2010年上海市中考作文寫作導(dǎo)引及滿分作文點(diǎn)評

·真題回放

題目:黑板上的記憶

要求:⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。⑶不得抄襲。

·寫作導(dǎo)引

《黑板上的記憶》這是一個(gè)命題作文，選題貼近考生的學(xué)習(xí)生活，使他們能夠有事可寫，有情可抒。應(yīng)該是為廣大考生可接受的非常好的一個(gè)命題作文。很顯然這是一個(gè)以“校園生活”為題材的命題作文。

就題材范圍看，可寫的內(nèi)容很多，可以是一節(jié)文化課的精彩再現(xiàn)，也可以是一次主題班會的深刻教益，還可以由“黑板上的記憶”擴(kuò)展為對親情、人生的感悟和體驗(yàn)。題材都在我們指導(dǎo)的范圍內(nèi)。

就寫作思路看，題眼是“記憶”，記敘中要流露真情實(shí)感，所以考生落筆一定在記憶上，一定明確為是“曾經(jīng)發(fā)生的”，寫作重點(diǎn)應(yīng)緊扣“黑板上的”，也就是由黑板上的一個(gè)詞、一句話、一個(gè)知識點(diǎn)引出對一件事、一段情、一個(gè)場面的描寫?？梢郧‘?dāng)?shù)陌芽记暗木毩?xí)靈活的運(yùn)用到考試中。另外，本文重點(diǎn)寫人而不是寫黑板。內(nèi)容可以寫學(xué)校生活，但要注意黑板只是一個(gè)媒介、一個(gè)連接師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平臺，要寫的對象最終還是人。

就體裁選用上看，這是一篇回憶往事的作文，既然是一個(gè)記憶，說明寫作的對象不在身邊，但印象又是鮮明深刻的，要求文章有細(xì)膩的描寫?！昂诎迳系挠洃洃?yīng)該是在自己成長過程中起著積極作用的東西”，只有揭示出這點(diǎn)，才能寫成一篇好作文。

最后，如果考生能卷面整潔、字跡優(yōu)美，得高分并非難事。

·佳作展示

黑板上的記憶。

● 上海一考生

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入?！?”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著……

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅(jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息，凝視著那張?jiān)嚰?，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。

“今天是誰擦黑板?”班主任一進(jìn)教室便盯著黑板皺眉道。同學(xué)們的目光都向我掃來，我從座位上跳起，迅速奔向黑板，拿起黑板擦，用盡我最大的力氣拼命地想擦去上節(jié)課化學(xué)老師留下的筆跡。

完工!我微笑著走向座位，誰知?jiǎng)傋拢蠋煴阏f:“不夠干凈，等會兒讓同學(xué)們怎么看啊?”

臨近上課，同學(xué)們都已陸續(xù)地回到教室，所有人的目光都像子彈一樣向我射來，我仿佛已被擊得遍體鱗傷。我低著頭，咬著牙向講臺走去，拿起一旁濕漉漉的抹布，就向黑板撲去。剛擦了小半塊，老班的聲音又在耳畔響起:“你下去吧。不用擦了，你這樣擦我等會兒還怎么上課?”

我可是真心想把黑板擦好而不是和你作對呀!我生平最討厭被人誤解。受了委屈眼淚就不爭氣地掉了下來。

而你卻又輕輕地拿起黑板擦，輕輕地拍去上面原有的粉筆灰，輕輕地擦著黑板。一聲咳嗽在耳畔響起。你捂著嘴，眉頭微蹙，卻只一心想把黑板擦干凈，讓我們能夠更加清楚地看到你的板書。

又是兩聲咳嗽。時(shí)光的碎片慢慢向我飛來，漸漸地，漸漸地拼湊在一起。我想到了我的母親。母親也曾是一名教師。那是我很小的時(shí)候，很偶爾地聽到母親輕微的咳嗽，起先沒有注意，后來她的咳嗽愈發(fā)嚴(yán)重起來。問母親，她總是笑著說沒事。

一個(gè)夜深人靜的晚上，母親又咳嗽了，略有些慍意地向父親抱怨了什么，當(dāng)時(shí)我聽得分明。父親便讓母親不要再做老師了，但母親仍堅(jiān)持著自己的事業(yè)。那夜，母親的低語隨著時(shí)光一起散去。

恍惚間我看見了自己的母親，她仍是年輕時(shí)的模樣。而我眼前的老師，二十年如一日，面對著這揚(yáng)起的雪花。陽光灑在你微蹙的眉上，烏黑的發(fā)絲被白色的粉塵染成了霜。她只是希望我們能夠看得更加清楚些。

她一定也曾在家中輕輕地咳嗽過。她一定也曾笑著說沒事。她一定也曾面臨著其他更健康工作的選擇?？伤x擇了我們。

后來，再擦黑板，我也是輕輕地，輕輕地，想要拂去那被黑板染白的雙鬢上的雪片。

一塊黑板，一位老師，還有我的母親。那便是黑板上的記憶。

點(diǎn)評……

本篇文章敘事性很強(qiáng)，作者利用理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)考試，引發(fā)對黑板的記憶，自己得了“9”分，從中悟出“時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，不容任何人辯駁的事實(shí)?！边@樣結(jié)論，接著又回憶起自己的母親無私奉獻(xiàn)，辛勤勞作的景象，表達(dá)了作者對老師、對母親的無私奉獻(xiàn)的感激之情。文章敘事詳略得當(dāng)，語言樸實(shí)是一篇較好的考場作文。