略談新課改下聽障學生的課堂教學方法

每個教師在深入教學改革，推進素質教育的過程中，都在積極探索著適合學生學習和成長的教育方法。在聾校課堂教學中，存在著學生始終處在被動地位接受知識的教育現象。要改變這種局面，要提高課堂效益，則要做到轉變觀念，在教學中充分發揮學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣，并要加強對學生愛的教育，使學生真正成為學習的主人。

一、 轉變原有教學方式

多年以來，教師臺上講，學生臺下聽的情形已經成為習以為常、一成不變的教學模式。新課程改革的浪潮席卷而來時，在這片獨特的天空中，我們也在努力地改變教學方法，使學生最大限度地接受教育。語文新課程標準中明確指出：“要全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。”新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發展。”聽障學生因耳聾的影響，制約了對這種合作、探究式學習方法的運用，只是一味地聽取教師的講解，并不能深入地理解課文。作為教師，要主動利用課堂教學來培養學生的這種學習方法。雖然這種訓練要經過很長一段時間，但只要有了好的開始，就會讓學生將被動學習變為主動學習。

二、 激發學生學習興趣

在課堂中激發學生的學習興趣，可以采用多種教學方法來提高學生的學習興趣。根據學生的興趣，可采用多種形式進行，以激發學生的學習興趣，突破難點。讓學生在閱讀中、在比賽中學到知識，得到美的享受，表現了自我，獲得了成功，就一定會感受到喜悅，使學生學會學習、學會做生活的有心人。

（1）課堂中讓學生多動手，激發其學習興趣。在語文課堂中，要求學生有一定的動手活動時間。課堂中給予鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣。孩子們都是天真無邪的，不管他的年齡大小，只要是表揚他，就會從心里感受到喜悅。語文課更不能缺少鼓勵。一個在學習上有困難的學生，你給他一個容易問題，自然會答出來，這樣再給予鼓勵，你再看他已經信心百倍地去思考下一個問題，激發了學習興趣。

（2）在語文課開展競賽，激發學生的學習興趣。在課堂上記一些新學的詞語，可以讓孩子和同學一起學習，找出易錯的字進行分析，后默寫，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

另外，孩子的競爭對手并不限于和同學比賽記新詞、背唐詩，看誰背得多、背得快。教師還可以安排孩子進行做作業比賽，如完成某一個練習，看誰做得既快又干凈、整潔。這樣一來，孩子為了戰勝伙伴，會集中精力學習，激發了學習興趣。在課堂中，要采用多種教學方法來提高學生的學習興趣，這有助于提高課堂教學效果。

三、 注重愛心情感教育

多年的教學工作，使我深深體會到愛心情感教育在教學中的重要作用，它是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛。要尊重學生的人格。我們的學生由于受到耳聾的影響，缺少對教師應有的尊敬與理解，這就需要教師多一些理解、多一些包容。理解學生，要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，包容他們的任性，包容他們的非理智做法。作為聾校教師，肩上有艱巨的責任感，更有神圣的使命感。家長把孩子送到學校來，首要是成人，次要是成才。我們學校對學生教育的口號就是：要做一個懂得事理的學生，做一個懂得感恩的學生，做一個殘而不廢的學生。

我們這些特殊教育教師，只要付出努力，不斷地為學生的發展尋求新的教學方法，定能讓學生學有所成，成為社會有用之才。

（牡丹江市寧安市特殊教育學校）