網上開店式的實踐教學法在電子商務課程中的運用

[摘 要] 通過對高校電子商務專業教學的現狀分析，提出了目前電子商務教學存在的問題，通過網上開店的實踐教學法來解決目前存在的教學不足，同時又提出了科學的教學過程和考核方式。

[關鍵詞] 電子商務 網上開店 教學方式 實踐

一、引言

擴招的壓力和經濟危機的壓力組成一股合力，大學生就業難已成為一種社會現象。大學生從校園走出，由于沒有“實踐經驗”而又重新走入職業培訓課堂，也是一種社會現象。就電子商務專業而言，利用互聯網的資源進行實踐教學，以大學生網上開店促進教學質量的提高，以大學生網上開店促進其就業的成功，是高校培養社會需要的電子商務人才的最好方法。

二、電子商務專業教學存在問題

目前，電子商務教學普遍采用案例分析教學法，演示型實驗教學法、制作型實驗教學法，校外實訓基地參觀法。學校普遍采用的這些教學方式一是學校內部的實訓實驗室，一般是采用一些模擬的教學軟件。二是建立校外實訓基地為學生和教師提供實習的場所。

在電子商務專業的實踐教學環節中普遍存在的問題是:

第一，學生的實驗、實踐教學沒有足夠的教學時間和恰當的教學內容;脫離現實的商業環境，在虛擬環境中操作，缺少真實的創業實踐活動，缺乏與時俱進的案例教學和實務操作能力的培養，不能很好地培養和開發學生的創新精神和創業能力。

第二，大多數系統都很不完善，實驗內容一般局限在模擬型實驗階段，通過演示和示范操作，通過模擬各種交易流程，只是讓學生對整個交易過程有了一個初步的認識。用于電子商務實驗教學的商品化軟件大多脫離因特網環境而獨立存在，不能適應因特網迅速發展和電子商務迅速成長。

第三，電子商務的畢業實習多以參觀、座談的形式展開，學生參與企事業單位的實際運作的不多。

因此，最好的電子商務實踐教學，還是來自于實際的因特網應用環境，以保持與現實應用的同步。

三、網上開店的實踐教學法可行性

大學生有的是精力、時間和智慧，并且有很強的團隊精神。通過網上開店，可以有效地消化和運用所學的理論知識，讓學的東西更深刻，打下的基礎更牢固。在和社會的接觸和創業的過程中，大學生更加清楚學習的目的。

在網上選擇實踐環境十分容易，在專業服務商提供的C2C平臺上開店。在淘寶、易趣或者拍拍網上開店，是目前個人用戶最主流的開店方式。許多專業的C2C平臺免費為個人用戶提供店面，店主可以根據顧客的訂單再去進貨，不會因為庫存而積壓資金。當然，也可以集體注冊一個域名、購買一個虛擬空間，集體成員進行再分配，這樣年費用在200元左右，能夠實現的功能就比較全了。

四、網上開店的實踐教學過程

第一，通過市場調查，確定經營方向。

以學生的基本班為單位，根據學生的興趣和愛好分組(每組10人左右)，每組確立一個經營方向，例如從事日常生活用品經營、從事學習用品經營、從事網絡游戲產品經營等。

第二，根據學生特長，確定組織結構。

組建每組的組織，確立總經理1人，負責全面工作;經理助理1名，協助總經理工作并且負責財務工作;市場部2人，負責商品采購、業務聯系、尋找貨源;物流部2人，負責物流的配送業務;技術部2人，負責網站維護、圖片處理、數據后臺管理等工作;商務談判、客戶在線服務，郵件處理等工作，這個部門大約需要4個助手協助工作;其他學生隨機安排工作。

第三，指導教師每周進行一次工作檢查，幫助解決經營過程中遇到的各種困難。在進行實際開店時，不要太注重盈利，但是要教育學生把誠信放在第一位，把做人與做事結合起來。網絡營銷計劃側重于網站發布之后的推廣，網站規劃側重于網站建設階段的問題，但網站建設的目的是為了開展網絡營銷的需要，因此應該用全局的觀點來看待網站規劃，在網站規劃階段就將計劃采用的營銷手段融合進來，而不是等待網站建成之后才考慮怎么去做營銷。

第四，做好創業實踐的工作日記，記錄每天的工作體驗，以及在實踐中運用了哪些學過的專業知識，自己還有哪些不足需要繼續努力。

五、網上開店式的實踐教學的課程考核方式

首先，考核店面的整體運作情況。為了積極穩步推進網上開店式實踐教育，使其在有效的組織下健康發展，同時，為了鍛煉同學們的團隊協作精神，因此要從整體上考察店面的運用情況來作為基準分占總成績的70%。

其次，這個團隊應該包括市場調查、網絡營銷、網站建設、物流配送等部門的成員，通過考核每一項工作的完成情況來給予評分，此項占總成績的20%。

最后，由團隊成員之間給予相互評判，包括團隊合作、工作能力等方面的評分，此項占總成績的10%。

通過網上創業式教學實踐，使學生的理論知識得以真正應用，培養了學生的創業實踐能力，學生在電子商務實際經營過程中掌握了最先進的技術和管理思想。通過創業實踐，學生最終增加了就業機會，應該有部分學生帶著他們的創業項目走出大學校園，成為真正的“老板”。

參考文獻:

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