心理障礙學生的教育與管理

摘要：隨著生活、學習等各方面壓力的增大，越來越多的人開始出現心理問題，心理健康已成為當今社會的熱門話題。心理健康同重要于身體健康，是我們正常生活、學習和工作的前提。只有在心理健康的基礎上，我們才能更好更快地成長與發展，才能有激情有動力去追求和實現自己的夢想。本文以作者親身經歷，向我們講述了挽救一個抑郁少年的經歷，反映了當今社會存在的眾多心理問題，可見，如何正視和解決心理問題，已成了現今社會亟待解決的問題。

關鍵詞：自卑 孤獨 積極 樂觀

“開學以來，總聽到有大學生們自殺的事件，現在的我，不再對這種行為羨慕和贊許，而是來自心靈深處的一種痛惜，好想對他們說我對生命的感悟，好想嘗試感動他們，好想讓每一個悲觀者都對生命熱愛起來……

現在的我雖然還不是最積極、樂觀的人，但是，過去的那種悲觀厭世的情緒，在老師、朋友的關懷與自己的努力之下，已漸漸轉變成積極、樂觀的人生態度了，而且，每當那種厭世的情緒每次出現時，我都會竭力除掉它在我心里滋長的養分……”

這是我所帶班級中一個曾經有重度抑郁的學生所寫文章中的兩段話，可以看出他的心理已經基本恢復正常。對于他的教育管理我歸納出以下幾點：

1 要對大學生心理健康教育有基本的理論知識，擅于發現學生群體中心理不健康的學生

擔任輔導員工作需要花費很多的時間去了解班上的每一位同學，不是讓他們適應我的管理，而是讓自己融入他們中間再慢慢讓他們接受我既而心甘情愿的接受我的管理。

可能是我對特殊學生有著天生的敏感性，加上我對大學生心理健康有些興趣，慢慢地我發現市場營銷班這個非?；钴S的班集體中有一個很瘦弱的小男生——友維，他個子不高，看上去很單薄，也很憔悴，他從不做違紀的事情，甚至從不遲到、早退，他不愛說話，總是默默無聞的坐在教室第一排最右邊的座位上，這樣一個表面上看似很老實的學生卻讓我感覺不對勁，與整個班級都很不搭調，他像是一個沒有靈魂的軀殼，從他的眼神里我能感受到自卑、孤獨、焦慮！

2 確定心理不健康學生，取得他的信任，徹底了解學生的各個方面和其內心的感受

我把友維列為在這個班上需要深入了解的重點學生之一，透過其他同學了解和與他本人的交流得知他的家庭情況不好，弟弟都已經出去打工掙錢了他還在讀書，雖然非?？炭嗟菄矣嬎銠C等級考試沒通過、英語國家三級考試沒通過、駕駛證連續考了三次都沒通過，在他眼里其他的同學雖然沒他那么努力卻考了好幾個證，一下子經歷那么多的事內向而且自卑的他喪失了信心，他告訴我他失眠、厭食、悲觀、厭世，有時甚至想自殺！聽到他說想自殺我心里咯噔一下，但我認為有責任更有義務挽救他，于是我翻閱了大量大學生心理健康方面的書籍，上網查找了資料，初步斷定他有抑郁傾向，隨后我與心理咨詢中心的老師進行了交流更加確定了我的判斷，友維目前的情況還沒有到達不能自已的地步，所以還是可以通過心理干預讓他轉回積極健康的心態的。

3 在對其心理狀態有了基本判斷后，將其轉介至心理健康咨詢中心請專家干預治療

光靠我一個人的力量肯定不能很好的解決這個難題，我必須將他轉介到心理健康咨詢中心，通過專家的專業輔導加上班主任老師和學生干部的共同關注，讓他消極的人生態度得以轉變。

接下來就是想辦法成功的將他轉介到了心理專家手中。

4 安排學生干部對其進行關注，時刻與老師保持聯系，并在共同的學習生活中向其傳遞積極健康的思想

我需要找到一個幫手，幸運的是他們寢室就有個非常合適的人選，他是班上的學習委員，能說會道，雖然是男生卻有著如同女孩子的細心和溫柔，而且對友維的情況非常了解，就選他了。他似乎對我交給他的任務很感興趣，我讓他把友維當成我們的課題，共同研究和幫助他，要經常與友維談心，讓他感到身邊還有很多關心他的人，能與他一起面對困難，告訴他正確的學習方法，讓他少走彎路，多給他肯定，多給他表現自我的舞臺，讓他證明自身的價值，讓他能更積極的投入到學習、生活中。

