全日制專業碩士研究生培養模式探析

摘 要:全日制專業碩士研究生培養是一種新型的研究生教育方式。因此，需要探索出一套符合以應屆本科畢業生為主的全日制專業碩士研究生培養模式。在全日制專業碩士研究生擴招的背景下，分析了培養全日制專業碩士研究生對提高研究生培養質量，滿足社會發展需求以及完善專業碩士研究生培養制度等方面的重要意義，依據全日制專業碩士研究生的生源特點，提出了從教學、日常管理、質量控制三個方面加強校企間的“全程合作”是構建全日制專業碩士研究生培養模式的關鍵。

關鍵詞:全日制專業碩士研究生;培養模式;全程合作

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0252-02

由于金融危機的影響，加上恰逢我國高校畢業生數再創新高，使得因大學生人數供求比例失衡以及結構失衡等因素造成大學生就業難的問題更加突出。教育部2009年下發了《通知》145明確規定:“2009年在已下達的碩士研究生招生計劃基礎上，增加全日制專業學位碩士研究生5萬名......主要用于招收應屆本科畢業生。”不可否認，這一政策的出臺其目的是為了緩解當前大學生就業壓力的需求，但也希望能借此機會，激活碩士研究生結構調整的閥門，進而發出結構調整的明確信號。2010年教育部要求進一步調整優化研究生教育結構，擴大全日制專業學位研究生招生范圍，學術型招生調減出的部分和新增的招生計劃全部用于招收全日制專業學位研究生。積極穩妥地推動我國碩士研究生教育從以培養學術型人才為主，向以培養應用型人才為主的戰略性轉變。這意味著擴大全日制專業碩士研究生的培養規模成為研究生培養的一個趨勢。

1 全日制專業碩士研究生培養的重要意義

專業學位是我國研究生教育的一種形式，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。培養全日制專業碩士對提高研究生質量，促進專業碩士教育改革，以及滿足社會經濟發展的需求具有重要作用。

(1)全日制專業學位研究生培養，為應屆本科生提供了進一步深造的機會，亦有利于提高專業學位碩士研究生的質量。隨著高等教育大眾化的不斷深入以及知識經濟全球化的發展，對于科學技術的要求越來越高，人們接受高等教育的愿望也越來越強烈。招收一定數量的全日制專業碩士研究生，給更多想繼續接受高等教育的學生提供了機會，滿足了學生個體及家庭的需求。同時，由于用人單位對求職者的知識文化素養要求日益提高，應屆畢業生選擇攻讀專業碩士學位，除了可以暫時緩解自身的就業壓力，從長遠看也是增強適應社會需求能力的需要。通過繼續深造提高自身的專業知識和技能，增強就業競爭力，為日后的求職就業做準備。

從應屆畢業生中招收一定數量的學生攻讀專業碩士學位，進行全日制培養，為他們提供了新的深造機會。這不僅有利于提高專業碩士學位研究生的數量，而且有利于提高高層次人才的質量，克服在專業碩士學位研究生培養方面存在的急功近利的做法。

(2)培養全日制專業學位研究生是我國經濟社會發展對高層次應用型專門人才的迫切需要，也是研究生教育科學發展和自我完善的內在需求。我國經濟社會快速發展，經濟結構正處于調整和轉型時期，職業分化越來越細，職業種類越來越多，技術含量越來越高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、復合性、應用性的特征逐漸為社會各界所認識，其吸引力也不斷增加。因此，培養全日制專業學位研究生是我國經濟社會發展對高層次應用型專門人才的迫切需要。目前，我國碩士研究生教育存在培養目標比較單一，人才培養的適應性不強的，學術學位研究生與專業學位研究生培養規模失衡的問題。同時，專業學位類型和涉及職業領域還比較少，在職攻讀專業學位比例較大、全日制攻讀比例過小，與社會經濟發展需要之間存在一定的脫節現象，嚴重影響了研究生教育的可持續發展，因此，應該抓住機遇，盡快地、堅決地予以扭轉。招收全日制專業碩士的政策是對研究生教育結構類型的重大改革。通過招收并培養全日制專業碩士研究生，增加研究生培養模式的多樣性，以實現研究生教育的分類培養，結構優化，調節學術研究生與專業碩士研究生的比例。并積極調整碩士研究生培養目標，加強應用型高層次人才的培養力度，促進人才培養與社會需求的有效銜接。從而，推進碩士研究生培養模式改革。

(3)全日制專業碩士研究生培養，是實現專業學位教育創新、解決當前專業碩士研究生培養中存在問題的重要契機。通過全日制專業碩士培養模式的探索，試圖解決當前專業碩士學位教育中存在的生源對象復雜，起點低;學校類型單一，培養模式不夠多元化;學生沒有充分利用學校和企業軟硬件條件提高自己的技術水平;重學位論文輕工程設計;社會對專業碩士認可程度低等問題。遵循專業研究生的自身發展規律，科學定位專業碩士研究生的培養目標，力求在課程設置、教學理念、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面更加突出專業學位研究生教育特色。并通過結合學位碩士的日常管理模式，加強專業碩士研究生的日常管理。通過探討和實踐全日制專業碩士研究生的培養模式可以豐富高等教育管理學的相關理論與方法。

