讓科學教育融入幼兒生活之感想

摘要：幼兒園科學教育是啟蒙教育，應以幼兒的生活及其周圍環境為基礎，使教育內容與幼兒的實際生活、感性經驗相結合，讓幼兒在真實情景中學習，真正做到“在生活里找教育，為生活而教育”。

關鍵詞：科學；融入；生活

新《綱要》中要求教育內容的選擇要“貼近幼兒的生活”。怎樣把這些繁復龐雜的科學教育內容融入幼兒生活中呢？

一、引導幼兒發現生活中的科學，提高探索興趣

生活中到處有科學，它以各種形式呈現在幼兒的日常生活中，吸引著幼兒去注意、去探究。選擇貼近幼兒生活的科學教育內容，能引起幼兒的興趣，從而促使幼兒更大膽地探索，得到發現。

（一）捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動。

我們要樹立“時時處處有教育”“方方面面有科學”的觀念。教師要善于在生活中捕捉教育契機，組織科學活動。

（二）關注幼兒生活，捕捉稍縱即逝的信息，滲透科學教育。

生活中，每天都有許多新鮮的、有趣的事和物品刺激著孩子們的各種感官，令他們感到興奮和激動。而孩子也在有意和無意之中，以他們特有的敏感的眼睛和心靈收集著這些信息，享受著其中的樂趣，教師要以敏銳的觀察力及時捕捉住來自幼兒的稍縱即逝的生活信息，充分發揮它們的教育價值。

二、組織幼兒探索生活中的科學，提高幼兒探索水平

（一）豐富幼兒的觀察活動

捷克著名教育家夸美紐斯說：“一個人的智慧應從觀察天上和地下的實在的東西中來，同時觀察越多，獲得的知識越牢固。”由此可見，觀察能力對一個人的發展是多么的重要。對于天真、單純的幼兒來說，更主要的是通過觀察來獲取知識、認識自然和社會。

（二）開展實驗操作活動

在幼兒科學教育活動中，我們發現，有些科學現象不是一下子就能被幼兒所認識和接受的，必須在日常生活中在成人的引導下去完成。為此我們設置“動植物飼養角”和“小小科學實驗室”區域活動。

（三）趣味十足的游戲活動

科學游戲是借助自然界的物質材料，把科學的原理寓于游戲之中，使幼兒在輕松愉快的狀態下進行探索、操作活動，懂得粗淺的科學道理。

（四）多媒體教學增添亮色

很多孩子家庭中擁有了高科技數碼設備。因此我們的科學教育也要充分利用新型技術，開展多媒體科學教育活動。多媒體技術的參與使我們有了豐富的教育手段，對于各種科學現象、理論的解