貼近生活實際的職業道德教育方法研究

一、創新職業道德教育方法的意義

開展職業道德教育方法研究，使職業道德教育貼近學生生活與實際，具有重要的現實意義。

1、是中等職業學校教育教學工作的要求。

中職學校必須把德育放在學校工作的首要位置。加強德育工作，必須提高認識，不斷創新德育方法，以促使德育工作的整體推進，切實把德育工作落到實處。中職學校應在德育工作中把解決思想問題與解決實際問題相結合、繼承優良傳統與改革創新相結合，關注人才需求和社會文化觀念的多元化，努力提高德育的針對性、實效性。

2、是提升中職學校學生綜合素質的需要。

中職學生的綜合素質很重要，職業道德素質的培養又是其首要目標。而學校靠單一的課堂灌輸顯然難以實現德育目標。這就要求職業道德教育在強調生動性、趣味性的同時，通過學生參與多種實踐，創設新型的有移情效應的課內外氛圍，使學生在意識或無意識層面盡可能活躍起來，運用多種思維方法來把握道德價值體系，以切實提高職業道德教育的效果，并進一步提升學生綜合素質。

3、符合職校學生的身心特點和教育規律。

職校學生文化基礎相對薄弱，紀律較為散漫，多有不良行為習慣，叛逆心理嚴重。但是職校學生往往接受新生事物較快，獨立意識強，熱心于集體活動，集體榮譽感強。對中職學校學生采用單一的說理灌輸教育很難奏效，而貼近生活實際的德育方法，注重學生的生理特征、個性差異，符合職校學生的身心特點和教育規律。

二、貼近生活實際的職業道德教育方法

1、開設形式多樣的班級德育活動課

德育活動課應以班主任和德育教師為主導、以學生為主體，就師生共同關心的主題進行探討、體驗和感悟，形式重靈活、忌單一，可以采取辯論會、優秀畢業生座談會、模擬法庭、演講等諸多形式，不拘一格。內容包括敬業愛崗教育、遵紀守法教育、服務觀念教育、團結協作教育、挫折教育等。演講作為一種形式，可以讓學生就自己參加社會實踐談感想和看法，也可以聘請行業專家或精英來校演講。

班級德育活動課與傳統主體班會課有所不同，在形式、內容上要求更高，應充分體現出以就業為導向、以能力為本位的職業教育要求。為此，師生應提前精心策劃與準備，在班主任或德育教師主導下，充分開發學生的主體作用，使學生積極探討，深入體驗和感悟，從而實現德育活動課的目標。

在選題上，德育活動課要關注社會熱點與焦點問題，要與學情結合，貼近學生生活，符合學生實際需要。可根據男女生人數、住校生人數及城鄉學生比例，有所區分。選題還要與專業教育密切結合，根據各專業特點，針對學生將來就業需要，結合典型的案例來開展德育活動課。

2、建立校外訓練基地，分期分批分主題對學生集中訓練。

訓練的目的在于磨練學生吃苦耐勞、經受挫折的意志，培養學生人際交往能力和團隊合作精神，使學生具有良好的心理品質和道德素養，為以后適應職業需求打下堅實基礎。

訓練的內容包括戶外生存技能訓練、專項能力拓展、團隊合作、潛能開發等系列主題。對不同專業的學生要緊密聯系專業特點和中職學生的特點，有針對性地進行訓練，做到有的放矢。時間上要保證學生一年內有一到兩次集中校外訓練活動，且每次訓練時間不宜過短，以一至兩周為宜。在訓練中可創設一個具體的活動情境，學生在參與活動中通過反思、感悟，啟發想象力和創造力，激發潛能。通過分期分批集中訓練來開展職業道德教育，學生能在短時間內有效增強自信心、加強團隊合作意識、提高人際交往能力和抗挫折能力，從而更好地適應社會和職場的用人需要。

在校外訓練活動中，培養學生的團隊合作精神尤為重要。目前社會各行業之間及行業內部的合作不斷加強，個人單槍匹馬、孤軍奮戰，很難適應社會就業形勢。許多單位對那些具有較強溝通能力和合作意識的中職學生更為歡迎。因此，校外訓練各項主題活動要注重學生合作意識、團隊精神的養成，在形式行為上追求合作效應，努力實現合作與雙贏。

3、組織學生參加社會實踐，在實踐中加強職業道德教育。

當前中職學校教育的一個軟肋就是脫離實際。因此，組織學生參加社會實踐尤顯重要。學生在校期間接觸社會，參與群體性社會活動，切身體驗職業生活，不僅應用、鞏固了所學專業知識，而且培養了艱苦奮斗、吃苦耐勞的工作作風，能有效增強自身的職業道德素養和道德責任感。

社會實踐活動的形式有校內課堂實習、社會調查、社區服務、青年志愿者活動、勤工儉學、頂崗實習等。針對學生在實踐活動中遇到的困難和問題，相關教師應及時予以幫助解決，并不失時機地對學生進行教育，使學生端正態度，樹立正確認識，將職業道德理論應用到實踐中去，使學生把對職業道德理論的理解變成自覺的職業道德行為。