論思想政治工作中的典型示范原則

[摘 要] 典型示范原則是思想政治工作中的一個重要原則。深入探討這一原則的理論基礎，其作用的具體表現以及發揮這一原則的途徑，是新時期開展思想政治工作并取得實效性的必然要求。

[ 關鍵詞 ] 思想政治教育 典型示范 原則

典型示范原則是思想政治工作中的一個重要傳統方法。所謂典型示范原則就是通過典型的人或事進行示范、教育、感染和啟發受教育者，以促進其思想認識與政治覺悟不斷提高的工作原則。這種方法的特點在于它是通過典型的言行，把高深的思想政治工作原理和抽象的道德觀具體化、人格化、使受教育者從這富于形象性、感染性和可信性的典型中受到深刻的教育，從而增強思想政治工作的吸引性和實效性。在新的歷史時期，典型示范仍不失為思想政治工作的一種行之有效的好方法，因而對這一理論進行深入的探討，具有重大的理論和深遠的現實意義。

一、典型示范原則的理論依據

每一種科學理論的形成都具有一定的客觀理論基礎，典型示范原則的形成也是如此。典型示范原則之所以能夠成為我們黨傳統的思想政治工作的一個重要方法，正是因為它有堅實而科學的馬克思主義作為理論基礎的。

1.典型示范原則符合客觀事物發展的不平衡規律。唯物辯證法認為，客觀事物都存在著矛盾，在矛盾的發展過程中，矛盾及矛盾雙方的地位和作用是不平衡的，尤其是人為事物。現實生活中，在工作上，人們的行動有先有后，其貢獻有大有小;在思想上，人們的政治覺悟有高有低，因而表現出的行為就會有先進與落后的差別。這就要求我們做思想政治工作時，要注意發現典型，樹立榜樣，并運用典型的人或事來宣傳、教育、組織和鼓舞廣大群眾，形成一種先進帶后進共同前進的良好局面，推動全面建設小康社會各項事業的順利發展。

2.典型示范原則是共性與個性的對立統一。任何事物都是共性和個性、一般和個別的統一。一方面，個性離不開共性，個性中包含著共性。另一方面，共性存在于個性之中。典型來源于生活中普通的人或事，但又有與之不相同的地方。先進典型包含著普遍的共性，代表著事業發展的正確方向和一般規律，它是與一般的群眾處在同等條件和同一方向上的先進表現，是通過個性體現出的共性發展趨勢。一般來說，人們都具有自尊心和進取心，利用典型和榜樣對人們進行思想政治教育，就會使人產生不甘落后、趕超先進的思想動力。

3.先進典型具有強大的感染性和說服力。先進典型的形象和榮譽作為一種客觀存在，以非常現實、直觀、具體而又形象的形式強烈地、反復地作用于人的頭腦，激起人們的思想情感上的共鳴，促使人們自覺主動地以先進典型為榜樣，對自己的所作所為進行對照和反思，從而不斷地促使人們朝著先進典型所指引的方向前進。尤其是思想政治工作者的示范作用，往往會使教育者看到他們不只是說教，而且親自做;不只是要求別人做，而且自己做得更好;使思想政治工作更加直觀、具體和形象、更富有感染性和說服性。

二、先進典型示范的作用

1.典型示范的激勵作用。通過激勵手段調動人們學習先進人物，主要通過兩個環節。首先，要弄清楚受教育者最強烈的需要是什么。在一定時期內，某種強烈的需要得不到滿足，就會極大挫傷受教育者的積極性，甚至產生抵觸情緒和對抗心理。因此，用先進的人物去教育青少年，容易使他們從先進人物實實在在的事跡中體會到什么叫革命理想和生命價值，怎樣才能使青春放出光輝，從而強化他們的革命理想和堅定信念，激勵他們自覺主動地按照先進典型的品德來規范自己的言行，促使的年輕一代茁壯成長。其次，要把握激勵時機，運用先進典型示范時，不僅要激勵受教育者向上的行為，更重要的是把握激勵時機。運用先進典型示范時，要及時把對受教育者在學習先進活動中事跡和獎勵升華為對其動機的肯定和支持，這可以延長激勵的時效和增強受教育者自我激勵的意愿。在開展學習先進活動中，明確把握了這兩個環節，有助于調動受教育者學習、工作積極性的科學運作，減少經驗主義和盲目性，避免那種在學習先進人物時“聽聽很感動，想想很激動，實際沒行動”狀況的出現，使典型示范的做法更加有效。

