談?wù)劗?dāng)前高中班主任工作

一個(gè)國家要興旺發(fā)達(dá)，離不開人才資源。而要培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的高素質(zhì)人才，更離不開教育，“百年大計(jì)，教育為本”。在學(xué)校教育中，班主任的工作不僅關(guān)系到學(xué)校，更關(guān)系到學(xué)生的未來，社會(huì)的發(fā)展。尤其是作為一名高中班主任老師，要把思想價(jià)值觀念處于成長(zhǎng)期的孩子培育成德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的未來社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，任務(wù)非常艱巨。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)感受，希望能與同行交流。

一、 教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立良好形象

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”在班級(jí)教育中，班主任發(fā)揮著主導(dǎo)作用，一定要身正德美、正直博愛，為人師表，言行表里如一，關(guān)愛學(xué)生，一視同仁，以良好的個(gè)人品德贏得學(xué)生的尊重，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，我告訴學(xué)生一定要做一名時(shí)間觀念強(qiáng)的人。要求學(xué)生做到的自己首先要做到。從此，我每天總要在規(guī)定的時(shí)間之前到達(dá)目的地，從不間斷。剛開始，還有個(gè)別學(xué)生遲到，后來慢慢地減少，逐漸消失。有同學(xué)告訴我：“老師，是您的一舉一動(dòng)在感染著我們，讓我們學(xué)會(huì)了守時(shí)。”作為班主任，不要覺得日常的瑣事無所謂，恰恰是“小事看德”，學(xué)生總是從一些細(xì)小的事情來觀察、評(píng)價(jià)一個(gè)老師，所以，這就要求班主任要特別樹立良好風(fēng)范來增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。同時(shí)，老師還要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處，以身作則，以自己的人格和言行去感化和教育學(xué)生，只有這樣，才能為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣，對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、 了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

高中生正不斷走向成熟，一方面他們表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等特點(diǎn)，但另一方面也比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師多了解、關(guān)愛，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

（1）了解他們。俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么首先從一切方面去了解人。”作為班主任，要想管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，首先就得了解學(xué)生，這樣才能拉近與他們的距離。高中生已經(jīng)有比較獨(dú)立的思想和見解，有自己的需要，作為班主任，就要知道他們需要什么。90后的孩子，物質(zhì)生活已基本滿足，但他們更缺乏的是精神生活，他們需要被尊重，被信任，被理解，被承認(rèn)。他們需要有人教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境，如何戰(zhàn)勝挫折，如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班主任就要從這些需要出發(fā)，幫助學(xué)生滿足這些合理的需要，這樣才能把他們內(nèi)在的動(dòng)力激發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，班上有一名學(xué)生，剛開始非常調(diào)皮，從來不喜歡學(xué)習(xí)，總是喜歡在班上搞一些惡作劇來吸引別人的注意。我多次找他談話，后來才慢慢了解到，他父母都特別忙，無暇顧及他，他很孤獨(dú)，需要朋友。我動(dòng)員班委幫助他，和他做朋友，積極地引導(dǎo)他，慢慢地他開始投身學(xué)習(xí)了。了解學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的正當(dāng)需要，是我們做好班主任工作的源泉。

（2）關(guān)愛學(xué)生。現(xiàn)在的高中生幾乎都是獨(dú)生子女，他們很孤獨(dú)，他們特別渴望有人關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做他們的良師益友，讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話。每當(dāng)剛接任一個(gè)班時(shí)，我總要去班里了解班上有哪些同學(xué)的家庭比較貧困，于是我就加倍關(guān)心他們，幫助解決他們的困難，用真情感動(dòng)他們；每逢過節(jié)，我都要買上水果和牛奶送到住校學(xué)生手里，讓他們度過一個(gè)個(gè)愉快的節(jié)日；班上有同學(xué)生病，我都會(huì)帶上班委去看望。通過這些舉措，讓他們感受到了關(guān)心和愛護(hù)，師生之間建立了一種和諧的關(guān)系。

三、 密切學(xué)校和家庭的聯(lián)系

作為班主任老師，家訪是不可忽視的工作。教育的成功離不開學(xué)校和家庭密切合作。通過家訪，首先可以互通情報(bào)，使學(xué)校和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在校內(nèi)、家庭的表現(xiàn)，從而能夠?qū)W(xué)生的思想行為作出正確的估計(jì)和判斷，以便有的放矢，進(jìn)行教育；其次，使家長(zhǎng)明白學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，配合學(xué)校做好工作。我班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，每次都找各種理由推脫。后來我專程到家里去家訪，才知道父母都在做生意，無暇顧及他的生活，每天回家他都要自己做飯和忙其他家務(wù)，根本就沒時(shí)間做作業(yè)。和他的父母交流溝通后，找到了適宜的方法，解決了問題。總之，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，有利于統(tǒng)一教育方向，有利于發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

班主任工作在整個(gè)學(xué)校教育工作中是極為重要的。班主任是黨的教育方針政策的直接執(zhí)行者和貫徹者，班主任工作直接關(guān)系到黨的教育方針政策在學(xué)校里的貫徹和執(zhí)行。同時(shí)，班主任還是青少年成長(zhǎng)道路上的知心人，是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)的帶路人。如何當(dāng)好高中班主任，我還在不斷學(xué)習(xí)和探索，希望能夠在實(shí)踐中不斷提高，完善。

（拉薩市第三高級(jí)中學(xué)）