加強(qiáng)小學(xué)科技教育,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

摘要：加強(qiáng)青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰(zhàn)略舉措。本文從堅(jiān)持科技教育的原則，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力，切實(shí)提高青少年科學(xué)素質(zhì)，從而促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科技教育；德育化；課程化；科學(xué)化；特色化

瞬息萬變的21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)深刻影響著人類文明的進(jìn)程，也向今天的教育提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)青少年的科技教育，已成為貫徹黨的“科教興國”戰(zhàn)略舉措。近年來，我校在推行素質(zhì)教育的過程中，十分注重青少年的科技教育，在構(gòu)建小學(xué)科技教育的新體系、新模式等問題上進(jìn)行了認(rèn)真的探索。堅(jiān)持科技教育德育化、課程化、科學(xué)化、特色化的原則，取得了可喜的成績。全校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力普遍增強(qiáng)，科學(xué)素質(zhì)得到切實(shí)提高。科技教育也有利地促進(jìn)了課程改革的深入發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

一、科技教育德育化

人們呼喚人文精神在現(xiàn)代科技時(shí)代的回歸，以理性和道德引導(dǎo)現(xiàn)代科技的應(yīng)用和發(fā)展是科技教育改革的一個(gè)重要趨勢。從娃娃抓起的科學(xué)教育不僅為了技能操作和科技競賽，更為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。因而，我們始終堅(jiān)持以各類少先隊(duì)活動(dòng)為載體，將科技教育與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合，把科技教育與學(xué)生的成長與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

1、少先隊(duì)大隊(duì)部將科技活動(dòng)的評(píng)比納入班隊(duì)建設(shè)，評(píng)選文明班級(jí)、星光之家的條件。設(shè)立了科技星、科技章的優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，并在“六一”慶祝會(huì)、開學(xué)典禮等全校性活動(dòng)中為科技獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)品。此舉提高了科技活動(dòng)在學(xué)校教育中的地位，使孩子們懂得了參加科技活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，從而更加積極主動(dòng)地參加科技活動(dòng)。

2、學(xué)校各中隊(duì)均建立了科技隊(duì)角，成立科技愛好者協(xié)會(huì)或組織開展成長體驗(yàn)班隊(duì)活動(dòng)等，做到百花齊放，各具特色。保證了學(xué)生參加經(jīng)常性科技活動(dòng)的陣地使孩子們有用武之地，時(shí)刻置身于科技活動(dòng)的氛圍中。

3、科普活動(dòng)和科技競賽經(jīng)常化。學(xué)校定期開展科技知識(shí)講座，大隊(duì)部組織參觀科技作品展覽等。近三年來，學(xué)校每年都組織科技藝術(shù)節(jié)，人人參與，層層選拔，優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行展覽、表演，并邀請家長觀看，為學(xué)生參加科技活動(dòng)提供了舞臺(tái)，展示才華搭建了平臺(tái)，使學(xué)校科技活動(dòng)的開展得到普及。

4、讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂等系列活動(dòng)。

這一系列的科學(xué)教育，不僅培養(yǎng)了孩子們在科學(xué)道路上勇往直前、堅(jiān)韌不拔的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工配合的團(tuán)隊(duì)精神，而且讓學(xué)生親歷探究過程、體驗(yàn)失敗、從而使學(xué)生的心理品質(zhì)和抗挫折能力得到鍛煉和提高；并在實(shí)踐活動(dòng)中滲透危機(jī)教育，改變以往的那種只講我國“地大物博、資源豐富”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的競爭日趨激烈，我國的科技水平和資源的人均數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家，讓孩子們從小得就有一種危機(jī)感和責(zé)任感，這才是廣義上的科技教育。

二、科技教育課程化

1、科技教育應(yīng)該課程化。

首先必須將科技教育融入各個(gè)學(xué)科。用科學(xué)思想、科學(xué)方法指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)和倡導(dǎo)學(xué)生提出新的問題，探究解決問題的方法和途徑，從而發(fā)現(xiàn)新問題。這種“提出問題——解決問題”的程序正是一切科學(xué)研究的基本模式，老師在各科教學(xué)中，堅(jiān)持這一程序的滲透，無疑起到了夯實(shí)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)的作用，將受益終生。

2、開發(fā)了以科技教育為主的校本課程建設(shè)。

把科技教育活動(dòng)課程納入課表。組織專人編寫教材，包括科技制作、科幻作文、科幻想象畫等，其內(nèi)容涵蓋前沿科技、電腦天地、環(huán)保主題、創(chuàng)新教育等；學(xué)校在妥善安排科技課程的同時(shí)，還充分運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的媒體手段，廣泛開展計(jì)算機(jī)課程講座和各項(xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng)。包括邀請專家現(xiàn)場講座、網(wǎng)頁制作表演、網(wǎng)上查詢、程序設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教導(dǎo)處還制定出科技教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)孩子在會(huì)電腦、會(huì)上網(wǎng)的同時(shí)，也能說會(huì)道、善于交流。每學(xué)期各相關(guān)部門要組織一次科技教學(xué)的成果匯報(bào)展示，學(xué)校組織專家評(píng)審頒獎(jiǎng)，使教學(xué)效果和信息得到反饋。

