論獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素及提高措施

摘要：通過(guò)分析學(xué)生、導(dǎo)師、教學(xué)管理等三方面對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，提出提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的措施，要著重解決以下問(wèn)題：（1）增強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量意識(shí)；（2）提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段，延長(zhǎng)畢業(yè)論文時(shí)間；（3）開(kāi)設(shè)《寫(xiě)作與文獻(xiàn)檢索》課程，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和文獻(xiàn)檢索能力；（4）依托母校的力量，引進(jìn)強(qiáng)大的師資力量；（5）建立獎(jiǎng)懲分明的師生互評(píng)激勵(lì)機(jī)制；（6）加強(qiáng)過(guò)程管理，做好各階段檢查工作；（7）重點(diǎn)抓好答辯環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文影響因素提高措施獨(dú)立學(xué)院

一、引言

本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力、創(chuàng)業(yè)能力、科研能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。畢業(yè)論文的質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，也是獨(dú)立學(xué)院面臨合格專(zhuān)業(yè)評(píng)審和學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審指標(biāo)體系中的一大指標(biāo)。因此，畢業(yè)論文的質(zhì)量應(yīng)該得到高度重視。

但是，由于近年來(lái)，高校擴(kuò)招，教學(xué)管理上不夠重視等原因，使得全國(guó)各高校的畢業(yè)論文質(zhì)量總體水平呈下滑趨勢(shì)。本文以獨(dú)立學(xué)院為例，從教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)如何提高學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

二、影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，主要包括三個(gè)方面：學(xué)生、導(dǎo)師及教學(xué)管理。下面，筆者將進(jìn)行一一剖析。

1.學(xué)生因素

（1）學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足，時(shí)間和精力投入不夠

高校多數(shù)把畢業(yè)論文安排在畢業(yè)前夕，由于目前大學(xué)生就業(yè)困難，多數(shù)學(xué)生把找工作放在第一位。在畢業(yè)前面臨人才招聘、就業(yè)實(shí)習(xí)、公務(wù)員考試等壓力，無(wú)法全身投入到論文寫(xiě)作中，極大影響著畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

（2）學(xué)生盲目選題

畢業(yè)論文選題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。從我院歷年畢業(yè)論文完成的質(zhì)量上看，有些學(xué)生論文題目選擇范圍太大，喜歡把論文范圍定為“中國(guó)”或“中內(nèi)外”，自認(rèn)為范圍大了氣派些，實(shí)際不僅增加了論文難度，且要求作者必須對(duì)整個(gè)論文的研究范圍非常了解，顯然這對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生是很難做到的。有些選題范圍太小，又不利于自己思維的發(fā)揮擴(kuò)散。有些選題背離自己的興趣，并脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是根據(jù)手頭擁有的一點(diǎn)參考資料隨意確定題目，使得論文撰寫(xiě)過(guò)程索然無(wú)味。

（3）學(xué)生寫(xiě)作能力和文獻(xiàn)檢索能力不高

畢業(yè)論文開(kāi)題后，有些學(xué)生感到迷茫，不知如何下筆，論點(diǎn)提出后，又不知如何分析、論證；有些畢業(yè)生雖在實(shí)踐中悟出獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)，但因語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力有限，不能將自己所想和所做的東西表達(dá)出來(lái)，影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)不僅與寫(xiě)作水平有關(guān)，而且與信息素養(yǎng)分不開(kāi)。出色地完成一篇論文，要在大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上才得以完成。但現(xiàn)實(shí)中，卻有不少學(xué)生不知道如何科學(xué)快捷地查找文獻(xiàn)，也沒(méi)使用過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和方正畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等經(jīng)驗(yàn)。

2.導(dǎo)師因素

（1）師資不足，指導(dǎo)不夠

由于這幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，使得原本生師比不足的獨(dú)立學(xué)院比例更加懸殊。造成畢業(yè)論文指導(dǎo)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)學(xué)生做論文的情況比比皆是。而指導(dǎo)教師在完成論文指導(dǎo)工作的同時(shí)，還擔(dān)任其他課程的教學(xué)任務(wù)，造成教師精力不足，指導(dǎo)不夠，畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

（2）獨(dú)立學(xué)院科研水平有限

獨(dú)立學(xué)院多數(shù)為教學(xué)型院校，提倡以教學(xué)質(zhì)量為中心，教師隊(duì)伍中主要以年輕的教師為主。由于青年教師工作年限少，教學(xué)任務(wù)重，能用于科研的時(shí)間不多，科研水平有限。那么，如果導(dǎo)師自己沒(méi)有在某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所研究，有所成就，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。

