工科院校科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案研究

摘要：工科院校因其辦學(xué)特點(diǎn)的要求須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)著重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，以最大限度地為國家培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才。建立一種以學(xué)生科研立項(xiàng)為契機(jī)、以基層學(xué)院團(tuán)委為核心、以學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)、以校外企業(yè)及科研單位為提升點(diǎn)的適用于工科院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。通過培養(yǎng)方案根據(jù)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型學(xué)生以符合國家建設(shè)需求。

關(guān)鍵詞：基層學(xué)院團(tuán)委科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新型人才的需求日益增加。工科院校作為工程型人才的主要培養(yǎng)載體，在當(dāng)今社會(huì)也同時(shí)肩負(fù)著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)任務(wù)。然而目前的工科院校人才培養(yǎng)方案往往僅局限在為學(xué)生提供創(chuàng)新資源與創(chuàng)新場(chǎng)所，并沒有最大限度地提升學(xué)生參加科技創(chuàng)新的積極性，同時(shí)也未能在學(xué)生和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室之間建立順暢的交流渠道。可通過建立一個(gè)以學(xué)生科研立項(xiàng)幾校外科研項(xiàng)目為契機(jī)、以基層學(xué)院團(tuán)委為核心的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案以彌補(bǔ)現(xiàn)存培養(yǎng)方案的缺陷。該培養(yǎng)方案與以往方案不同，更加貼近學(xué)生。以學(xué)院團(tuán)委與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、校外企業(yè)及科研單位相配合通過創(chuàng)新人才庫檔案建設(shè)和針對(duì)性培養(yǎng)計(jì)劃，達(dá)到最佳的培養(yǎng)效果。

一、基層團(tuán)委在培養(yǎng)方案中的作用

基層學(xué)院團(tuán)委作為學(xué)院學(xué)生工作的主要部門，與授課教師相比更加貼近學(xué)生群體。并且基層團(tuán)委在各年級(jí)學(xué)生工作輔導(dǎo)員的輔助下能對(duì)整個(gè)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和長期測(cè)評(píng)。同時(shí)基層團(tuán)委的工作范圍廣、工作權(quán)限較大且便于與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及校外機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系。因此，將基層團(tuán)委引入培養(yǎng)方案能提高培養(yǎng)方案的適用性和普及性。在該培養(yǎng)方案的實(shí)施中，基層團(tuán)委需進(jìn)行以下工作。

1.信息采集和資料庫建立

本培養(yǎng)方案是基于建立一個(gè)完善的學(xué)生信息庫作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的依據(jù)。該信息庫需由各年級(jí)學(xué)生工作輔導(dǎo)員定期匯總進(jìn)行維護(hù)。這些資料包括學(xué)生的自然信息和科研立項(xiàng)申請(qǐng)、完成情況及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室目前待完成項(xiàng)目等。基層團(tuán)委可以通過信息庫的檢索功能方便的整理出當(dāng)前正在參與科研立項(xiàng)的學(xué)生信息及其完成情況并將尚未開始的科研立項(xiàng)進(jìn)行再次發(fā)布。同時(shí)基層團(tuán)委可以在與校外企業(yè)及科研單位取得聯(lián)系后，將數(shù)據(jù)庫中優(yōu)秀科研人才推薦到相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行工程實(shí)踐以最大限度的提升其創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

2.立項(xiàng)發(fā)布、采集和立項(xiàng)分期檢查

科研立項(xiàng)主要分為給定命題的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和自主命題的創(chuàng)新研發(fā)。在該培養(yǎng)方案中，基層團(tuán)委應(yīng)定期采集所在院系實(shí)驗(yàn)室尚待解決的創(chuàng)新項(xiàng)目，并將其匯總下發(fā)給各年級(jí)學(xué)生工作輔導(dǎo)員以便于在全院范圍內(nèi)公示。同時(shí)，學(xué)生工作輔導(dǎo)員應(yīng)做到隨時(shí)接收學(xué)生立項(xiàng)申請(qǐng)，并將給定命題的立項(xiàng)申請(qǐng)統(tǒng)一上交給基層學(xué)院團(tuán)，由其交至各對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。自主命題的立項(xiàng)申請(qǐng)需聯(lián)系由有豐富創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)學(xué)生所組成的評(píng)審小組進(jìn)行可行性分析后交至相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)將合格申請(qǐng)錄入資料庫。