由于信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，使人類的信息交往和過去比達(dá)到了前所未有的新的水平。因此，在實(shí)際操作過程中，我們注重信息科學(xué)技術(shù)對(duì)青少年的影響，并始終堅(jiān)持以探究為核心，讓學(xué)生親歷探究過程、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。把科學(xué)探究的目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

科技教育課程化，使科技教育落到實(shí)處，從教學(xué)計(jì)劃、制度和時(shí)間上都得到了保證，提升了科技教育在學(xué)校的地位，因而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激活了學(xué)生的科學(xué)思維，營造了良好的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、科技教育科學(xué)化

把科技教育與科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)育人結(jié)合起來，保證了科技教育的健康發(fā)展。小學(xué)階段的科技教育工作不僅要適應(yīng)當(dāng)前教育的理念、符合兒童的身心特點(diǎn)，更重要的是在教育的實(shí)施過程中必須將趣味性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)結(jié)合。這樣才能讓科技教育生動(dòng)活潑地發(fā)展。

首先要用激勵(lì)性的語言、合理的評(píng)價(jià)，保護(hù)孩子們的積極性。科學(xué)啟蒙教育要充分發(fā)揮孩子們的想象力，保護(hù)他們的好奇心，這是我們青少年科技教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才最需要的東西。我們經(jīng)常采用激勵(lì)的語言，同時(shí)，合理的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也很重要。如星級(jí)評(píng)價(jià)、圖示評(píng)價(jià)等等都能激發(fā)孩子們科技創(chuàng)造的熱情。

其次要嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)探究的過程。科學(xué)過程是要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)研究問題進(jìn)行預(yù)測，制定研究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解、采用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)課堂上有分歧、出現(xiàn)爭執(zhí)局面，教師抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)場驗(yàn)證、解決問題，學(xué)生印象深刻。對(duì)于課堂上學(xué)生提出的新問題、新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)教師及時(shí)肯定，對(duì)于課堂上沒有按老師要求進(jìn)行探究的學(xué)生，教師也不完全否定，他們的問題和發(fā)現(xiàn)可能就是課堂閃光的地方，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，可能學(xué)生將來都會(huì)成為各方面的專家，你的啟發(fā)和鼓勵(lì)他們將受益終身。

四、科技教育特色化

科技教育的內(nèi)容廣泛。我校在開展科技教育時(shí)，根據(jù)自身的特點(diǎn)，逐漸形成了學(xué)校科技教育的自身特色——三模教育。科技教育特色化，使學(xué)校科技教育在全面展開的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了層次，滿足了師生的成就感，增強(qiáng)了師生的科學(xué)意識(shí)。

學(xué)校每學(xué)期都在1-6年級(jí)組織“三模”競賽，幾乎是人人動(dòng)手、班班參與，孩子們興致盎然。學(xué)校根據(jù)學(xué)生水平的不同，設(shè)置不同類別、不同檔次的獎(jiǎng)項(xiàng)，保障了孩子們參與的積極性。在廣泛開展的班級(jí)競賽中，我們選拔了了大量優(yōu)秀的科技苗子，吸收到校科技組，進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練。每一次訓(xùn)練都做到定時(shí)、定質(zhì)、定量，教練和學(xué)生們吃得苦、耐得勞，每天天還蒙蒙亮就在操場上訓(xùn)練，制作時(shí)手指磨破了也從不喊疼，就連寒、暑假他們也從未中斷過訓(xùn)練。

對(duì)于該項(xiàng)目的指導(dǎo)老師和學(xué)生，學(xué)校都在制度上給與適當(dāng)?shù)膬A斜和照顧，如師生的各項(xiàng)評(píng)比、學(xué)生所在班級(jí)的評(píng)優(yōu)，乃至相關(guān)老師的獎(jiǎng)勵(lì)等，都一一掛鉤、逐條落實(shí)，以全力保障學(xué)校這一特色教育的長足發(fā)展。

在這一良好機(jī)制的保障下，加之老師勤勉敬業(yè)、學(xué)生訓(xùn)練有素，使“三模”活動(dòng)長盛不衰，形成了學(xué)校特色教育一道亮麗的風(fēng)景線。驕人的成績，贏得了家長和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

1、江澤民《論科學(xué)技術(shù)》，《人民教育》，2001年第4期

2、《小學(xué)科學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》。