2 全日制專業碩士研究生培養模式的構建

“研究生培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施研究生教育的過程的總和。

為了更好地實現人才培養目標，專業學位教育應在堅持“實際問題導向”的基礎上適當加強理論知識和基本研究能力的培養，讓應屆生接受專業學位教育，旨在培養出有較好理論基礎的應用型研究人才，是研究生培養的一種有益嘗試，但應該突出專業性，以實際問題為導向，以就業為導向。

2.1 全日制專業碩士研究生的特點

不同的生源特點，為達到培養目標，必須采取不同的培養方式。與以往的專業碩士研究生相比，全日制研究生存在一定的特殊性。以往招收的專業碩士研究生都有一定工作經驗而此次全日制專業研究生主要是針對剛畢業的本科畢業生。首先在學習動機上，以往的專業碩士學習的目的是為了更好地工作和發展。因此對學習的評價著眼于專業學位學習是否促進了他們的工作，文憑是否給自己在單位的發展帶來實惠。而以應屆本科生為主的全日制專業學位研究生由于畢業后還要去找工作，因此他們的評價更多在于文憑和所學能否給他們的職業帶來好處以及帶來多大的好處。并且他們不明確今后工作崗位需要什么樣的知識，自身缺乏怎樣的相關知識，因此，在學習的過程中對知識的遷移能力也有一定的局限性。

因此，必須針對應屆畢業生為主的全日制碩士研究生的特征，深入研究和準確把握其教育規律，創新培養理念，改革培養方式，確保培養質量。

2.2 加強校企間的“全程合作”是關鍵

加強校企間的“全程合作”，相關企業可以通過學校選拔該方向的學生，并與校方簽訂協議，在整個研究生培養的全過程中提供合作與資助，包括研究生的經費支出，教學實踐環節以及評價產出等方面。研究生畢業后符合條件的可自己送往該企業工作與科研。學校也應該積極與企業配合，調整研究生的教學與管理模式。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。

第一，在教學方面。教學過程分為課程教學和實踐兩個環節。全日制專業碩士研究生的教學中應根據其生源的特點，改變以往專業學位碩士重實踐輕理論，學術學位碩士重理論輕實踐的狀況，將二者有機結合起來。在課程教學中應加強基礎理論和應用知識相互貫穿。全日制專業學位研究生課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。聘請優秀的教師，提高師資水平以達到課堂教學的質量要求，并加強對學生的課程評價，要求學生在課程學習后獲得較好的成績。其次，專業實踐是全日制專業學位研究生培養的重要環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。吸納和使用社會資源，開設校內外研究生公共實驗課和學科專業實驗課并建立多種形式的研究生公共實驗室和校企聯合實踐基地。以提供系列化、層次化的實踐能力培養環境，形成完善的研究生實踐能力培養體系。

第二，在學生管理體系的建構方面。學生管理體系，要加速建立完善符合專業學位研究生教育特點獎勵、資助制度。對專業學位研究生的在校管理、學生權益、就業服務等政策措施上要與學術型研究生同等對待。加強學校與企業“全程合作”的實施力度。首先在全日制專業碩士研究生的培養經費上，可采取學校，個人與合作企業共同擔負。以往的專業碩士研究生的學費都很高也不存在公自費之分，大多由學生的所在單位承擔。但作為剛畢業的本科生沒有單位為其支付學費，可能導致學生因付不起學費而失去攻讀專業碩士學位的機會。因此通過教育經費的多渠道支付形式為學生減輕經濟負擔，讓全日制專業碩士研究生的培養模式真正實施可行。其次，在學生的日常管理方面，與學術型碩士研究生的管理模式相結合，加強學校對學生的管理力度，增強二、三級單位即院、系的職責。在招生入學、學籍檔案管理、課堂教學、班級管理、師資配備、論文答辯、學位授予上更加規范化。加強對全日制專業研究生的班級管理與黨支部建設，讓學生受到正確政治思想教育，提高學生的課堂出勤率，并通過開展一系列文體活動來豐富研究生生活，增強身體素質及集體榮譽感。

第三，在質量控制方面。質量控制是以培養目標和規格為依據的。研究生培養過程中若無任何質量監控措施，就難以確保其培養質量。全日制專業碩士研究生應加強以課程學習和設計為主要內容的資格考試，考察其專業知識的掌握程度和運用能力。學位論文是質量控制的重要方式。全日制專業碩士研究生的論文應強調實用性研究，可以采取多樣的形式。以往具有工作經歷的生源在工作期間接觸過或自己參與過以各種職業為背景的不同形式的論文，因此他們的職業公文觀念比較強。而應屆本科畢業生生源則不具備這一條件，學位論文形式的多樣化，將有利于開拓他們的視野，引導他們去發揮自己的特長和優勢，為職業意識的形成提供了另一條途徑，也為他們提前進入職場設計了場景。實行的“雙導師制”，企業導師與校內導師共同把握研究生的研究方向，共同確定研究生的論文選題，確保全日制專業學位研究生的論文研究與工程實踐緊密結合。學位論文的選題可來源于企業合作的應用課題，或直接將他們派往企業，以突破企業關鍵技術來命題。通過論文工作，不僅提高科研工作水平，而且解決企業的實際問題，增強研究生工程實踐能力，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。

參考文獻

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