3.教學(xué)管理因素

（1）缺乏畢業(yè)論文評(píng)導(dǎo)機(jī)制

高校評(píng)教機(jī)制的實(shí)施，在提高教學(xué)質(zhì)量上有很大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。但畢業(yè)論文評(píng)導(dǎo)機(jī)制卻一直沒(méi)有建立。主要由于完成畢業(yè)論文后，學(xué)生基本不在學(xué)校，評(píng)教活動(dòng)較難開(kāi)展。造成學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師是否指導(dǎo)盡責(zé)、批閱是否認(rèn)真，無(wú)所反映，指導(dǎo)教師工作好壞無(wú)法體現(xiàn)。久而久之，在一定程度上將打擊導(dǎo)師指導(dǎo)論文的積極性。

（2）過(guò)程管理不到位，質(zhì)量保障機(jī)制不健全

雖然各高校都有畢業(yè)論文的相關(guān)管理規(guī)定，但在實(shí)施細(xì)則方面卻很不完善，畢業(yè)論文指導(dǎo)整個(gè)過(guò)程仍缺少一整套有效的制度來(lái)約束，實(shí)際工作中從立題審批、選題、指導(dǎo)、中期檢查、完成初稿等環(huán)節(jié)上基本都由指導(dǎo)老師獨(dú)自完成，畢業(yè)論文應(yīng)有的考核功能得不到真正的發(fā)揮。

（3）教學(xué)管理人員專(zhuān)業(yè)水平有待提高

教學(xué)管理人員為學(xué)生提供的畢業(yè)論文格式參考模板中，存在不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤。如模板中的論文是否使用國(guó)際通用標(biāo)題編號(hào)；論文中的表格題目是否放表格前面；圖的說(shuō)明是否放后面，等等。雖然這些都是小問(wèn)題，但將對(duì)學(xué)生起到錯(cuò)誤引導(dǎo)的作用。

三、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

針對(duì)上述情況，為提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要從學(xué)生、教師及教學(xué)管理等三方面入手，進(jìn)行立體化管理。主要包括以下幾個(gè)措施：

1.增強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院的生命線(xiàn)，是它賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。評(píng)估決定著獨(dú)立學(xué)院的生死存亡。所以為了生存和發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院必須樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，確立正確的質(zhì)量目標(biāo)。要下定決心，大力提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。建議在畢業(yè)論文工作開(kāi)展前，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅地召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，讓師生端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性。

2.提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段，延長(zhǎng)畢業(yè)論文時(shí)間

為了提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量和深度，避免畢業(yè)論文的寫(xiě)作與畢業(yè)生擇業(yè)應(yīng)聘、研究生考試、公務(wù)員考試等在時(shí)間上發(fā)生沖突。可以考慮將整個(gè)寫(xiě)作時(shí)間提前，將畢業(yè)論文選題與寫(xiě)作時(shí)間提前到第六學(xué)期，那么學(xué)生不但有充分的時(shí)間準(zhǔn)備畢業(yè)論文，還可以把畢業(yè)論文跟畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活中找到畢業(yè)論文的論證案例。

3.開(kāi)設(shè)《寫(xiě)作與文獻(xiàn)檢索》課程，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和文獻(xiàn)檢索能力

開(kāi)設(shè)《寫(xiě)作與文獻(xiàn)檢索》課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師系統(tǒng)地講授有關(guān)畢業(yè)論文的構(gòu)成、寫(xiě)作方法、圖表的分析、參考文獻(xiàn)的應(yīng)用以及論文的規(guī)范性等一系列問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解畢業(yè)論文寫(xiě)作的方法。讓畢業(yè)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)形式撰寫(xiě)論文，迅速熟悉校內(nèi)、校外文獻(xiàn)資源的查找方法，掌握中外文電子資源的檢索方法及技巧，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息資源的了解，為更好地完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.依托母校的力量，引進(jìn)強(qiáng)大的師資力量

獨(dú)立學(xué)院具有強(qiáng)大的后盾——母體學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院的母體學(xué)校一般是品牌大學(xué)，師資和實(shí)力都得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，獨(dú)立學(xué)院可以嘗試從母體學(xué)校引進(jìn)部分資深教師作為畢業(yè)論文的導(dǎo)師。同時(shí)，引進(jìn)的導(dǎo)師也可作為論文指導(dǎo)委員會(huì)和答辯委員會(huì)的主要成員，為論文工作的開(kāi)展做更多指導(dǎo)。這樣既解決了本校師資不足的問(wèn)題，也增加了科研力量。

