論創新型國民經濟學碩士研究生培養模式的構建

摘 要:當前國際國內經濟形勢的復雜變化以及中國經濟的飛速發展對我國國民經濟學碩士研究生形成了強勁的需求。致力于國民經濟學碩士研究生教育的高校應采取切實的措施，轉變傳統的研究生培養模式，以培養出更多創新型國民經濟學碩士研究生，為我國創新型國家建設奠實人才支撐基礎。

關鍵詞:創新型人才;國民經濟學;碩士研究生;培養模式

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0236-02

2008金融危機的爆發宣告了西方主流經濟學的全面失敗，使人們認識到西方經濟學其實只是人類經濟學的一種，它并不能完全概括人類經濟的全部實踐，不是指導經濟的唯一真理。中國在政治、經濟、文化等諸多方面都大大有別于西方發達國家，對于具有獨特性的中國而言，其經濟問題的有效解決、經濟的健康運行只能依靠中國本土的經濟理論。這給中國國民經濟學的學科發展帶來了重大的機遇。在知識經濟時代飛速發展的今天，人才已成為最重要的戰略資源。面對激烈的國際競爭環境和中國創新型國家建設的需要，加快培養創新型國民經濟學人才已成當今高校的迫切任務。但是，我國的國民經濟學碩士研究生教育體系卻遠遠落后于社會經濟發展的需要，因此，有必要重新審視我國現有的國民經濟學碩士研究生培養模式，探究其存在的問題，以重新構建科學可行的創新型國民經濟學碩士研究生培養方式，為中國的經濟社會發展提供人才支撐。

1 當前的國際國內形勢下國民經濟學碩士研究生教育的機遇和挑戰

1.1 當前國民經濟學碩士研究生教育的發展機遇

進入21世紀之后，中國經濟的快速發展和不斷加快與世界經濟的融合使經濟活動的領域、形式不斷拓展，因而對高層次經濟方面人才的需求倍增。國民經濟學碩士研究生因為擁有宏觀視野和較寬的知識面而受到各級政府經濟管理部門和具體的經濟實體的歡迎，這使我國的國民經濟學碩士研究生教育擁有良好的就業前景。改革開放30多年來中國經濟持續的高增長創造了世界經濟史上的奇跡，但這一奇跡是西方主流經濟學理論所無法解釋的，因而加快經濟理論的創新，構建中國的宏觀經濟理論并以之指導中國的經濟實踐成為中國經濟工作者所面臨的迫切任務。2008年金融危機的發生更使我國的教育主管部門認識到培養與中國經濟實踐活動相匹配的高層次國民經濟學人才的重要性，相關的學科體系的改革正在進行，而國民經濟學的學科地位也將得到大大的提高。教育主管部門的重視和實際經濟活動及管理工作的強勁需求給中國的國民經濟學碩士研究生教育帶來了重大的發展機遇，各高校也開始加強國民經濟學的學科建設。

1.2 當前國民經濟學碩士研究生教育面臨的挑戰

盡管擁有前所未有的發展前景，中國國民經濟學碩士研究生教育卻面臨著嚴峻的挑戰。一是國民經濟學碩士研究生人才的供給不足，在數量上無法滿足中國經濟社會快速發展的需求。當前的國民經濟學學科在1998年正式成為官方認定的高校研究生專業，其前身是國民經濟計劃與管理。改革開放以來，隨著計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌，以西方主流經濟理論為核心的經濟學教育得到了空前的發展，而原有的以計劃經濟理論為核心的國民經濟學教育成為邊緣的學科，長久以來沒有得到應有的重視。在我國的高校中，無論是本科還是研究生層次的國民經濟學專業的設置都很少，由此造成了國民經濟學人才供給的短缺。二是國民經濟學的學科定位不清晰。盡管國民經濟學在我國已經被正式確立為一門經濟學科，但是它與其他經濟學科所涉及到的方方面面問題并沒有梳理清楚，形成了與其它學科分工不明確的尷尬局面，例如，是否應將財政學和金融學劃歸于國民經濟學一直以來都存在著很大的爭議。目前，雖然各高校紛紛建立了國民經濟學專業，但對于這個專業如何建設、人才如何培養等方面的基本認識不同，因而各取所需。國民經濟學專業好像變成了一個框，什么都可以往里裝。真正具有國民經濟學專業知識的教師嚴重不足，長此以往，國民經濟學教育的發展會受到很大的制約，人才培養質量無法得到提高。

2 當前國民經濟學碩士研究生培養模式中存在的問題

2.1 生源質量有待提高

當前我國國民經濟學人才的培養多集中在碩士研究生層次。全國國民經濟學碩士點有50多個，而擁有國民經濟學本科專業的院校在全國只有9所，專業基礎教育與高層次教育嚴重脫節。專業基礎教育的薄弱，無法在數量和質量上使國民經濟學碩士研究生生源得到保障。許多報考國民經濟學碩士研究生的學生來自于不同的專業，薄弱的學科基礎使國民經濟學碩士研究生在有限的學習期間要花費大量的時間來補充基礎理論和知識，因而大多無暇顧及科研活動的開展。而且，即使參與科研活動，也難以有所建樹。