基層學(xué)院團(tuán)委需聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室對(duì)資料庫中科研立項(xiàng)進(jìn)行定期檢查，以確定其完成情況。對(duì)完成情況緩慢的科研立項(xiàng)，根據(jù)其參與態(tài)度進(jìn)行區(qū)分處理。對(duì)創(chuàng)新態(tài)度認(rèn)真但立項(xiàng)進(jìn)展緩慢的學(xué)生，基層團(tuán)委可為其聯(lián)系相應(yīng)老師、學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)態(tài)度懶散且經(jīng)勸導(dǎo)仍不思進(jìn)取的學(xué)生，基層團(tuán)委可取消其繼續(xù)參與科研立項(xiàng)的權(quán)利，直至其創(chuàng)新態(tài)度得到改善。

3.營造科技創(chuàng)新氛圍

基層團(tuán)委作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的服務(wù)與監(jiān)督部門，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著正確引導(dǎo)的責(zé)任與義務(wù)。故其在日常工作中應(yīng)在所在院系積極的營造出科技創(chuàng)新的氛圍。為此基層團(tuán)委可以組織如下活動(dòng)。首先，定期舉辦創(chuàng)新講座?？梢匝?qǐng)指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的老師或在創(chuàng)新領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新講座。其次，可在學(xué)院建立科技創(chuàng)新社團(tuán)。創(chuàng)新社團(tuán)可以對(duì)剛起步進(jìn)行科技創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，以提升其動(dòng)手能力。最后，可定期舉行科技創(chuàng)新比賽。通過比賽能進(jìn)一步的提升學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情和興趣，同時(shí)創(chuàng)新比賽也可以作為對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新成果的檢驗(yàn)與測(cè)試。

4.與校外企業(yè)、科研單位銜接

基層團(tuán)委書記作為學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人在該培養(yǎng)方案中同時(shí)起到聯(lián)系校外機(jī)構(gòu)的責(zé)任與義務(wù)。校外企業(yè)與科研單位作為科技創(chuàng)新產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)踐的主要場(chǎng)所隨著工作份額的增加在一定程度上存在勞動(dòng)力不足或后備人才短缺等問題。同時(shí)經(jīng)過培養(yǎng)計(jì)劃系統(tǒng)培養(yǎng)的創(chuàng)新型學(xué)生在掌握一定創(chuàng)新能力的同時(shí)也需要更廣闊的場(chǎng)所提升自己的能力。為此基層團(tuán)委可以與校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)商將其引入培養(yǎng)方案，推薦創(chuàng)新能力較為優(yōu)秀的學(xué)生參與校外機(jī)構(gòu)的實(shí)踐項(xiàng)目。期間基層團(tuán)委需配合校外機(jī)構(gòu)對(duì)推薦學(xué)生進(jìn)行定期檢查以保證其能按時(shí)完成項(xiàng)目需要。

5.基層團(tuán)委職能示意圖

二、實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)方案中的作用

1.科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室定位

目前高?？萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的功能主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生動(dòng)手能力等，其在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但目前的高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室通常普遍存在監(jiān)管松散、實(shí)驗(yàn)室間彼此溝通匱乏等缺點(diǎn)。歸其原因是部分創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教師將主要精力置于自身科研任務(wù)而忽略了實(shí)驗(yàn)室管理。因此，目前的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室并不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。本培養(yǎng)方案將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)方式由被動(dòng)的等待學(xué)生參與轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的提供創(chuàng)新項(xiàng)目與創(chuàng)新場(chǎng)所，同時(shí)將助教引入實(shí)驗(yàn)室機(jī)構(gòu)建設(shè)以提升實(shí)驗(yàn)室機(jī)構(gòu)完整性。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作方式

為確保創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室最大限度的發(fā)揮作用，需進(jìn)行下列改革：

首先，在各實(shí)驗(yàn)室設(shè)立助教崗位，配合實(shí)驗(yàn)室老師開展實(shí)驗(yàn)室常規(guī)工作。助教的人選可由科研任務(wù)較少的年輕教師或是有多年創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的研究生擔(dān)任，其主要工作為定期組織開放實(shí)驗(yàn)室和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)等活動(dòng)，以此提升實(shí)驗(yàn)室的影響力和學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室教師的指導(dǎo)下定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，查缺補(bǔ)漏逐步提升。

