“只有p,才q”句式的語義分析

一、“只有p，才q”句式表現

先看一些例子：

①只有不停地在社會磨練自己，以后才能適應這個社會。

②只有感受過風雨，才有挑戰下一次風雨的經驗和信心。

③只有小學本科畢業的我，才理解造好句有多么的難。

④只有你去叫他，他才回來。

⑤我們只有在假期里，才可以組織同學搞個聚會。

⑥大家只有齊心合力，才會取得這場比賽的勝利。

⑦只有到了秋天，才能看到蕭蕭落葉，才能看到天高氣爽。

⑧只有看了這本書的序言，你才能明白作者的寫作意圖，才能更深的領會作品中的內涵。

從例子中我們可以看出：構成“只有p，才q”句式的基本要素有“只有”、“p”、“才”、“q”四個，其中“只有”是表示條件的連詞，用于引導并表明所在分句是條件分句，“p”是句式中給出的條件，“才”本身是一個時間副詞，在這里和“只有”一起構成條件性的關聯詞語，用來引導并表明其所在分句是結果分句，它是構成這一句式的標志，一般必須出現，如果去掉，該句式就不能成立。“q”表示在前面既定的條件下出現的結果。

“只有”既可以出現在體詞性成分前，如③④，也可以出現在謂詞性成分前，如①②，既可以出現在主語前，如③④，也可以出現在主語的后面，如⑤⑥。“只有p，才q”句式的結果分句可以是復合型的，這時句式便擴展為“只有p，才q，才t”，如⑦⑧。不同結果分句之間的關系既可以是并列式的，也可以是遞進式的。當出現并列式時，條件分句與結果分句中的每一項也都存在條件關系。例⑦中，“秋天”這一條件與并列出現的結果分句“看到蕭蕭落葉”和“看到天高氣爽”，都存在條件關系。當出現遞進式時，分句間的語義關系表現為：中間分句既可以充當前一分句的結果，也可充當后一分句的條件。例⑧中，在“看了這本書的序言”這一條件的引導下，出現了兩個結果：“明白作者的寫作意圖”和“更深的領會作品中的內涵”，但是“明白作者的寫作意圖”又是“更深的領會作品中的內涵”的一個條件，它們呈遞進關系。

二、“只有p，才q”語義特征

1、假設性

呂正春、徐景茂在論文《“只有…才”句式表達何種假言判斷》中講到“只有…才”句式能夠表達必要條件假言判斷”，說明“只有p，才q”句式的語義中有假設性。徐陽春(2002)把假設分成“可能性假設”和“反事實假設”，“說話人相信其所陳述的情況在這個可能性的世界里是真的，但是現實世界中又并不必然是真的。”例如：

⑨只有好好學習，持之以恒，才能考上好大學。

句子所陳述的情況在說話當時尚未成為事實，具有將來時的特征。說話人認為“好好學習，持之以恒”這種情況在現實世界中有可能“考上好大學”，也就是將來有可能成為事實，但是“好好學習，持之以恒”這種情況是否能達成“考上好大學”這樣的結果，說話人并未明確認定。再如；

⑩只有共產黨，才能救中國。

這種句式的特點是，句中所陳述的“共產黨救中國”在說話當時已經發生，具有過去時的特征，說話人也不僅認為這種情況在可能世界中是真的，在現實世界中也已經是真的了。

2、條件性

條件性是“只有p，才q”最主要的特征。分句間的語義關系表現為：要想有q，必須要有p，但是有了p，q也不一定能夠實現，p只是實現q的一個條件，即要想實現q，必須具備p以外的其他條件。所以對p的陳述，往往帶有說話人的主觀態度，這種主觀態度或來自于對歸律性的總結，如例⑤；或來自于對以往經驗的總結，如例⑥；但它往往以某種客觀標準來衡量，或以某種約定俗成的心里標準或常識為依據。如例③⑦；或對客觀進行主觀評價，如例⑧或說明說話人以前有過那樣的經驗，或是說話人的周圍出現過這樣的情況⑨。

但不管是經驗，規律。還是常識，這些只是實現結果的一個條件，確切的說是一個必備條件。雖然“才”表示說話人對客觀世界是否符合預想標準的一種主觀看法，但在說話人心中必定會有一個預設，當他對某個事件做出判斷時，它是按照預設的標準去衡量的。而這種預設也是一般人的共同認識，也是由現時世界中的事物的客觀性和公眾的社會心理所決定的。例⑨中“好好學習，持之以恒”只是“考上好大學”的一個必備條件，但是“考上好大學”必須具備“好好學習，持之以恒”以外的其他條件如：身體狀況、經濟情況等。可“好好學習，持之以恒”也是說話人和聽話人共知的預設，人們一般也會認為要想“考上好大學”，必須的“好好學習，持之以恒”。

3、強調性

強調在語用學上往往和“焦點”、“重音”接近。“焦點”是說話者表達的重點，注意的重心。因為“只有”具有后指性特點，他對它所指的成分具有依賴性，要求盡可能靠近它的語義所指向的成分(張亞軍2002)。所以它的出現也往往預示著它的語義所指向的成分是說話人所表達內容的重心。

“只有”后面出現體詞性成分時，往往強調人、事物等的“唯一性…排他性”，強調說話人對這一客觀現像的主觀看法。如例④，“只有”指向“你”時，就排除了“你”以外的其他人，言外之意就是：除了“你”，其它人誰都完成不了“他回來”這個任務，強調“你”之外，還體現了“只有”的“唯一性”的特點。

“只有”后面出現謂詞性成分時，如例②，再如“只有理解了大意，才能讀懂。”“只有認識他，才能進去”等，從例子中可以看出當“只有”的予以執行為動詞時，該動詞大多帶有心理重音。

三、“只有p，才q”語用特征

先看一個例子：“老村長在橋上大喊，只有大伙兒一起使勁，才能把水牛拉出來。”該句可以表示為“如果不p，就不q”，“大伙兒一起使勁”不但表現了老村長的愿望(鼓勵大家一起使勁)，而且也看出了老村長的要求(要求大伙兒要一起使勁)，“把水牛拉出來”不但是設想愿望實現的結果，而且也是在老村長要求下實現的結果。

雖然時間副詞“才”在“只有p，才q”結構中的時間義淡化了，但在條件句或結果句中出現時間短語時，它的時間義還很顯著，如“只有到了12歲，才能買到半價票”。

“才”在“只有p，才q”結構中主要表達說話人的主觀態度，具有情態義。在句子中它能指出所在句子的未然性特征，在句法上還具有完句功能。如“只有看完了，才能明白真意。”。才”的出現說明“明白真意”一定出現在“看完了”之后。如果把“才”去掉，句子變成“只有看了，明白真意”不能成立，句子的自足性受到很大影響，說明了“才”的完句功能。