2.2 培養模式陳舊，團隊建設不足

當前國民經濟學碩士研究生的培養體系基本上仍沿襲80年代初的導師個人負責制的培養模式。這種傳統模式不存在實質意義上的導師團隊，缺乏集體智慧的碰撞使學生無論是在信息的獲取，視野的拓展以及分析問題和解決問題的能力的提高方面都無法得到有效突破，創新型人才的培養只能成為空談。由此必須加強導師團隊建設，加強導師之間，導師與學生之間的有效溝通，利用集體智慧提高整個團隊的理論創新和應用能力，優化高層次國民經濟學人才的培養環境。

2.3 課程體系建設有欠科學性

當前國民經濟學碩士研究生課程體系建設有欠科學性和嚴謹性，無法滿足學科發展的基礎要求。首先，由于國民經濟學學科定位不清晰，缺乏對學科核心課程的統一認識，大多數高校的課程設置內容五花八門，隨心所欲，并且很多情況下為迎合市場的需求和學生的就業而進行課程設置。國民經濟學是一門具有中國特色的理論研究與實踐病中的應用性學科，強調宏觀性、綜合性、戰略性、對策性和前瞻性。過多迎合市場需求和學生的就業需求而設置課程、不注重學生核心理論基礎的積淀，使培養出來的人材很難對復雜的宏觀經濟情勢做出正確的及時的判斷并據此提出合理的對策。其次，學分要求太多。我國國民經濟學碩士研究生的學制一般為2-3年，學分要求太多，使學生將過多的精力放在應付考試上而缺乏足夠的時間進行相應的科研活動。再次，軟件實驗室建設不力，實驗課程設置不足。當前市場對國民經濟學碩士畢業生的需求是多元化的，如政府部門需要具有扎實的理論基礎功底的政策研究人員，實體部門則需要動手能力強的操作人員。實驗課程設置不足使學生們無法進行實際操作訓練，動手能力的缺乏是畢業生無法滿足實體經濟部門的具體崗位的要求。

3 創新型國民經濟學碩士研究生培養模式探索

3.1 構建基礎教育，加強生源建設

為提高國民經濟學碩士研究生的創新性和實踐能力，必須有效地解決其生源質量不高問題。為此，擁有國民經濟學碩士點的高校應及時拓展國民經濟學本科專業教育，一方面可以為社會提供應用型人才，另一方面可以為國民經濟學研究生教育提供具有扎實專業基礎的生源，使學生在研究生階段更專注于科研活動的開展，在創新性研究方面有所建樹。

3.2 整合師資力量，加強導師團隊建設

國民經濟學的宏觀性、綜合性和對策性要求集體智慧的集聚。由此，改變傳統的“單人指導”體制為“團隊指導”體制，加強研究生培養的導師團隊建設勢在必行。建設特長優勢互補、專業知識強強聯合的導師團隊，可以有效整合各位導師在國民經濟學不同研究領域的知識積累、前沿性思想、理論成就及實踐經驗，拓展學生們的研究視野，專業知識、發散性思維，為研究生培養奠定良好的基礎。

3.3 加強具有科學性的課程體系建設

針對當前國民經濟學碩士研究生來自于不同的專業，其基礎理論功底差距較大的問題，一方面可以考慮及時加強本科專業建設，另一方面可以根據專業基礎的厚薄對國民經濟學研究生們分為不同的培養類型(研究型和專業型)并據此設置不同的學制和課程體系。例如，研究型研究生的學制可以設定為三年，課程設置注重創新性學術研究;專業型研究生學制可以設定為2年，課程設置應注重基礎知識的積累和實踐能力的培養。這樣一方面可以提高學生的創新性科研能力又可以滿足實體部門的人才需求。

3.4 建立和完善研究生研討會制度

為提高研究生們的科研興趣和水平，應建立和完善研究生研討會制度，定期舉行研究生研討會，例如，每周一次，這在很多高校已經有所嘗試并取得了良好的效果。在此基礎上，還應吸收和借鑒國外先進的研究生培養經驗和管理模式，將研究生討論會進一步完善和改進，打破導師界限、年級界限和專業界限，由多位導師組成了研究生指導團隊，共同公開組織定期研究生研討會。通過專題講座和研討，可以開闊了研究生的視野，營造啟迪智慧、提高研究生創新能力的學術研究氛圍。

3.5 采取多元化形式，加強實踐教學

要提高國民經濟學碩士研究生的動手能力，必須加強實踐教學。對于實踐教學而言，可以采取多元化的方式，如可以加強軟件實驗室建設，開展校內模擬實訓教學活動，也可以加強同經濟實體或政府相關部門的聯系，支持研究生到校外現場實習，使研究生在實際工作中鍛煉能力。另外要鼓勵研究生們積極參與課題申請或參與導師的課題研究，注重發揮研究生個人特長和才能，突出研究生創新能力和綜合素質的培養。

參考文獻

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[4]錢翥.探索科研應用型研究生培養新模式——李明泉副院長在2009年研究生教育工作會上的講話[EB/OL]，2009-07-16，http://www.sass.cn/news.asp?NewsID=8629.