淺談如何在素質教育中滲透科技教育

摘要：科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志。我校是南京市科技教育星光基地、科技特色學校。少年科學院是我校進行科學實踐，開展科學研究的陣地，是以培養小學生科學探究為宗旨的少兒科學團體，是一種形式新穎、吸引力和趣味性強、富有激勵作用的活動載體，是鼓勵小學生愛科學、學科學、用科學，培養創新精神與能力。從而培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。同時小學科技教育對學生素質的培養也取著決定性的作用：它影響著小學生思想品德素質和心理素質的發展、影響著小學生文化科學基礎和基本技能的發展、還影響著小學生科技創新意識和創新能力的發展。

關鍵詞：少年科學院；科技教育；學科滲透；教學策略

科技教育是一門綜合性的學科，不能作為一門獨立的學科列入課表。小學教育中實施科技教育的渠道有很多，課堂教學是實施小學科技教育的主渠道。我校在調整原有課程設置、增設新型的少科院課程的基礎上，在現行各類學科的教學中進行科技因素的全面開發，在課堂教學中有機地進行滲透，即“科技教育的學科滲透”。

一、挖掘開發，尋找學科教學中的科技因素。

現代小學科技教育從整體上看不是單獨的一種組織形式，而是以學校各類教育活動為載體，有機地結合各類教材中潛在的科技因素，使小學生在學習本科知識的同時，也有效地接受一些科技內容的教育。

科技因素主要包括三方面：其一，科學認知，即隱藏在學科知識內或和學科知識相關的知識點。其二，科學情感，包括科學觀念、科學態度、科學精神、科學興趣。其三，科學行為，主要指運用科學方法和手段解決實際問題能力和習慣。

現行的蘇教版教材中含有非常豐富的科技教育因素，教學中也具備開發科技教育的潛力。如語文學科，各冊教材中幾乎都有著豐富的科技教育資源，有描寫自然景象的，有介紹科學知識的，有展示科技成果的，有宣傳環境保護的，有頌揚科學家對事業執著追求的，有表現科學思維方法的等等。這些內容的發掘，無疑是實施科技教育的一個極好的載體，也是培養學生的創新精神和實踐能力的寶貴資源。又如數學學科，它不僅是自然科學和技術、社會科學以及管理科學中必不可少的工具，也是人們日常生活中進行交流的一種科學語言。新的數學教材和課程標準在繼承傳統的基礎上，更多地關注生活，關注思維培養，注重把科技教育的思想、內容、方法和手段滲入到日常數學教學之中，使數學課堂教學真正體現出科學的精神和技術的運用，以提高學生的科技素養。而思想品德學科既是實施德育的主要途徑，也是滲透科技教育的重要途徑之一，無論在認知領域，還是在情感領域，或是在實踐領域，都有著共同的目標，其科技教育的因素更為明顯。另外，在音樂、美術、體育與健康等學科中也蘊含著無窮的科技教育因素。

為了充分挖掘各學科中的科技教育因素，我們組織教師以學科教研組為單位，認真學習各科課程標準，仔細分析各科教材，查找并列出各單元教學中科技教育因素，制成表格，以便教師在備課時充分考慮、合理尋找滲透切入點，從而在課堂教學中進行科技教育的有機滲透。

二、普及科技教育，在學科教學中進行滲透

1、在環境課程中陶冶。學校環境中有著科技教育不可缺少的大量的非學科體系的知識和經驗，諸如學校的物質環境、文化環境、社會環境、人際環境、校風學風等因素。這種教育氛圍—環境課程能對學生起潛移默化的教育作用。

（1）優化教育硬件。優良的物質環境是學校實施科技教育的有力保障。學校開辟了少年科學院，配備了一系列設施，為正常開展科技教育提供了堅實的基礎。

（2）營造科技氛圍。教室、實驗室懸掛科學家肖像，為學生樹立榜樣，烘托尊重科學、尊重人才的氣氛；設立報架、畫廊、開辟科技角，開闊學生眼界，讓學生了解最新的可見動態，增進對科技事業的思想感情；開展科普知識宣傳，如植樹節、愛牙日、愛鳥周、國際地球日、世界無煙日等。

2、在學科課程中滲透。

（1）主課中的滲透。主課一般都有較為完備的知識體系，科技滲透應在不破壞課程知識體系情況下“點到為止”，切不可長篇大論而產生“喧賓奪主”的不良后果。找準結合點能提高身體的精度。

（2）副課中的滲透。根據副課具有個性化的特征，我校在科技校本教材中滲透科技教育，以此來提高學生的科技知識、科技能力和科技素養。

三、講究策略，真正做到學科合作

各科教學中有時會出現相同的科學知識點，教學時就需要各學科間的相互溝通，使各學科教師加強合作相互聯通，進行科技教育。

《水里的火山》是語文教材中的一堂說話課。如果不親自動手做實驗，是無論如何發現不了其中的科學奧秘的，當然也無法把火山噴發的現象說清楚。而這種實驗輔導對語文教師來說，有一定困難，應請教品社教師，掌握科學正確的實驗操作方法，才能成功展現火山噴發景象。也可以安排在品社課上完成這一實驗，由語文教師輔導學生對觀察所得進行表述。這樣各科聯合進行科技教育滲透，效果很好，使科技教育真正落實于各科教學之中。

在學校領導的高度重視、全體少科院輔導員的積極努力下，我校學生的科學素養、科學意識、科學精神得到了全面提升，激發了學生科學思維的火花，培養了他們動手動腦能力，促進了學生的全面發展。在此基礎上，我們少科院組織學生參加了全國、省、市、區各級各類競賽，取得了非常好的成績。同時還組織專人將一些有經濟價值的作品申請了專利。學校的科技教育，有了少科院這一平臺將變得更扎實、更精彩。