什么啟發呢?

《和媽媽一起做農婦》

1.指媽媽對生活的熱愛和執著是連續不斷的。2.這句話是說“我”由媽媽說的撒種想到了花壇里各種各樣的花盛開的情形，表現了“我”對種花的憧憬和期盼。3.這樣寫既表現了媽媽對生活的熱愛，對美的欣賞，又表現了媽媽對“我”的疼愛。4.要點:性格開朗，樂觀，疼愛孩子，熱愛生活，心靈手巧。

《躺進狗窩》

1.(1)形容孩子們一起學狗叫，聲音大而吵鬧。(2)形容孩子們得知自己躺的是狗窩后害怕、恐慌的樣子。 2.這句話寫出了“我”對抓蚱蜢的喜愛，從抓蚱蜢中獲得了真正的快樂。3.第一處“莫名其妙”在第二自然段，意思是“我”放學回家哭了，爸爸不知道是怎么回事。第二處“莫名其妙”在第八自然段，是用來寫狗的，意思是狗對“我們”快速逃散很不明白。這是“我”對狗看著我們的一種猜測。4.評價要點:尊重孩子，理解孩子，富有童心，詼諧幽默。5.略。