經(jīng)濟學角度看升學考試制度

[摘 要] 考試制度自其產(chǎn)生以來就以較低的成本、較高的效率進行人才選拔。但隨著考試得到越來越多的重視，教育資源的稀缺性表現(xiàn)的更加明顯，隨之產(chǎn)生的是考生為搜集信息所付出的成本越來越大的現(xiàn)象。就研究生入學考試而言，隨著考試競爭的日益激烈，考研輔導班、考試資料等費用不斷攀升。交易成本的增加對教育資源的分配產(chǎn)生了一定的影響。

[ 關鍵詞 ] 考試制度 信息成本 資源配置

一、研究生教育資源的稀缺性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才在經(jīng)濟發(fā)展中的作用得到越來越多的重視。高等教育不斷擴招，人們有更多的機會接受教育。但是，相對于需求來講，研究生教育資源仍然是稀缺的。

從招生學校的數(shù)字來看，2008年普通高等教育的招生機構(gòu)2263所，而包括普通高校和科研機構(gòu)在內(nèi)的研究生培養(yǎng)機構(gòu)只有796所;從招生人數(shù)來看，2009年高等教育畢業(yè)531.1萬人，研究生招生51.1萬人。

同時，由于很多在研究生備考生選擇研究生教育機構(gòu)時，會在專業(yè)、地域上有相同的偏好，造成結(jié)構(gòu)性教育資源供給不足。名校、教育質(zhì)量較高、就業(yè)前景加好以及所處區(qū)域經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的研究生教育的機會被很大一部分考生看好。因此，從個體來看，部分地區(qū)、部分專業(yè)的研究生教育資源的稀缺性表現(xiàn)的更為明顯。

二、對碩士研究生入學考試制度的幾點假設及其基礎上的效率

為對碩士研究生入學考試制度在教育資源分配上的效率進行分析，對其做如下假設:

1.考生掌握充分的信息，即每位考生都掌握相同的、全部的研究生考試信息;

2.考生可以在其掌握的信息的基礎上作出理性選擇，即考生可以給予已掌握的信息作出使自身效益最大化的決策;

3.交易成本為零，即制度運行成本、監(jiān)督成本、信息搜尋成本都不存在;

4.考生對教育資源的評價用其為考試而做出的努力衡量，即可用復習時間(小時)表示，考生復習的時間越長，就表示其對研究生教育資源的評價越高;

5.考生的學習效率及接受能力處于同一水平，即付出相同時間的努力，可以得到相同的知識與分數(shù)，亦即可以獲得相同的得到教育資源的機會。

由科斯定理，在交易成本為零的條件下，競爭可以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;根據(jù)霍布斯規(guī)范定理，教育資源將分配給對其評價最高的考生，即付出最大努力的考生。根據(jù)假設條件，研究生入學考試制度是有效率的，并且是公平的。越努力的考生，越能獲得更多的知識，其分數(shù)越高，就有更大的機會獲得稀缺的研究生教育資源。

以上假設下的考試制度似乎更加貼近中國古代的情況，而且歷史也確實證明了其是有效率的，科舉制度自隋唐以來，為政府輸送了大量人才。但是，現(xiàn)實中的情況遠比模型中的更為復雜，因此考試制度也就受到了質(zhì)疑。

三、現(xiàn)實中的研究生入學考試制度

現(xiàn)實中的研究生入學考試制度，隨著人們重視程度的提高而不斷晚上。研究生考試的過程和制度的作用遠比以上假設中的更為復雜，而交易費用也隨之增加。為了分析現(xiàn)實中的研究生入學考試制度，有必要對以上提出的假設作出修正:

1.考試制度本身運行費用存在

在現(xiàn)實中，考試制度的運行的成本是存在的。該成本包括考試試題的撰寫、印刷成本，維護考試公平、防止相關人員舞弊的監(jiān)督成本等。這些成本體現(xiàn)在考生參加考試必須繳納的報名費上。從碩士研究生入學考試上來看，其報名費在150元左右。隨著碩士研究生入學考試規(guī)模的不斷擴大，由于規(guī)模經(jīng)濟的存在，每個考生的平均成本在下降，但考試制度的總成本在不斷增加。

2.考生必須為所需信息支付費用

在準備考試的過程中，考生盡量搜集更加全面的相關信息以獲得在競爭中的優(yōu)勢。由此，考研輔導資料、考研輔導班等在市場上大量出現(xiàn)，有甚者還以內(nèi)部資料、試題預測來販售書籍或招攬學生。面對大量而龐雜的信息面前，考生陷入“囚徒困境”之中。

下面將把用于支付考研輔導班、考研資料等費用稱為購買信息的費用，即信息搜尋成本。對于特定的研究生教育資源，考生之間構(gòu)成競爭，一部分考生成功的概率增加，意味著另一部分考生成功的概率降低

假設購買信息的考生為博弈方1，不購買信息的考生為博弈方2;考研成功的一方有20個單位的得益，在同時購買或同時不購買的情況下，成功的概率均為50%;若只有一方購買信息，則其將增加15%的成功概率，則另一方成功的概率為35%，但夠買信息的一方須支付2個單位的成本。則可得到以下博弈矩陣:

從博弈矩陣中可以看出，無論博弈方2是否購買信息，博弈方1為實現(xiàn)自己得益最大化，都會選擇購買信息;基于此，博弈方2為實現(xiàn)自己的得意最大化，也會選擇購買信息。故該博弈的納什均衡為(購買，購買)。

3.金錢成為衡量考生對教育資源評價的標準之一

考生對教育資源的評價的衡量不能僅要包括考生為之做出的努力，還需包括考生為考試而支付的費用，即金錢。在經(jīng)濟實力可以支付信息成本的考生中，考試制度可以充分發(fā)揮其作用，使資源分配給對其評價最高的人手中，即愿意支付較高費用、付出更多努力的考生會獲得研究生教育資源;在不能支付信息搜尋成本的群體中，也可實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，即直接將資源分配給更加努力的考試;但是，考試制度卻無法實現(xiàn)在這兩個資源之間的有效分配。由于考生的經(jīng)濟狀況不同，一些較為貧困的考生無法支付信息成本，而被迫處于競爭的劣勢地位，降低成功概率。一些經(jīng)濟條件較差但優(yōu)秀的人無法享受稀缺的研究生教育資源，造成了資源配置的扭曲。

四、結(jié)論

總體上來說，研究生入學考試制度以較小的交易成本實現(xiàn)了研究生教育資源的合理配置，即將資源分配給那些對其評價最高的人手中，這也是考試制度能夠長期而廣泛的存在的原因。但是，由于隨著對研究生教育資源競爭的愈加激烈，考生對信息需求和重視加大，進而產(chǎn)生了信息搜尋成本。對教育資源的評價不再可以僅僅用為之所付出的努力就可以衡量，還需要包括金錢成本。從而使一些無法支付成本的考生處于競爭劣勢地位，而其中的人才無法享受稀缺、珍貴的教育資源，也對國家造成一定的損失。

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