讓科學之花悄然開放

摘要：義務教育階段的科技教育主要以培養學生學科學、愛科學、講科學、用科學的良好習慣，提高現代社會的適應能力和生存能力為目的。科技教育活動對青少年成為健康發展的人才具有重要作用。

關鍵詞：科學技術；創新；興趣；教育?

科學技術是第一生產力，科學技術的發展帶動了社會的發展，而科學技術的發展又源于科技意識的創新。生活在科學技術高度發達的現代社會，科技意識的創新就顯得更加重要了。如何培養學生的科技意識，將成為我們一線教育工作者非常值得關注的問題。

一、培養學生對科技研究的意識和興趣

作為小學教師，從各方面培養學生的科技意識，挖掘學生潛能，是我們的職責。我們應該在教育教學工作中利用一切教育時機培養學生科技意識，對學生進行科技知識教育，開展與科技知識有關的中隊活動，黑板報上會定期展出科技內容，教室里張貼“科技是第一生產力”等標語，舉辦班級科技圖片展、科技繪畫比賽和科技手抄報比賽，組織學生閱讀科學書籍，觀看科幻電影、電視……讓學生對科技知識有初步的了解，逐步培養學生的科技意識。

當學生對科技知識初步認識后，應著重培養學生對科技的興趣。我平時就會給學生講科學家小時候的故事，激發學生對科技的興趣。有時，我帶領學生做實驗：倒上滿滿一杯水放在窗臺上，讓學生天天觀察會出現什么現象？一周后，又會看到什么現象？學生都發現杯子里的水慢慢變少了。我繼續引發學生思考：水到哪兒去了？學生有的到圖書館查資料，有的到網上找答案，有的打電話“求助”，個個興趣盎然的尋找問題答案。有時，我還鼓勵學生動手做實驗：我找來兩棵小白菜，讓兩位學生把小白菜分別放在盛有紅墨水和自來水的杯子里，兩天后，學生看到了——放在紅墨水里的白菜的葉片變紅了，而放在自來水杯里的白菜葉片還是和原來一樣。這次學生的興趣更濃了，也找到了葉片變紅的原因。

二、在各科教學中滲透科技知識教育

語文課堂教育不僅是學生掌握必要科學文化知識、基本技能的主要渠道，也是培養學生科技意識的重要途徑。在課堂教學過程中要注意深入挖掘教材中所蘊含的科技因素。如《小動物過冬》讓學生明白不同動物有不同的過冬方式；學習《小松鼠找花生果》，能夠了解花生果是生長在地下的，激發學生認識自然的興趣；在《魯班和櫓板》一課中，學生可以向魯班學習愛觀察、善聯想、能創造的精神；《烏鴉喝水》一文，學生可以學到遇到問題要開動腦筋，思考解決問題的辦法；《二十四節氣歌》讓學生對二十四個節氣的順序及特點有所了解；《九九歌》、《有趣的發現》等都是對學生進行科技教育的好素材。其中，寫話《未來的交通工具》，更能培養學生的科技創新意識。

當然，數學、綜合實踐活動、勞動、美術等科目的教學，更是培養學生科技意識的重要途徑。因此，各科教師應抓住時機對學生進行科技知識教育，提高學生的科技意識，培養學生的科技創新精神。

三、把科技教育向校外延伸

要讓科技意識在學生腦海里扎根、發芽，學校一定要跟家庭和社會密切配合，把科技教育向校外延伸。鼓勵學生平時走向社會，走向大自然，培養學生的細心觀察能力。魯班觀察帶齒的草葉，發明了鋸子；觀察鴨子的腳，發明了櫓板。萊特兄弟觀察蜻蜓，發明了飛機。達爾文通過觀察動物的翅膀的大小，走上了揭開“生物進化之謎”的科學道路，完成了巨著《物種起源》。瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發明了蒸汽機……大自然中許多活生生的事物變化，在課堂上是無法學到的。教師既要充分注重教學中通過各種教具、模型來幫助學生直觀地認識自然現象，也要帶領學生到大自然中去進行實地科學觀察和調查，讓學生獲得真知；更要讓他們在家長的帶領下，走向社會，走向大自然，細心觀察，拓寬視野，發現大自然更多的奧秘，獲取更多課堂上所學不到的知識。

作為一名從事小學教育的工作者，在培養學生的科技意識方面更需要為之做出不懈的努力！從小事做起，從現在做起，堅持不懈！不僅要善于抓住每一個契機對學生進行科技意識教育，引導學生多觀察，多思考，勤動手，主動掌握科技知識，還要在學校、家庭、社會之間，架起一座座橋梁，讓學校、家庭、社會形成合力，共同培養學生學科學、愛科學、講科學、用科學的意識及能力！讓科學之花永遠綻放！

參考文獻：

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