美國大學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系給我們的啟示

摘要：美國大學(xué)與我國大學(xué)的人才評(píng)聘有比較相似的地方，他們對(duì)于人才的評(píng)價(jià)也會(huì)看其發(fā)表的論文或著作，但沒有數(shù)量的要求。

關(guān)鍵詞：教師評(píng)價(jià) 美國 大學(xué)

1 美國大學(xué)的教授評(píng)聘

美國大學(xué)與我國大學(xué)的人才評(píng)聘有比較相似的地方。首先，基本的教授梯級(jí)是一致的，大學(xué)教授分助教、助理教授、副教授和教授。第二，晉升制度也基本上是一致的，各個(gè)系基本上沒有歐洲大學(xué)的極其嚴(yán)格的教授崗，也就是說，系可以根據(jù)自己的需要，想聘多少教授就聘多少教授，而沒有嚴(yán)格的數(shù)量限制。在美國，一個(gè)系的教授的人數(shù)可能比助理教授還要多，而這種情況在英國與德國則極少。例如，美國哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系至少有20名以上教授，而劍橋大學(xué)哲學(xué)教授只能有2名。第三，教授的聘任基本上按年限與成果，每5年左右就要上一個(gè)新臺(tái)階，如果上不了，就準(zhǔn)備走人，這種高度的流動(dòng)狀態(tài)，是目前我國的大學(xué)所不具備的。在這種正常的晉升以外，也有類似于我們國家的“破格”，有突出成就可以不受任職年限與學(xué)歷的限制。第四，對(duì)學(xué)歷的要求非常嚴(yán)格。在美國，進(jìn)入一般的大學(xué)教授系列的、必須有博士學(xué)位，這與我國目前的重點(diǎn)大學(xué)基本上一致。

美國大學(xué)素以人才高流動(dòng)為特征，但是知名教授的穩(wěn)定性也非常顯著。像哈佛、耶魯、哥倫比亞、加州伯克利等名校，有許多教授甚至從博士畢業(yè)時(shí)就進(jìn)來，一直教到退休，但是，最典型的情況是被某校聘為教授以后，在該校一直呆下去。所以，和中國情況一樣，年紀(jì)稍輕的人流動(dòng)要大一些，而年紀(jì)與名氣越大，流動(dòng)就相對(duì)小一些。像羅爾斯、亨廷頓這些美國學(xué)界的大人物，基本上一生都呆在哈佛。

為了穩(wěn)定教授隊(duì)伍，美國一般大學(xué)特別是名牌大學(xué)，都試圖聘那些在學(xué)術(shù)上極有影響的教授為終身教授，這是許多人后半生一直呆在某校的基本原因，終身教授一般也稱作某大學(xué)的講座教授。在一般的講座教授以外，還有以某某人名字命名的講座教授或教授。這在西方是共同的。以某某人命名的教授知名度更高，如哥倫比亞的杜威講座教授、牛津大學(xué)的齊切里道德一政治講座教授、劍橋大學(xué)坦納憲法講座教授等。這些一般以某一學(xué)科的最知名的人名命名的教席，在待遇上、類似于我國的“特聘教授”。與我國各大學(xué)的特聘教授不同的是，被邀為某大學(xué)的某某講座教授以后，并不在工作量或成果上有什么硬性的指標(biāo)，如每年在“核心期刊”上發(fā)表多少論文或著作，為學(xué)校爭取多少項(xiàng)目，這些人擔(dān)任講座教授，只要求把他自己的思想與研究成果向?qū)W生和教師講授就行了。對(duì)于這些人，一般說來，發(fā)表成果已經(jīng)不再是要求，如哥倫比亞大學(xué)的杜威講座教授，就聘請(qǐng)全世界最有名望的人來開講座，與我國的特聘教授不同的是，講座教授有更嚴(yán)格的任期，一般在兩年之內(nèi)，有的只有幾個(gè)月或一學(xué)期。

2 美國大學(xué)的人才測評(píng)指標(biāo)

