普通高校體育課程設置研究

1、問題的提出

高校體育課程學校教育的重要內容。重慶市高校公共體育課程是針對非體育專業學生，通過有效的身體練習和課程學習而促進學生身心發展的一門以實踐為主的課程。重慶市高校公共體育課程在以往的教育改革中雖然取得了一定的進步，但與素質教育的要求還有相當大的差距。我通過查閱資料對體育課的改革趨勢了解到，我國部分教育發展快的地區已經開始實施體育健康課程。重慶市應該走在時代的前沿，因此，重慶高校公共體育教育如何跟上時代發展要求，不斷轉變體育與健康教育觀念，充分開發和利用體育教育教學資源，為學生的全面發展創造條件，是時代向重慶高校體育教育提出的一個全新課題。

2、研究對象與方法

2.1 研究對象

通過對重慶市所有高校隨機抽出5所高校院校老師和學生進行調查和訪問。發放350份調查問卷收回335份回收率95.7％，有效問卷302份有效率為86.3％，其中男生155人，占整個樣本51.3％：女生147人，占整個樣本48.7％。訪談法；大量擁有這些收集到的第一手資料的前提下形成了本研究的基本框架。文獻資料法；查閱國內外有關體育課程方面研究的著作及文獻，權威性報紙，論文集等。收集了國內外有關普通高校體育健康課程的研究成果，并進行了歸納。邏輯歸納法；對研究內容的分析和思考，運用歸納、演繹、推理和類比等邏輯分析方法梳理出本研究的邏輯層次，細化研究框架，進而推導出本研究的結論。

3、結果與分析

3.1 重慶市公共體育課程的現狀重慶市高校公共體育課程設置多數是“兩年”體育教材內容的不合理受場地、器材、教師的限制，近年來由于擴招，學生在學校運動的地方更是捉襟見肘，嚴重影響了公共體育課程任務的完成及教育質量的進一步提高。由于學生的興趣愛好差異，身體素質差異，學習能力差異，體育教學管理和評價的方法以身體素質測試，技術評價，達標要求，考勤狀況等作為教學的評價方式。缺少進修、培訓機會、缺乏競爭獎勵機制、工作條件差和不受學校重視是影響重慶市高校體育教師隊伍建設的主要原因。教育主管部門應該意識到，要提高學生的體育素養，應該先從加強體育教師隊伍建設入手。主管部門應該加大投入，逐步增加體育教師的進修機會，改善體育教師工作條件、提高待遇；同時體育教師也應該努力學習不斷加強自身修養，值得注意的是體育教師認為工作態度和知識結構也影響師資隊伍建設的因素。

4、結論與建議

4.1 結論

大學生是體育與健康教育的重要對象，體育與健康教育是改進年輕人健康行為的最佳方式。大學生需求、喜愛、渴望這些健康類教育；目前重慶市開設的是公共體育課，主要以傳授運動技術技能為主，調查的結果顯示學生對體育保健的態度、對體育運動的價值、甚至對自己的整個生活都產生濃厚興趣。希望開設體育健康類教育；慶市高校體育課評價仍然以技能、素質評價為主，忽視了學生個體的差異，缺少過程評價，同時理論課的評價仍是薄弱環節；重慶市大學生的課外體育活動比較積極。但是男女差異較大，女生的活動積極性明顯不及男生。且課外活動的場地、項目單一，缺少教師指導；重慶市高校體育教師綜合素質較高，但是離體育課改革的要求還有距離，特別是在現代教育技術的應用，以及科研、創新能力方面有待提高。同時增加培訓機會和完善競爭激勵機制是加強師資建設的重點。

4.2 建議：更新終身體育觀念，形成一體化體育，提高課程內容的完整性，完善高校體育教育體系，加強師資隊伍的建設，課程實施的關鍵在教師，教師隊伍建設跟不上，體育課程改革就會落空。提高教師的體育知識水平和轉變教師的教育觀念，是保證課程實施質量的一個重要因素。師資在崗培訓應規范化，目標化，制度化，培訓采用業余與脫產并舉，通過各種講座、教學研討、專題報告等形式進行。此外，每年組織一批業務優秀的教師出國學習、短期陪訓，或每年定期邀請國外體育專家講學，進行學術交流.加大在職研究生的培養力度：在有條件的普通高校增設體育碩士學位授予點：準許體育教師短期離崗培訓外語、計算機，離崗進行科研等，也不失為加強在職體育教師培訓的切實可行的措施。

教師實踐能力的高低是教師能力的體現，是課程實施好壞的關鍵：加強教師實踐能力的培養是加強普通高校體育師資隊伍建設的重要手段之一。目前，重慶市大多數本科院校體育部現行韻激勵機制尚未健全。要改變這種現狀。必須健全和落實教師考核制度，建立風險與效益并存的崗位制約機制。使高標準與高待遇掛鉤。在實行聘任工作中，要建立一套切實可行的規章制度，充分調動教師的積極性和創造性，做到人盡其才。