5 與其進行溝通交流，幫助他樹立積極的人生觀，幫助他重塑人格體系，這在教育過程中是非常重要的

勸解別人的第一部就是要首先獲得他的信任，用真誠的心靈聽她說他的故事，讓他盡量把自己心中的苦悶、無助的心情、產生這些想法的真正原因都訴說出來，有一個真誠而又充滿善意與理解的聽眾有利于他找到一種情感上的支點，生命中的一種依靠，唐他覺得自己不再孤獨，讓他覺得有個人在極力的鼓勵著他，在期望這他的振作。

其實，有這種自殺想法的人通常都是孤獨的，情感上和生活上很孤立的，所以一種真誠的友誼的產生和存在，就會像陽光一樣射進他的心窩，讓他有著一絲的溫暖。

無論現實有多么令人沮喪、無論生活一次又一次的欺騙了你，只要有足夠的信心和勇氣就一定會改變的，所以給讓他打掉消極的念頭，給予他鼓勵，激發起他與困難作斗爭的斗志，是接下來應該做的。

強化正面、積極、樂觀、自信、執著、勇敢、堅強的自己，勾畫出自己希望想成為的形象，自己未來的樣子，并且要堅持強化，當然你要一邊心理暗示，一邊真正的讓自己去這樣做，才能真正的達到效果。當然，過程是蛻變的過程，總會有著痛苦與磨難的相伴，失去信心與重拾信心的交替，但是一定要堅持，只有這樣才能取得勝利。

驚人的轉變開始了，在向洪戰輝學習的主題班會上我有意識的讓他在全班同學面前發言，他發自內心的感受感動了在場的同學，贏得了滿堂的喝彩和掌聲，他說的一句話唐我記憶猶新，“洪戰輝面對那么大的苦難都能如此堅強，我面對的這些困難又算得了什么。”晚上收到了友維發來的短信更是讓我欣喜不已：“劉姐，謝謝你對我那么好，我真的過意不去，這段日子給你添了這么多麻煩，而且又讓你那么擔心我，以后我一定會努力把自己的事情做好的了，晚安。”

我深切的感覺到友維這樣內向自卑的學生是希望被大家所肯定、鼓勵和支持的。有一天，他專門到我辦公室找到我問我有沒有時間，他寫了一篇文章想給我看，我接過他的文章并認真地看了，從他的文章中我看見了他思想的轉變，我馬上與心理咨詢中心的老師聯系，告訴他們這樣的好消息。我鼓勵他把文章帶去給他做輔導的老師看看，并鼓勵他投稿，結果他的文章分別登在了《心園》上和《校報》上。

6 任何時候都不能掉以輕心，直到確認學生心理完全健康為止

就在我們以為他真的沒有任何問題的時候，他第四次去了岳陽路考結果又沒通過，我接到了與他一起考試的老師的電話，之前我曾拜托這位老師幫我看著友維，友維沒通過心情不好，又有了消極的想法，我聽了真不敢相信他的話，讓他一定把友維帶在身邊，晚上9點半我和幾位同學一起在校門口接到了友維，面對焦急等待他的我們，他感動了。我先是拉著她去吃了點東西，然后和學習委員一起開導他，告訴他這是鍛煉自己最好的機會，要戰勝困難，戰勝自己，度過這個坎你就是一個真正心理健康的學生了。在確定友維的情緒已趨向穩定并安排好學生關注后我才放心離開，剛回到家中就收到了友維發來的短信：“劉姐，真對不起，令你擔心了，我一定給你添了不少的麻煩吧，今晚我真的很感動，我不會在消極了，因為還有那么多關心我的人。我會積極準備心理健康標兵的演講比賽的?！敝链宋业男牟耪嬲钠届o下來。這不僅是友維個人的完勝，更是我和同學們的完勝。

當然，作為班主任的我們對于這種特殊群體的學生要及時向系里匯報并隨時做好詳細記錄，才不至于在發生問題時使我們的工作處于被動。

現在的友維不再一成不變的坐在那個角落的位置上，兩只眼睛有了同齡學生的光彩，表情變得豐富了，生活積極樂觀了許多，老師和同學們的鼓勵、肯定使他更加有信心面對生活，面對將來，既而他又參加了“心理健康標兵”的評選，目前已被學校評為五星級心理健康標兵。這個學生的轉變是我的做班主任工作最大的收獲，也將使我受益終生。總之，只要大家多給心理有障礙的學生更多的關心、理解，相信他們都會轉變成心理積極健康而且可以讓你驕傲的優秀學生。

參考文獻：

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