優化課堂教學過程,打造幼兒興趣課堂

【摘 要】為提高教學效率，必須優化課堂教學過程，精心打造興趣課堂。具體來說，就是要構建科學、適宜的興趣課堂的內容，探索全面、多樣的興趣課堂的類型，創新自主、開放的興趣課堂的形式。

【關鍵詞】課堂教學 教學效率 興趣課堂

一、構建科學、適宜的興趣課堂的內容

幼兒的學習是一個主動獲得經驗的過程，最有效的學習內容就是他們最感興趣的、可以感知的、具體形象的內容。選擇科學、適宜的學習內容，是課程實施的根本。具體要做到三要:

1.學習內容要貼近生活。興趣課堂的內容主要源自兒童周圍的現實生活。兒童周圍的生活是豐富的、廣泛的，他們的生活中不僅有大量的人、事、物、活動，而且有大量的有利于兒童發展的時機。要選擇貼近生活的課堂內容，同時，進行篩選過濾，并且隨著生活情境的變化進行適當的調整。

2.學習內容要符合興趣。興趣是最好的老師。要以幼兒當前的興趣和需要為重點，選擇課堂內容。要善于發現、捕捉幼兒喜歡的、感興趣的事物、事件、問題，然后對此進行價值判斷，選擇有利于他們終身學習和個性發展的內容，支持、提升他們的興趣和經驗。

3.學習內容要體現綜合。幼兒的生活是整體的，因而興趣課堂的內容也應是綜合的。應盡可能地對每一個領域內的教育內容進行整合，還應注重不同領域課程內容之間的整合，和一些超領域內容之間的整合注重各領域的相互聯系、互相促進。

在選擇課堂內容時，應注意既要適合幼兒的現有發展水平，又有一定的挑戰性。既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展他們的經驗和視野。

二、探索全面、多樣的興趣課堂的類型

1.溫馨有趣的“生活課堂”。(1)創設溫馨、整潔、寬松、愉快的生活環境，關注幼兒的情感與需要，根據幼兒的身心特點設置各類生活用品、用具，善用圖示、語言提醒、游戲練習、標志等方法，幫助幼兒熟悉、認同、喜愛環境，與教師一起建設生活環境。(2)逐步建立科學的生活活動常規，并在執行過程中與幼兒共同完善，讓幼兒在自我服務的過程中發展動作，體驗成功，增強獨立性。(3)教師和家長應成為幼兒的行為榜樣，家園合作，使幼兒從小獲得文明行為、衛生習慣等良好的行為習慣。(4)促進生活和教育有機滲透，結合具體的情景加以引導和教育，使幼兒逐步積累一些健康和安全的常識，學習保護自己。

2.豐富多彩的“游戲課堂”。(1)提供足夠的游戲空間和場地，因地置宜地開辟室內外游戲區角、游戲室，設置可供幼兒自由取放的玩具架、玩具柜，為幼兒的游戲開展創設豐富的、有層次性的、合理的、有計劃的環境，以滿足幼兒不斷發展的游戲需求。(2)合理安排一日作息時間，從制度上對游戲時間給予保證，并在具體實施中嚴格執行，確保幼兒有充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中學習探索，在游戲中培養自己的愛好，發展自己的能力。(3)通過圖書、影視、參觀、游覽等途徑不斷豐富幼兒的知識和生活經驗，推動游戲的開展，使幼兒充分享受游戲的快樂。(4)組織幼兒開展多種游戲，如傳統民間游戲、主題游戲、娛樂游戲、情境游戲、節慶游戲、教學游戲等，拓展幼兒的游戲范圍，促進幼兒在游戲中獲得多方面的發展。(5)與幼兒一起收集并自制游戲材料，游戲材料要符合幼兒年齡特點及活動需要，要品種多樣、數量充足，注重低結構、多功能、可變性，讓幼兒在與材料的互動中積累經驗、發揮創造、發展能力。(6)教師要了解并支持兒童游戲，在游戲進程中適時擔當好計劃者、記錄者、溝通者、評量者與游戲合作者的角色，尊重幼兒游戲的方式與權力，讓游戲精神貫穿于活動的全過程。

3.生動有效的“學習課堂”。(1)學習內容的選擇貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和年齡特點，廣泛吸納、綜合各種教育內容，突出全面性、啟蒙性。(2)組織形式靈活多樣，根據活動需要使集體、小組、個別活動相結合，正式、非正式活動相結合，盡可能多地讓幼兒自主選擇、自由表達、互助合作和獨立負責，使幼兒更多地體驗到平等、關愛和尊重，從而主動地表現自己的智慧、才能、經驗和個性并獲得成功。(3)采用多種教學形式，鼓勵幼兒運用操作、觀察、討論、探索、交流、研究等方式體驗學習的樂趣，幫助幼兒梳理、歸納、提升已有經驗。(4)尊重個別差異，了解不同幼兒的興趣所在，把握教育契機，有針對性地進行指導，在豐富多彩的活動中發展幼兒的學習能力，培養良好的學習習慣。(5)創設多樣的“問題情境”，激發幼兒思考與探究，調動與激勵幼兒參與和不斷學習的興趣與積極性，在與環境、情境、問題的不斷積極、主動的相互作用中獲得主動、有效的學習。

