淺議如何進(jìn)行校本綜合實(shí)踐提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

摘要：在實(shí)施校本課程《賞蝶制蝶》的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持師為先導(dǎo)，著眼生本發(fā)展，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，有目的、有計(jì)劃地在“蝶藝”課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其綜合實(shí)踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校本綜合實(shí)踐；“蝶藝”；創(chuàng)新精神；科學(xué)素養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》規(guī)定中小學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》更加明確地將綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)定為小學(xué)到高中的必修課程。我校立足學(xué)生實(shí)際，著眼未來(lái)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校自身狀況，開(kāi)發(fā)“蝶藝”校本綜合實(shí)踐課程，在啟動(dòng)、實(shí)施、運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)行了一系列有效嘗試與個(gè)性探索。

一、重編校本教材，啟動(dòng)校本研究

基教課改實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的新模式，讓大家各顯神通，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，在課程改革大方向不變的前提下凸顯鮮明的個(gè)性。我校利用多位老師的“蝶藝”專(zhuān)門(mén)特長(zhǎng)，積淀多屆學(xué)生的“蝶藝”興趣鋪墊，累積多年研究的“蝶藝”專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以“蝶藝”為載體，重新開(kāi)發(fā)編寫(xiě)校本教材《賞蝶制蝶》，更好地開(kāi)展“蝶藝”課程，不管是“賞蝶”的美學(xué)元素還是“制蝶”的工序流程，都是學(xué)生自然而自主地接觸通用技術(shù)的發(fā)端。

《賞蝶制蝶》全書(shū)分為四大板塊，第一章《蝴蝶的基本知識(shí)》讓孩子充分了解蝴蝶的一生；第二章《蝴蝶標(biāo)本的制作》分為展翅標(biāo)本的制作和貼翅標(biāo)本的制作兩部分，清楚地介紹了具體制作過(guò)程，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手嘗試；第三章《局部塑封標(biāo)本和整體展翅標(biāo)本》從不同的角度向大家介紹了蝴蝶工藝書(shū)簽、蝴蝶工藝賀卡、蝴蝶工藝鑰匙扣的具體制作步驟，引發(fā)孩子們對(duì)美的追求；第四章《蝶翅畫(huà)》制作清晰地向大家介紹撲蝶、蘑菇圖等運(yùn)用蝶翅作畫(huà)的過(guò)程，還把蝴蝶與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

二、實(shí)施校本課程，開(kāi)放“蝶藝”舞臺(tái)

1、營(yíng)造校園氛圍，無(wú)聲滲透“蝶藝”元素

那座25平方米的蝶藝館，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，因?yàn)樗切１尽暗嚒闭n程的資源加油站。走進(jìn)蝶藝館，使人仿佛步入微縮的蝴蝶世界，千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本、琳瑯滿(mǎn)目的蝴蝶工藝品、生動(dòng)簡(jiǎn)明的文字材料，讓前來(lái)參觀的師生沉浸于藝海蝶貝的天地，引發(fā)著他們“賞蝶制蝶”的藝術(shù)憧憬。

2、堅(jiān)守課堂陣地，切實(shí)展開(kāi)“蝶藝”教學(xué)

（1）師資保證是前提

教師是課程教學(xué)的有力實(shí)施者，教學(xué)過(guò)程的具體掌舵人，直接關(guān)乎教學(xué)成效，師資隊(duì)伍不可等閑。為此，我們建立學(xué)校蝶藝特色領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，中層負(fù)責(zé)，還特意外聘上海浦東新區(qū)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師、有前瞻理念的專(zhuān)家前來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)，組建出優(yōu)秀的蝶藝教師隊(duì)伍，潛心研究蝶藝課程，自主擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，有效提高教學(xué)力量。

（2）實(shí)施有序是關(guān)鍵

開(kāi)展蝶藝課程，做好教學(xué)前期的相關(guān)準(zhǔn)備工作，能否有的放矢、有序展開(kāi)是能否順利實(shí)施校本課程的關(guān)鍵所在。根據(jù)本校實(shí)際情況，我們?cè)诰C合實(shí)踐課程中有計(jì)劃性地設(shè)置蝶藝課別，五、六年級(jí)每?jī)芍馨才乓还?jié)課次，興趣小組活動(dòng)中也相機(jī)增加蝶藝項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)普及基礎(chǔ)上的提高。我們按照年級(jí)組規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生年齡特征，遵循學(xué)生實(shí)際水平有序準(zhǔn)備、有序開(kāi)課。

（3）內(nèi)容精當(dāng)是首選

小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，為了在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂收益的最大化，精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容無(wú)疑是最重要的。我們精選課堂教學(xué)內(nèi)容，每課一主題，舊知做鋪墊，新知是重點(diǎn)，以趣為先導(dǎo)，動(dòng)手又用腦。我們指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀蝶類(lèi)圖書(shū)，觀看蝶類(lèi)科教片，制作一些蝶藝手工品。在教學(xué)過(guò)程中，有效滲透相關(guān)通用技術(shù)的知識(shí)。

（4）技法重視是要點(diǎn)

素質(zhì)教育要求以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式是倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流合作”特征的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诖_定每堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)后，進(jìn)行教學(xué)策略分析，選擇不同于一般文化課的教法和學(xué)法，老師情景引導(dǎo)、分解示范、分層要求，學(xué)生觀察分析、模仿體驗(yàn)、合作應(yīng)用。

3、依托多種活動(dòng)，持續(xù)輻射“蝶藝”熱能

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀因素。在民主開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建充滿(mǎn)生命力和具有可持續(xù)發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者在活動(dòng)對(duì)“蝶藝”產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，引發(fā)巨大的熱情，激發(fā)其求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲，激活其學(xué)習(xí)愿望，可謂事半功倍。

（1）集中亮相

學(xué)校利用“科技周”，普及蝴蝶知識(shí)，引發(fā)學(xué)生探究蝴蝶的興致；設(shè)置“蝶藝節(jié)”，個(gè)個(gè)孩子踴躍參與，各類(lèi)蝶藝節(jié)目粉墨登場(chǎng)。一年一度的校園藝術(shù)節(jié)之“露一手”活動(dòng)，更是孩子們交流蝶藝制品的大型盛會(huì)。

（2）多方實(shí)踐

自校園掀起探究“蝶藝”的熱潮之后，我們還因地制宜、因時(shí)制宜，有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，為孩子們的興趣點(diǎn)提供源源不竭的持續(xù)動(dòng)力。當(dāng)孩子們有了一定實(shí)踐基礎(chǔ)，我們組織“我與蝴蝶有個(gè)約會(huì)”的征文、繪畫(huà)、誦讀比賽，讓學(xué)生以多種形式、從多種角度會(huì)蝶、賞蝶、贊蝶，把蝴蝶的觸角伸向各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，使校本課程煥發(fā)更加生動(dòng)多元的活力。而“蝴蝶在手中飛舞”的系列活動(dòng)，階段性地為學(xué)生提供了展示各種小型蝶藝制品的舞臺(tái)。

4、著手學(xué)科聯(lián)動(dòng)，綜合拓展“蝶藝”渠道

我校圍繞“蝶藝”，從“親近與探索自然”、“體驗(yàn)與融入社會(huì)”、“認(rèn)識(shí)與完善自我”等方面，多維度組織開(kāi)展各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一，在于讓學(xué)生具有初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健康的審美情趣和生活方式。“蝶藝”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，更著重地培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識(shí)信息的能力，在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解社會(huì)生活，開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)校教育文化生活的同時(shí)，促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題及思考》