其次，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)自身情況定期設(shè)立給定命題的科研立項(xiàng)并交予基層團(tuán)委下發(fā)。并且在基層團(tuán)委的配合下對(duì)選擇本實(shí)驗(yàn)室科研立項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行初期培訓(xùn)和定期檢查。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室可定期組織或承辦各類科技競(jìng)賽，使學(xué)生在比賽中獲得鍛煉、得到提升。

最后，為綜合提升學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教師之間應(yīng)建立長久穩(wěn)定的聯(lián)系機(jī)制，彼此配合相互協(xié)同以最大限度地幫助學(xué)生參與科技創(chuàng)新活。同時(shí)為提高實(shí)驗(yàn)室教師及助教的工作積極性，需對(duì)科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師的薪酬根據(jù)其工作量進(jìn)行明確區(qū)分和系統(tǒng)規(guī)劃。

三、培養(yǎng)方案實(shí)施方法

1.培養(yǎng)方案實(shí)施步驟

該方案旨在系統(tǒng)培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才，其培養(yǎng)過程包括以下三個(gè)步驟。首先，是基礎(chǔ)理論教學(xué)，該環(huán)節(jié)主要以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)進(jìn)行科技創(chuàng)新的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。基層團(tuán)委作為該環(huán)節(jié)課程的組織者需配合實(shí)驗(yàn)室教師及助教對(duì)學(xué)院有創(chuàng)新意向的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。其次，是實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要以科研立項(xiàng)為主要實(shí)踐載體。基層團(tuán)委在該環(huán)節(jié)須結(jié)合數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相應(yīng)操作，并配合實(shí)驗(yàn)室做好學(xué)生的中期培養(yǎng)。最后，是校外機(jī)構(gòu)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是對(duì)部分學(xué)生創(chuàng)新能力的提升培養(yǎng)階段?；鶎訄F(tuán)委在該環(huán)節(jié)需對(duì)所在院系創(chuàng)新學(xué)生進(jìn)行客觀考核并推薦適合學(xué)生參與其中。由于工程實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力要求較高，該環(huán)節(jié)的參與學(xué)生也僅局限在小規(guī)模范圍之中。

2.培養(yǎng)方案實(shí)施條件

為使本培養(yǎng)方案順利實(shí)施，實(shí)施院校需進(jìn)行如下改革：

首先，應(yīng)改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)方針。目前的高校科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室往往是在為國內(nèi)外相應(yīng)賽事進(jìn)行人才培養(yǎng)。其培養(yǎng)的初衷僅局限在獲取比賽成績(jī)，雖然參加比賽可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力但這種培養(yǎng)方針在一定程度上也約束了他們的創(chuàng)新思維。故創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)改進(jìn)過往的培養(yǎng)方針，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要培養(yǎng)目的，以參加比賽為培養(yǎng)渠道。

其次，高校需對(duì)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合劃和協(xié)同建設(shè)。隨著學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的深入進(jìn)行，單一實(shí)驗(yàn)室將無法提供完整的科研立項(xiàng)所需要的知識(shí)和資源。為此高校應(yīng)建立一種應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室彼此交流協(xié)作的機(jī)制以滿足學(xué)生創(chuàng)新需求。

最后，基層團(tuán)委作為該培養(yǎng)方案的核心應(yīng)進(jìn)一步地做好學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室的溝通交流工作，同時(shí)定期更新數(shù)據(jù)庫，并提升與校外機(jī)構(gòu)溝通的力度與頻率。

四、結(jié)束語

本文闡述了以基層團(tuán)委為核心的工科院校科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的原理、功能以及使用說明，總的來說此培養(yǎng)方案有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：①方案針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)生認(rèn)可度高；②以科研立項(xiàng)為契機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，可最大限度地提高學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；③培養(yǎng)方案工作原理簡(jiǎn)單、信息庫軟件實(shí)用性強(qiáng)，便于高校推廣。④與校外機(jī)構(gòu)的相互合作在一定程度上能拓展學(xué)院學(xué)生的就業(yè)空間。

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