5.建立獎(jiǎng)懲分明的師生互評(píng)激勵(lì)機(jī)制

首先，建立學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。并對(duì)論文指導(dǎo)過(guò)程中有突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)指導(dǎo)論文不盡責(zé)的老師給予通告。從而在一定程度上督促教師應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

其次，建立科學(xué)完善的論文成績(jī)考核體系。對(duì)論文成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也要采取有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，支持優(yōu)秀論文在學(xué)報(bào)上公開(kāi)發(fā)表，建立優(yōu)秀論文作者的求職推薦機(jī)制，向用人單位推薦真正具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。把論文工作與就業(yè)推薦相結(jié)合，讓學(xué)生免去后顧之憂(yōu)，專(zhuān)心把畢業(yè)論文寫(xiě)好。

6.加強(qiáng)過(guò)程管理，做好各階段檢查工作

根據(jù)工作進(jìn)程進(jìn)行階段性檢查，讓各級(jí)管理組織和師生員工的都參與到檢查工作中。定期對(duì)畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這可分三個(gè)階段進(jìn)行：

（1）初期檢查——嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)

前期重點(diǎn)檢查學(xué)生選題情況。建議學(xué)生最好選擇自己比較感興趣的主題，論文涉及的范圍不宜過(guò)大或過(guò)小，以自身的研究能力為標(biāo)準(zhǔn)，在可搜尋的資料范圍內(nèi)確定自己的論文主題。

（2）中期檢查——嚴(yán)把進(jìn)度關(guān)

在學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中期，采取教研室普查，學(xué)院抽查的形式，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度進(jìn)行檢查。

（3）后期檢查——嚴(yán)格格式關(guān)

后期重點(diǎn)由教務(wù)員檢查學(xué)生的論文格式是否規(guī)范，對(duì)于不規(guī)范者，立即打回，要求其進(jìn)行修改，否則不能參加答辯。

7.重點(diǎn)抓好答辯環(huán)節(jié)

答辯是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯，可以進(jìn)一步考查和驗(yàn)證學(xué)生對(duì)論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度，審查畢業(yè)論文是否為學(xué)生自己獨(dú)立完成等情況。對(duì)學(xué)生而言，答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、交流信息的過(guò)程，是大學(xué)生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最佳時(shí)機(jī)之一，是大學(xué)生們向答辯小組成員和有關(guān)專(zhuān)家學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。

因此，畢業(yè)論文答辯應(yīng)安排得莊重嚴(yán)肅，避免讓學(xué)生誤認(rèn)為這是一場(chǎng)“走過(guò)場(chǎng)”的教學(xué)活動(dòng)。具體安排建議如下：

（1）場(chǎng)地安排：多媒體課室（附帶投影儀、話(huà)筒、擴(kuò)音器等設(shè)備）；

（2）答辯老師安排：人數(shù)3～5人（指導(dǎo)老師與答辯老師錯(cuò)開(kāi)；答辯老師中最好有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的老師）；

（3）答辯過(guò)程安排：至少包括以下三部分：①學(xué)生陳述論文；②答辯教師有針對(duì)型地輪流提問(wèn)；③學(xué)生根據(jù)自己的論文情況進(jìn)行回答。

（4）學(xué)生陳述內(nèi)容安排：學(xué)生當(dāng)眾陳述論文，要求每個(gè)學(xué)生都要制作PPT，并當(dāng)眾演示;陳述內(nèi)容包括三點(diǎn)：①論文撰寫(xiě)的內(nèi)容，具體包括選題原因、論文研究了什么問(wèn)題、得出的結(jié)論或?qū)Σ撸虎谡撐牡拈W光點(diǎn)；③論文的不足之處。

四、結(jié)論

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問(wèn)題比較普遍，本文針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，并提出：（1）增強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量意識(shí)；（2）提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段，延長(zhǎng)畢業(yè)論文時(shí)間；（3）開(kāi)設(shè)《寫(xiě)作與文獻(xiàn)檢索》課程，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和文獻(xiàn)檢索能力；（4）依托母校的力量，引進(jìn)強(qiáng)大的師資力量；（5）建立獎(jiǎng)懲分明的師生互評(píng)激勵(lì)機(jī)制；（6）加強(qiáng)過(guò)程管理，做好各階段檢查工作；（7）重點(diǎn)抓好答辯環(huán)節(jié)等方面提高獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

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