2.典型示范的自我教育作用。先進典型是新思想、新事物的先驅者和代表者，體現了社會和事物發展的正確方向，其思想和行為，都突出地顯示著他個人自我教育的主觀能動性，他們的高尚境界的形成都是在長期的實踐中經過不斷的自我錘煉、自我反省、自我批評、自我加強道德素養和不斷地克服各種非無產階級思想意識中而逐步實現的。在開展思想政治工作中，運用先進典型示范，可以有效地達到受教育者自己教育自己，自己管理自己、自己督促自己進步的目的，進而提高自己簽別是非、善惡、美、丑的能力。

3.典型示范的校正作用。人們的思想都受客觀外界影響的，而人們的行為都是受其思想支配的。運用先進典型示范原則開展思想政治工作，可以引導受教育者經常以先進人物為參照，檢查自己，引起自愧和內疚。教育鞭策人們既使在無人監督的情況下，對照檢驗和不斷調節自己的言行，自覺地抵制不良誘因的干擾，堅持實踐品德行為，從而自覺地克服缺點，校正自己的不良言行。

三、發揮先進典型示范的途徑

典型示范對人們有著強大而持久的，激勵、自我教育和校正作用，有著巨大的感召力和鼓舞力。我們黨的歷代領導人對這個原則都很重視。實際工作中，思想政治工作者必須要不斷探索發揮典型示范的途徑，以增強思想政治工作的針對性和實效性。

1.要善于發現和樹立典型。先進人物的先進思想和模范行為不是先天的，也不是在某種機遇中偶然形成的，而且是在長期的社會實踐中自我修養，自我嚴格要求地鍛煉出來的。因此，思想政治工作者要經常深入實際，調查研究，及時發現和樹立典型。首先，樹立典型要重實據。要具有真實性和權威性，實事求是地宣傳他們的先進事跡，讓群眾學習之后感到口服、心服，才能取得群眾的公認，才能把學習先進的活動持久地開展下去。其次，樹立典型要體現先進性。樹立典型不能分配指標，搞硬性攤派，不能對人和事搞人為的拔高和隨意擴大，更不能弄虛作假，各行各業都要注意發現和樹立自己的先進典型，才能使各行各業都學有榜樣、比有參照、趕有目標。最后樹立典型要有代表性。樹立的典型要體現出個性和行業特性，有血、有肉。只有這樣，樹立的典型才能使群眾感到可敬、可信、可學。

2.要做好宣傳學習和關心愛護先進典型的工作。典型樹立以后，要達到“點亮一盞燈照亮一大片，抓好一個點帶動一個面，樹立一個人帶動一群人”的社會效果，如何做好宣傳學習和關心愛護先進典型是一個關鍵問題。首先，各級組織和政府要發揮主導作用，宣傳學習先進時，既要宣傳學習歷史上的先進典型，更要注重現實中的榜樣;既要突出其先進性，又不能讓人感覺可望而不可及;既要強調其主流，也要一分為二，不能絕對化，神圣化。宣傳學習先進重在學習其精神和思想，借鑒其在實踐中鍛煉成長的經驗，以激勵和啟發群眾，把學習先進與他們的思想實際結合起來，按照他們自身的特點創造發展。其次，要關心愛護先進典型。先進典型樹立起來以后，一方面要做好宣傳學習工作，另一方面更要特別注意關心、幫助和愛護先進，做好教育、培養、提高先進者工作。要教育先進人物嚴以律已，防止驕傲自滿，永葆先進本色。因此，對其要有計劃地進行教育和培養不斷幫助他們總結自己的先進經驗，以影響更多的人。

3.要發揮思想政治工作者的示范作用。榜樣是多種多樣的。一般來說，在一個人的成長過程中，兒時的第一榜樣是父母;在校學習時第一榜樣是老師;走上工作崗位后的第一榜樣是領導;學習先進人物時，思想政治工作者則又成為了第一榜樣。思想政治工作者以自作則的示范，不僅可以增強說理的可信度，而且能像春雨潤物一樣起著細微地不易覺察的耳濡目染，潛移默化的作用。所以歷來的教育家都十分重視教育者在品德教育中的作用。孔子說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。英國教育家洛克也曾經強調，“父親應當以身作則，教導兒童，尊敬老師”。英國教育家第斯多惠也認為，教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有意義的模范，是學生最活生生的榜樣。前蘇聯偉大的政治家、教育家加里寧更是明確指出:“教育者的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體受教育者。這點往往是覺察不到的”。因而他指出在品德教育中，要更好地發揮教育者的示范作用，“必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督。”

參考文獻:

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[2]陳成文:《思想政治教育學》，湖南師范大學出版社2007年版;

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[4]馬巧英:《思想政治工作要善于發揮先進典型的示范引導作用》，《中共伊犁州委黨校學報》2007年03期 。