4.快樂自由的“節日課堂”。(1)挖掘民族傳統節日中的教育因素，開展生動有趣的節日活動，使幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，體驗節日的快樂。(2)創設鮮明濃厚的校園文化氛圍，根據本地本園的實際情況，開發富有特色的“校園文化節”，體現地方性、時代性、可行性。(3)選擇與幼兒生活經驗有關且幼兒感興趣、有助于拓展幼兒知識經驗和視野的國外的一些民族類的、娛樂類的節日活動，吸納為幼兒園節日活動的資源，幫助幼兒提升、積累多元文化的經驗，開啟幼兒的“世界之窗”。

5.互動開放的“家園課堂”。(1)打造幼兒園、家庭、社區聯動共育的模式，開展豐富多樣的家園活動，如遠足、參觀、節慶、聯誼、觀摩、制作等，支持幼兒與同伴、成人、社會的多向交流，使幼兒通過互動體驗到自己的力量、地位和價值，感受到自己的成長與進步。(2)充分利用家長的教育經驗、知識技能、工作特長等組織各種有趣、有益的活動，發動家長一起搜集各種資料輔助教學，使家園教育資源優勢互補，提高教學的有效性。

三、創新自主、開放的興趣課堂的形式

興趣課堂形式的創新主要指活動的組織形式和活動展開方式的完善與創新，活動形式的改變，必然導致幼兒活動的參與方式和行為方式的改變，從而直接影響幼兒的活動興趣和思維方式。

1.操作探索型活動形式，突出創造性。操作探索型活動是以提高幼兒思維品質為核心的、在幼兒“學習課堂”中占主導性地位的活動形式。在活動過程中，要創設相應的讓幼兒嘗試、探索新經驗的機會和環境，提供具有變化性、挑戰性、創造性的材料，鼓勵幼兒積極主動地探索、嘗試、尋求解決問題的辦法，從而主動獲得感性經驗，形成自己的認知結構。

2.自助參與型活動形式，突出選擇性。自助參與型活動是通過讓幼兒按需要自主選擇生活方式(如進餐方式和伙伴選擇)，在幼兒“生活課堂”、“游戲課堂”、“節日課堂”中可廣泛采用的一種活動形式。增強“關注每個個體”的意識，減少統一化的成分、拘束性的規則，拓寬固有的內涵，將幼兒園各項活動納入有助于幼兒自主選擇、積極參與、持續進步的教育范疇。

3.互助服務型活動形式，突出和諧性。互助服務型活動是讓幼兒在社會化過程中從自我中心階段向更高級階段發展的活動形式，即在日常生活和活動中通過輪流服務或共同參與的方式。如設立“喜羊羊服務隊”、“小能人俱樂部”等，讓幼兒為大家服務，滿足他們自主表現、相互認同的需要。要多給幼兒自由和自主空間，營造出融洽、和諧、健康的人際氛圍，促進幼兒興趣的持續性發展。

4.自主休閑型活動形式，突出主體性。自主休閑型活動是一種能滿足幼兒自理、松弛、宣泄需要的，幼兒可自己調整、自己安排活動內容的活動形式。這種形式意在提示孩子在一個時段內安排好自己的事情，為以后活動做好準備，突出自控能力的培養。要引導幼兒有目的地交往、預設、發起自己有興趣的游戲內容，使游戲更加持續、更加有意義。

為確保“興趣課堂”有效實施，我們還必須遵循以下原則:

1.環境優化原則。在興趣課堂中，不僅要營造一個平等的群體氛圍，讓幼兒之間成為非競爭的、彼此欣賞的學習共同體，還應營造更為開放的物質環境，讓幼兒有自我選擇學習對象、學習時空、學習伙伴、學習節奏、學習方式的權力，以實現快樂而有效的教育過程。

2.興趣優先原則。年齡特點決定了幼兒的學習是內在動機引發，要讓幼兒學得有趣、學得快樂，滿足幼兒的興趣與需要，不斷追尋幼兒的興趣點，激發幼兒的學習熱情。

3.親近生活原則。教育要回歸幼兒的生活，要對來自于幼兒喜歡的、熱衷的生活信息加以整理、分析、篩選，挖掘出其中最為貼切、最有價值的活動內容，有針對性地組織開展興趣活動。

4.尊重差異原則。兒童發展既是人類發展的一般規律，又有非常明顯的個別差異。要善于觀察幼兒的學習行為和學習特點，捕捉幼兒在活動中的各種信息，適當地調整興趣課堂的活動內容，讓每位幼兒獲得更多更適合的學習機會。

5.彰顯整合原則。興趣課堂應該蘊涵多元的整合因素，主要為觀念的整合、目標的整合、內容的整合、資源的整合、教學手段的整合以及幼兒發展的整合。

6.營造互動原則。盡可能讓不同的環境資源和人力資源與幼兒學習互動，從而讓幼兒之間、師幼之間、教師之間、家園之間、親子之間等各類群體的交互中，彼此尊重理解、啟發分享、參與合作、指導商量，以體現互助、互補、互進的真正內涵。

★作者單位:江蘇省海門市教師研修中心。