淺談小學(xué)科學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作交流

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式多樣化，按科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)就小組合作學(xué)習(xí)的重要教育價(jià)值、如如何有效地安排學(xué)生進(jìn)行正確、有效地合作，并促進(jìn)其自身的發(fā)展，如何有效的把握合作時(shí)機(jī)、等作簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)優(yōu)越性；合作學(xué)習(xí)策略；合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)把握

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的好多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也摸索出一些有利于在科學(xué)課教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

一 合作學(xué)習(xí)有很重要的教育價(jià)值。

首先，它可以使傳統(tǒng)的師生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)，變?yōu)閹熒g、生生之間的多邊教學(xué)活動(dòng)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。其次，它可以在一定程度上體驗(yàn)科學(xué)家的合作探究活動(dòng)——在發(fā)揮每個(gè)人聰明才智的基礎(chǔ)上，集思廣益，完成研究任務(wù)。還有采用這種學(xué)習(xí)方法，既能提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和與人合作的科學(xué)態(tài)度。

二、合作學(xué)習(xí)的策略

（一）明確合作的目標(biāo)與任務(wù)：

小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行要給學(xué)生一個(gè)共同的目標(biāo)與任務(wù)，讓他們感覺(jué)到缺我不可，教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作之前應(yīng)該給他們進(jìn)行明確的分工，讓他們感覺(jué)到自己的重要性，并為解決小組的問(wèn)題而服務(wù)。

（二）全面了解教材的特征與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

因此，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材、了解學(xué)生。根據(jù)不同教材的不同特點(diǎn)、不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特有的心理特征，確定小組合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

1、小組合作學(xué)習(xí)可以在教學(xué)內(nèi)容中的“疑難處”展開(kāi)：

一般由教師先鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，要先鼓勵(lì)他們深入探究自我解決；當(dāng)學(xué)生對(duì)此疑問(wèn)難以解決的時(shí)候，教師才可以安排小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，直至把問(wèn)題解決。

2、小組合作學(xué)習(xí)還可以在教學(xué)內(nèi)容中的“激趣處”展開(kāi)：

如：《設(shè)計(jì)我們的賽車(chē)》一課中，這節(jié)課從一開(kāi)始，學(xué)生就有很高的學(xué)習(xí)興趣，為了能學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向另一個(gè)高度。教師在設(shè)計(jì)賽車(chē)這個(gè)環(huán)節(jié)中：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了賽車(chē)的一些基本原理，那么你們想不想也成為一名優(yōu)秀的賽車(chē)設(shè)師？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的設(shè)計(jì)欲望達(dá)到了顛峰，教師就可以合理的組織合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，可以將課堂教學(xué)推向高潮。

3、此外小組合作學(xué)習(xí)也可以在教學(xué)內(nèi)容中的“實(shí)踐處”展開(kāi)：

即一些課后延伸題、綜合實(shí)踐題和課前準(zhǔn)備，這些題目需要小組成員分工合作，共同完成。如《薔薇花叢》一課中，教師在課前給每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組安排了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)：“觀察薔薇花叢里的生物”觀察活動(dòng)。課后學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的掌握后，教師還可以再讓學(xué)生“觀察薔薇花叢里的生物”。等到下一節(jié)課教師就可以讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)，讓他們的觀察成果得以體現(xiàn)，讓他們有一種自豪感。

4、要科學(xué)地分組分工

分組為學(xué)生合作提供前提，集體活動(dòng)應(yīng)分組分工合作完成。同時(shí)，分組還有利于組與組之間開(kāi)展競(jìng)賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

5、要科學(xué)地指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在科學(xué)教學(xué)中，觀察，實(shí)驗(yàn)，思考的活動(dòng)比較多，這些活動(dòng)大多需要分組，分工合作來(lái)完成。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō):(1)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。不隨便插嘴打斷，努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言。 (2)學(xué)會(huì)發(fā)言。要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并圍繞中心話(huà)題發(fā)言，看法要有理有據(jù)，語(yǔ)言要清晰，對(duì)別人提出的質(zhì)疑，要耐心解釋。(3)學(xué)會(huì)幫助.幫助他人要熱情耐心，要善于啟發(fā)他人思考。

6、要合理的評(píng)價(jià)。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過(guò)程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只要對(duì)自己的某一方面滿(mǎn)意，就是合作的成功。同時(shí)互評(píng)也能增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)生能以正確的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)該處理好以下兩個(gè)問(wèn)題

(一)正確的把握合作時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)的形式只有根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能很好地發(fā)揮合作的效益。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考后，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生了一定的興趣但又不能自己獨(dú)立解決時(shí)才會(huì)產(chǎn)生相互交流、合作、解惑的欲望。

（二）把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空

要提高合作學(xué)習(xí)的效率，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，留有適度的合作學(xué)習(xí)的空間，這也就是說(shuō)：

1.有獨(dú)立思考的空間

當(dāng)教師出示討論的問(wèn)題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題，明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生做好小組合作討論的物質(zhì)和心理的準(zhǔn)備。

2.有合作研討的空間

這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長(zhǎng)的職能，以小組為單位展開(kāi)有序的討論，合作實(shí)踐、合作操作。教師要從一開(kāi)始就讓學(xué)生明確討論的目的，解決的問(wèn)題。教師參與某一小組的活動(dòng)中去，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，使小組合作嚴(yán)謹(jǐn)不亂。

3.組織交流的空間

各小組討論后，由組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果這是教師的一貫做法，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該給其他學(xué)生布置要求：別人發(fā)言時(shí)，要集中精力細(xì)心聽(tīng)，當(dāng)他發(fā)言完畢后可以大膽表達(dá)補(bǔ)充意見(jiàn)或不同見(jiàn)解。

總之，“合作學(xué)習(xí)”作為新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間感情交流，互幫互助，共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。正如蘇霍母林斯基所說(shuō)的:“正像空氣對(duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的┄┄自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。”只要我們?cè)诳茖W(xué)課教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索和積累。相信，合作學(xué)習(xí)必將在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，產(chǎn)生巨大的魅力!

參考文獻(xiàn)：

1、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》五年級(jí)上冊(cè)，教育教科出版社

2、《中小學(xué)科學(xué)教育改革》， 廣東教育出版社

3、《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》，韋鈺教育科學(xué)出版社

4、沈明忠《對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考》，科學(xué)教學(xué)