孩子的力量

一個孩子能有多大力量去拯救一個即將被處決的人呢?而且這個人是大家共同的敵人，不殺他難以平息群眾的憤怒呀!然而這個孩子卻做到了，那是因為他們父子之間的深愛打動了每一個人，是這種愛的力量最終化解了人們心中的憤怒，保全了父親的性命。

(小博士)

“打死他!槍斃他!把這個壞蛋立刻槍斃!打死他……割斷兇手的喉嚨……打死他，打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現出對周圍人群蔑視和憎恨的神色。

這是一個在人民反對政府的戰爭中站在政府一邊的人。他被抓獲，現在被押去處決。

“有什么辦法呢?力量并不總在我們這邊。有什么辦法呢?現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了。”他想，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨還向我們開過槍!”人群嚷道。

但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當他們來到那條還橫著昨天在軍警的槍口下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。

“不要拖延時間!就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。

被俘的人陰沉著臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過群眾對他的憎恨。

“把所有的人統統打死!打死密探!打死皇帝!打死神父!打死這些壞蛋!打死，立刻打死!”婦女們尖聲叫道。

但領頭的人決定把他押到廣場上去，在那里解決他。

離廣場已經不遠，在一片肅靜中，從人群后面傳來一個孩子的哭叫聲。

“爸爸!爸爸!”一個六歲的男孩兒邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去……”

孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊擠去。

“瞧這孩子多可愛啊!”一個女人說。

“你要找誰呀?”另一個女人向男孩兒俯下身去問。

“我要爸爸!放我到爸爸那兒去!”男孩兒尖聲回答。

“你幾歲啊，孩子?”

“你們想把爸爸怎么樣?”男孩兒問。

“回家去，孩子，回到媽媽那兒去。”一個男人對孩子說。

俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發陰沉了。

“他沒有母親!”他對那個叫孩子去找母親的人說。

男孩兒在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他手上去。

人群一直在叫著：“打死他!吊死他!槍斃壞蛋!”

“你干嗎從家里跑出來?”父親對孩子說。

“他們要拿你怎么樣?”孩子問。

“你這么辦。”父親說。

“什么?”

“你認識卡秋莎嗎?”

“那個鄰居阿姨嗎?怎么不認識。”

“好吧，你先到她那兒去，呆在那里。我……我就來。”

“你不去，我也不去。”男孩兒說著哭起來。

“你為什么不去?”

“他們會打你的。”

“不會，他們不會的，他們就是這樣。”

俘虜放下男孩兒，走到人群中那個發號施令的人跟前。

“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著他的面。”他指指男孩兒，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對他說，我跟您一起溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時……到那時你們要怎么打死我，就怎么打死我。”

領頭的人同意了。

然后俘虜又抱起孩子說：

“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”

“你呢?”

“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子。”

男孩兒盯住父親，頭一會兒轉向這邊，一會兒轉向那邊，接著思索起來。

“去吧，好孩子，我就來。”

“你一定來嗎?”

男孩兒聽從父親的話。一個女人把他從人群里帶出去。

等孩子看不見了，俘虜說：

“現在我準備好了，你們打死我吧。”

這時候發生了一件完全意想不到和難以理解的事。

在所有這些一時變得殘酷、對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說：

“我說，把他放了吧。”

“上帝保佑，”又一個人說，“放了他。”

“放了他，放了他!”人群叫喊起來。

那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，他從人群里跑出去，卻沒有人攔住他。

[一絲不茍——答題]

1 區別下面的字并組詞。

槍( ) 剛( ) 賴( )

搶( ) 鋼( ) 懶( )

2 課文中有多處描寫人物神情的詞語，請你找出來。(至少4個)

3 下面是對課文內容的理解，正確的打“√”，錯誤的畫“×”。

(1)孩子的爸爸真的是個無賴。( )

(2)卡秋莎是孩子的媽媽，但不愿意撫養孩子。( )

(3)孩子的爸爸從人群中逃跑了，人們追不上他。( )

4 思考一下：人們開始是那樣憤怒，為什么后來又轉變態度把他放了?

5 你是怎樣理解“孩子的力量”的?