三“心”二“意”讀英語

摘要：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的語法之味、字詞之味、文化之味。我們要帶著三種心情、兩種意圖來讀英語，真正讀出英語的建筑之味、繪畫之味、音樂之味。

關(guān)鍵詞：文化味；字詞味；語法味

在英語的教學(xué)中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。只有學(xué)生會閱讀才能更好地促進英語的學(xué)習(xí)。而會閱讀就是要能夠讀出英語的味，享受英語的味。能夠發(fā)現(xiàn)英語的味，才能欣賞英語的味，才能將辛苦的英語學(xué)習(xí)變得有滋有味。那么怎樣才能讀出英語的味來呢？筆者認為要懷著三顆“心”，帶著兩個“意圖”來讀英語：

一顆“心”，要認真體會英語里特有的文化，讀出英語的文化之味。

語言具有鮮明的民族特點，反映出鮮明的民族文化。英語里也有一些詞語在漢語里沒有對應(yīng)的詞來翻譯，只能用音譯。因此，只有熟悉地了解英語的文化、心理，才能體會出潤味深厚的英語民族的文化之味，才能將英語學(xué)好。比如下面幾個句子：

1）East or west ，home is best.

這句話怎么翻譯呢？我們可以用一句非常地道的漢語來翻譯它：金窩窩，銀窩窩，不如自己的山窩窩。這樣就既保持了原句的壓韻，又較準確地表達出了原句的意思。

2) Please give me a hand.

這句話也不能按字面把它翻譯成：請給我一只手。與1）一樣，我們也可以用一句比較地道的中國話來翻譯它：請幫我一把。

3） He has a green eye.

這句話也不能按字面把它翻譯成：他有一只綠眼睛。正確的翻譯應(yīng)當是：他害了紅眼病。意思是嫉妒別人。類似的句子還有：

4）She is the apple of my eye.(她是我的掌上明珠。)

5) It rains cats and dogs。（下了傾盆大雨。）

6）He is black and blue.(他全身是傷。)

這些都是西方文化所特有的，我們應(yīng)當在平時的英語教學(xué)中，讓學(xué)生自己體會。

還要有一顆“心”，去讀出作者的語言用字。

也就是學(xué)會欣賞英語的字詞用法。詞是活的，它的意義只有在與別的字詞聯(lián)合“運動”時才能被體會得親切而有味。比如下面的一篇短文：

Fishing is my favorite sport. I often fish for hours without catching anything. But this doesn’t worry me. Some fish-men are unlucky. Instead of catching fish， they catch old boots and rubbish. I am even less lucky. I never catch anything-not even old boots. After having spent whole mornings on the river， I always go home with an empty bag. “You must give up fishing.”my friends say.“It’s a waste of time.”But they don’t realize one important thing. I’m not really interested in fishing. I am only interested in sitting in a boat and doing nothing at all.

這篇短文不長，但讀起來卻很有情趣。作者說，釣魚是他最喜愛的業(yè)余愛好，在最后又說他并不真正喜歡釣魚。那么他究竟為什么癡情于釣魚呢？讀完短文，我們才弄明白，他的真正意圖是不想讓別人打擾他。最好的方法當然是獨自坐船里，裝模作樣釣魚了。它里面有很多動詞的后面都加上了ing，我們當然可以把這一點介紹給學(xué)生。但是，介紹是一回事兒，讓學(xué)生使用卻是另一回事兒。教師們很喜歡談?wù)撟衷~，而不是讓學(xué)生去品味字詞。假如將文中的：

I often fish for hours without catching anything.

Instead of catching fish， they catch old boots.

After having spent whole mornings on the river， I ... 改成：

I often fish for hours. I don’t catch anything.

They don’t catch fish， they catch old boots.

盡管意義沒有變化，但是色彩卻不一樣。我們一定要指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)テ肺队⒄Z的字詞之美。要讓學(xué)生們自己去體會動名詞做主語、動名詞做動詞賓語、動名詞做介詞賓語的區(qū)別。

最后一顆“心”，就是要讀出英語短文的表達方法來，也就是弄懂基本的英語語法結(jié)構(gòu)。

編入我們中學(xué)英語課本里的文章，基本上都是經(jīng)過時間考驗過的，被大家公認的學(xué)英語的好文章，它們中的絕大多數(shù)都出自專家之手，我們要教會學(xué)生理解英語的句子結(jié)構(gòu)。由此可見語法教學(xué)的重要性。比如下面的一篇小短文：

Last week I went to the theatre .I had a very good seat. The play was very interesting did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me .They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round .I looked at the young man and the young woman angrily. They did not pay any attention. In the end， I could not bear it. I turned round again. “I can’t hear a word.”I said angrily.“It’s none of your business.”The young man said rudely.“This is aprivate conversation！”

這篇短文也很短，但非常有潤味，值得我們?nèi)テ芬黄贰Ｗ髡呷タ磻颍瑑蓚€青年男女干擾了他，制止他們卻又發(fā)生了誤會。全文的語法結(jié)構(gòu)很明顯，大部分句子都是一般過去時。我們在教學(xué)生的時候，讓學(xué)生們仔細品味英語的語法結(jié)構(gòu)。比如，可以讓學(xué)生先讀懂大意，接著就讓他們用英語回答老師的問題：

一般疑問句

一般說來，僅用Yes 或 No來回答一個問題是不禮貌的，要指導(dǎo)學(xué)生注意聽一般疑問句的第一個單詞，在回答時還要用這個詞

Did the writer go to the theatre?Yes， he did.

Did the writer have a good seat?Yes， he did.

Was the play interesting? Yes， it was.

2) 特殊疑問句

特殊疑問句是以when、where、which、what、how等開頭的疑問句。我們要指導(dǎo)學(xué)生一步一步地聽懂這些疑問句，然后用簡短的、較自然的回答方式，再逐步地要求他們用完整的句子來回答。

When did the writer go to the theatre?

(last week)

Last week， he went to the theatre.

Where did the writer go last week?

(the theatre)

英語短文所表現(xiàn)出的英語文化就好像是文章的主題音樂，它使得一篇文章具有音樂之味，惟有音樂之味，才能打動人心。英語短文的字詞用法就好像是文章的繪畫，惟有繪畫之味，才能讓人悅目。英語短文的語法、句子結(jié)構(gòu)，就好像是房屋的框架，惟有框架，才能讓一篇文章具有建筑之味。

參考文獻：

1、李新宇：《語文教育學(xué)新論》.[M].南京.南京師范大學(xué)出版社:2006.13.

2、朱立元：《美學(xué)》. [M].上海.華東師范大學(xué)出版社：2007．3．

3、何其莘.《新概念英語》第2冊. [M].北京.外語教學(xué)與研究出版社:2003.88.

4、何其莘.《新概念英語》第2冊. [M].北京.外語教學(xué)與研究出版社:2003.12.