美國大學(xué)的教授評(píng)聘體現(xiàn)它的人才測評(píng)指標(biāo)，或者體現(xiàn)美國大學(xué)的一般的人才測評(píng)理念，在這點(diǎn)上，他們更看重“真才實(shí)學(xué)”。美國大學(xué)的人才評(píng)價(jià)可以歸納為“軟硬兼施”，硬的方面，像我們一樣，看發(fā)表的論文或著作，但沒有數(shù)量的要求。在軟的方面，看他在教學(xué)與研究中的表現(xiàn)。一般而言，對(duì)于年輕人才，硬的方面看重一些，對(duì)老的教授，軟的方面看重一些。在美國大學(xué)，非常重視學(xué)術(shù)期刊的“檔次”和文章的質(zhì)量，在《美國社會(huì)學(xué)評(píng)論》或《美國經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)論》上發(fā)表10篇非常一般化的文章，沒有新意或重復(fù)自己的觀點(diǎn)的文章，還不及一篇真正有見解的文章，所以，在美國，既有著作等身的名教授，也有著述極少的名教授。后者的例子，如1991年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的羅納德·科斯，一生寫的文章加起來只有中文300多頁，而獲獎(jiǎng)的論文竟是1937年的論交易成本的文章，他的第二篇重要文章是在1960年發(fā)表，但這并不妨礙他在芝加哥大學(xué)當(dāng)幾十年的名教授，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和交易成本理論都是在他的思想啟發(fā)下出現(xiàn)的。另一個(gè)例子，是晚年在哈佛短暫講學(xué)的維持根斯坦，維氏被認(rèn)為是20世紀(jì)首屈一指的哲學(xué)家，他一生公開發(fā)表的著作只有1921年在一本年刊上發(fā)表的《邏輯哲學(xué)論》，而第二部著作《哲學(xué)研究》，他明確交代必須等他死后才可以出版，像羅爾斯、伯林這些英美學(xué)界的重要人物，都不是“著作等身”的人物。當(dāng)然，西方學(xué)界更有馮特、羅素、哈耶克、哈貝馬斯這樣一些著作等身的人物，一生只寫一本書(而且在很年輕的時(shí)候)卻仍然可以做幾十年的名教授、在思想史上有重要的地位。目前，這大概只在美國大學(xué)才能做到，這就要求有一種既重視出版物又透過出版物的評(píng)價(jià)機(jī)制。

與出版物的評(píng)價(jià)相關(guān)的，是學(xué)術(shù)共同體的評(píng)價(jià)，出版物的評(píng)價(jià)只是共同體的評(píng)價(jià)的一部分。也就是說，所有非常有名望的雜志社都必須有全國甚至全世界的這個(gè)專業(yè)的人士招任評(píng)委，而且必須有嚴(yán)格的匿名評(píng)審制度。同樣，學(xué)術(shù)出版社也必須有嚴(yán)格的同行審閱制。選題確定一般經(jīng)本專業(yè)的專家咨詢，一部書稿從初稿到定稿、要經(jīng)過若干個(gè)同行嚴(yán)格的評(píng)論。在美國大學(xué)中，嚴(yán)格的同行評(píng)審或?qū)忛喼贫仁亲罱∪摹Ｎ覀兠孔x一部近年來知名的著作，一般都會(huì)讀到大段大段的致謝．這并不是客套之詞。相反，我們意義上“編輯”或“責(zé)任編輯”，在美國雜志社和出版社，只是一般的校對(duì)與版式編輯人員，他們并不具備評(píng)判書稿或論文質(zhì)量的資格。在美國，評(píng)價(jià)文章這一關(guān)(最重要的)實(shí)際上是在雜志社與出版社之外完成的，雜志社和出版社只完成出版的“技術(shù)性”工作。

3 我國大學(xué)教師的評(píng)價(jià)

目前我國大學(xué)中，評(píng)價(jià)教師，不僅要看這個(gè)教師發(fā)表的文章數(shù)量，而且還要看其拿到的科研經(jīng)費(fèi)多寡等，當(dāng)然，也會(huì)有學(xué)生對(duì)老師的講課效果的評(píng)價(jià)等。有的老師戲稱，自己的項(xiàng)目根本不叫做項(xiàng)目，應(yīng)該叫做工程，科學(xué)研究的成份要少得多，往往是一個(gè)成果，到處去應(yīng)用而已，創(chuàng)新要少得多，所以，更應(yīng)該稱其為“包工頭”。

因此，我們是否也應(yīng)該努力，讓大學(xué)的教師不用做“項(xiàng)目”，也能有生活保障和待遇保障，讓老師們沉下心來，潛心做學(xué)問。