音樂欣賞課的新思路

摘要：傳統的音樂欣賞課幾乎一成不變，近年雖然引入了多媒體教學形式，增加了一些互動要素，但并沒有達到讓學生親手“觸摸”音樂的層面，所以，在音樂課上如何增加“動手”的環節，無疑將成為新一輪的突破要點。

關鍵詞：樂器音色 解剖音樂 器樂進課堂 MIDI技術 課堂演奏

傳統的音樂欣賞課形式可以說是多年來一成不變，近年雖然引入了多媒體教學平臺，增加了一些互動的要素，但并沒有達到讓學生可以親手“觸摸”音樂的層面，而音樂本身就是一門充滿感性要素的藝術，只有親口品嘗，才能感受到其中真正的美妙。

國外的著名音樂教學法都很強調學生的主動參與，比如“奧爾夫教學法”強調的是聽覺和語言、知覺的共同參與；達爾克羅茲的“體態律動”更是要求人人全身都動起來，突出的還是聽覺和動感的配合。

不參與就難有興趣，無興趣就難有激情，無激情就難有效果——我們只有把課堂音樂的活動交給學生，讓他們處于一個平等、輕松、愉快的氛圍中去感受美、體驗美，在游戲、律動、歌唱、表演的參與中感受音樂的魅力，使他們成為課堂的主體，才能達到音樂教育乃至素質教育的目的。

所以，在音樂課上如何增加“動手”的環節，無疑將成為新一輪突破的要點。簡單點說，也就是“讓器樂進課堂”。

事實上，“讓器樂進課堂”的設想并不是一件新鮮事，在許多發達國家中，多年前器樂訓練就進入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學生都會演奏一二件樂器。我國的教育前輩們也為此作出了許多探索，比方說，當年的“豎笛進課堂”，就是步入音樂王國的一座橋梁。

中、小學音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規定，有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂，還有一些學校甚至成立了民樂團、管樂團、交響樂團，然而就教育整體來說，并未形成主流。至于為什么進展如此緩慢，原因應該是多方面的，除了認識方面的原因，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負擔較重，而適合當前國情的塑料豎笛，雖然價錢便宜，但表現力比較有限，很難對學生形成強烈的吸引力。

這一特點，在課堂教學方面同樣明顯。

對于普通職業學校來說，課堂上不可能像音樂學院那樣配備鋼琴和成套的電腦音樂設備，那么，如何利用現有的條件，因陋就簡地走創新道路，就值得音樂教師為之探索了。筆者有一個設想，那就是將MIDI技術帶入課堂，利用簡單的設備把精彩紛呈的音樂世界展現在學生的面前，讓其親手觸摸，激發進一步的興趣。

硬件方面，僅僅只需要二個部分，一是電腦（臺式機和筆記本皆可），二是一臺不足千元的MIDI鍵盤。

MIDI鍵盤輕巧、方便，可以輕松帶入課堂，使用時只需往電腦的USB接口中一插就可投入使用，配合當今的音頻工作站軟件和精彩紛呈的軟音源技術，可以重現成千上萬種大自然中具有或不具有的音色，把整個音樂世界完整地還原在每個人的面前。

按理來說，軟波表、軟采樣器之類的軟音源好多年前就已面世，但是，由于當時計算機的處理能力有限，運行起來拖泥帶水，沒有多少實際應用意義，近年隨著電腦硬件技術的飛速發展，目前僅僅依靠一臺普通的筆記本電腦，甚至也能創作出“出版級”、“廣播級”品質的音樂成品來。

依托強勁的CPU和頂級的專業軟件，現在的電腦MIDI技術早就不是原先兜了好些年圈子的“波表技術”，而是向頂尖硬件看齊的“采樣技術”了。比方說大名鼎鼎的專業軟件Sonar，稍微接觸過一些MIDI技術的人都知道，這是一家老牌的音樂軟件廠家，其Cakewalk系列幾乎就是電腦平臺上音樂制作軟件的標準，就如同Photo Shop在平面設計領域的地位一樣。Sonar具有強大的MIDI編曲和混音功能，支持dx格式的音源和各類效果器插件，功能方面比Cakewalk系列有極大的提高。由于這款軟件易學易用，操作上相當人性化，稍加學習就能駕輕就熟。

軟件本身附加了音色采樣庫模塊，也就是說，接上MIDI鍵盤就能現場演奏出世界上所有的樂器音色，甚至包括自然界不存在的音色。打個比方，在為學生講解某一音樂作品中的具體樂器音色時，很難做到形象、直觀，教師不可能將一支樂隊中的所有樂器帶進課堂——這時MIDI技術就能大顯身手了——舉例來說，說到豎琴的時候，馬上可以調出豎琴的音色，讓學生當場聆聽豎琴的音色；說到黑管的時候，馬上可以調出黑管的音色，讓學生仔細分辨……

再舉個例子：在傳統的和聲教學中，教師只能“紙上談兵”，理論和實踐嚴重脫節，學生們也只是空洞接受，即使看到譜例之后也無法在心底產生相應的聽覺，而MIDI系統就能很有效地解決這一難題，把樂譜和音響融為一體，打破“紙上談兵”的局面，把抽象變為直觀。

MIDI技術的應用當然不僅僅限于音色的展示，音樂教師更可以當堂彈奏MIDI鍵盤，隨心所欲地奏響世界上任何一種樂器，無論演示、演奏、伴奏均能勝任，無疑比單純的多媒體課件教學更增了幾分靈活和無可比擬的交互性，更容易激發起學生們對音樂的強烈興趣。從更深的層面上來說，音樂教師可以嘗試將音樂作品“解剖”開來，讓學生親耳聽到，一根根簡單的音色線條是如何“絞合”成為美妙、完整、復雜的音樂作品的——這一先進的情景教學方式，相信是任何傳統教學方式都望塵莫及的。

最主要的一點，利用這一低成本的MIDI系統，音樂教師還能進行初步的鍵盤樂器教學，讓學生在課堂上試著親手彈奏MIDI鍵盤，獲得感性的真切體驗。目前家用電腦已經極其普及，在此基礎上，學生在家中只需添置一臺不足千元的61鍵MIDI鍵盤，便可腳踏實地地邁入神圣而奇妙的音樂殿堂，其效果顯然是豎笛之類的簡單樂器無法匹敵的。

這樣一種筆記本電腦加MIDI鍵盤的方式目前雖然只是一種新的思路，但只要認真去做，一定能夠收到意想不到的奇效，但是，這也對音樂教師提出了更高的要求，需要摒棄保守思想，打破條條框框的禁錮，深入學習新技術，認真研究相關硬件和軟件，甚至不惜放下身段“從頭學起”。

音樂藝術在很大程度上說就是那種“只能意會，不可言傳”的東西，僅憑教師的口頭傳授，沒有學生的親身參與和體驗，就很難有真正意義上的音樂教學。在我國改革開放的新時代中，精神文明建設呼喚著美育和素質教育，愿“器樂進課堂”盡快發展，讓艷麗的美育之花結出豐碩成果。

作者簡介：

劉麗珺（1982-），女，江蘇蘇州人，大學本科，職稱：助理講師。