“黑色五月”悲劇的原因及預防措施分析

摘要：近幾年來，大學生自殺現象頻頻出現，給家庭學校帶來悲痛的同時，也給社會造成了很大的影響。究其原因，還是要歸結于社會大環境的影響，現有的教育管理體制的漏洞，學校思想政治教育的不足，以及學生自身人格特點等，然而我們要做的不僅僅是找出事件的原因，作為教育者，我們更要制定積極的政策措施來預防這種悲劇的發生。

關鍵詞：大學生自殺 教育管理體制 思想政治教育 預防措施

一、“黑色五月”的陰影

據了解，五月是一般中國大學生畢業離校期，恰恰是大學生壓力最大的關鍵時候：論文與畢業考試壓力、就業壓力、離校后與大學戀人分合難料的壓力，面對社會前途未卜的壓力，全集中在同一個時節，這就成了大學生“黑色5月”產生的背景。

2008年2月26日下午3:50左右，北京大學化學與分子工程學院2006級研究生李冬旭在學校宿舍樓地下浴室自縊身亡。

2008年2月27日清晨5:40左右，人民大學大四女生被證實墜樓身亡。

2008年6月29日上午，南通大學大四某男生跳樓自殺。

2010年3月22日，北郵09級博士吳某從該校本部主樓一躍而下。3月28日，南京林大化學工程系一女生在宿舍內上吊……

血淋淋的事實讓本該五月花開的季節變得血腥，也讓我們產生了“黑色五月”的陰影，這一切都是大學生自殺悲劇的結果。然而我們應該收起我們的悲痛，找出原因，制定相應的預防教育措施，加強大學生的素質教育，提升大學生自身素質，打破“黑色五月”的傳言，阻止悲劇的再度發生。

二、大學生自殺悲劇的原因分析

解決問題的方法各種各樣，但是他們為什么會把自己的生命如此倉促地畫上句號呢？是什么原因造成當代大學生的輕生沖動？這是需要我們慎重分析的?？偟貋碚f，應該有以下幾點：

（一）社會大環境的影響

1.對競爭的過度強調。我們的社會提倡的是競爭，是比賽，是當仁不讓。這本是好的激勵方式，但是在當今社會過度的鼓勵強調之下，就變成了攀比、虛榮和不擇手段；相應的就忽略了團結友愛、人文關懷。那么受這種思想教育的學生們，從出生就要承受著巨大的身心壓力。在理想與現實發生沖突的時候，他們沒有堅定的人生觀、價值觀，也沒有正確的處理沖突的方法，他們有的就是被現實壓的樹立不起來的所謂的自尊心?！袄硐胩S滿，現實太骨感”，在這種巨大落差下，對于年輕的大學生來說太殘酷了，他們無法承受自己的自尊一直被這樣打擊，逐漸轉為自卑，這也對他們選擇輕生有著重要的影響。

2.畸形的成功觀。當下社會，人的成功只有一個衡量標準——物質標準。具體到教育，能否取得碩士博士等高學位、能否找到高薪工作、能否去北京上海就業，都是重要指標。如果不符合這些標準，就意味著這個大學生“失敗”了。在這種觀念的驅使下，在被扭曲掉的競爭的壓力下，大學生——這些所謂的天之驕子，必然要承受巨大的壓力，在這種壓力無處釋放的時候，選擇輕生也不足為奇?？梢哉f，他們是社會大環境的犧牲品。

（二）現有教育體制的漏洞

自古以來中國都強調教書育人，然而，現在的大學中，教書很多，育人卻不夠?，F有的應試教育，只是把學生的成績當作衡量學生素質能力高低的標準，只注重學生的成績，忽略了學生的能力與素質的培養。

另外，高校近年來持續擴招，造成的結果就是大批的大學畢業生畢業意味著失業，每年全國都有大批的畢業生成為就業大軍。大學畢業生開始出現了“就業難”，而且形勢越來越嚴峻。這使得原本壓力就很大的學生更加雪上加霜。

（三）高校思想政治教育的不足

1.高校的思想政治教育忽略了預防教育的重要性。思想政治教育本身具有很強的實踐性，然而高校卻把它變成了單純的說教，沒有切實發揮思想政治教育應有的作用。思想政治工作具有兩項基本功能，即事后教育和事前預防，前者被比喻為“醫生和消防隊”，后者被喻為“教練和導演”。高校應把預防教育提高到一定位置，用實際行動改變學生的觀念。所謂預防教育，就是針對人們可能或將要發生的思想問題與行為偏向，事先進行教育，防止思想問題與行為偏向發生，或者將思想問題與行為偏向制止、消滅在萌芽狀態。只有加強預防教育，才能增強思想政治工作的先導性和主動性，才能實現思想政治工作的有效性。高校恰恰忽略了這一點，造成了“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的局面。

2.高校的思想政治理論課中缺乏相應的生命教育和挫折教育。高校的思想政治理論課一般都是以馬克思主義哲學、政治經濟學，法律基礎跟思想道德修養，這些都沒有具體的對生命和挫折的解釋跟訓練，應該說這是思想政治教育理論課的遺憾。高校應設置專門的生命教育及挫折教育的課程，培養學生的生命價值觀，提高他們的抗挫能力。這樣，在遭遇困難與挫折的時候就不會輕易選擇放棄生命。

3.高校心理咨詢中心沒有發揮相應的作用。心理咨詢中心是當今高校必備的部門之一，它的作用在于幫助學生解決心理困擾，走出心理困境，以健康的心態面對生活、學習。而現在各高校雖然都設立了這樣一個心理咨詢室，卻沒有發揮相應的作用：沒有宣傳，沒有專業的心理學的老師，形同虛設。

（四）學生自身的人格弱點

1.自我調節能力差。大多數自殺的大學生性格內向，有困難和痛苦不愿意與老師和同學交流，他們很少和同學交往，沒有很好的處世方法，容易產生失望與挫折感，面對心理壓力，他們不善于自我調節，沒有釋放和發泄情緒的途徑。這些不良情緒長期積累的結果就是他們的身心失衡，容易產生輕生的念頭，

2.適應能力差。在新環境對于他們來說沒有新鮮感，有的只是畏懼與陌生，他們會不斷地拿新環境和原來的環境做比較，總是覺得不如意，做事情畏首畏尾，拒絕這種新環境、新事物。在這種心理沖突長期存在下，他們會陷入自己設定的矛盾中，不與別人交流便不能及時排解這種心理沖突，他們很容易選擇結束自己的生命來逃離新的生活環境。

3.缺乏抗挫能力。很多輕生的學生在結束生命以前學習生活都是一帆風順，沒有或者很少遭受過挫折、困難。太過于順利的學業生涯讓他們對困難和挫折沒有心理準備，一旦遇到這些他們沒有能力解決的事情，就顯得手足無措，亂了方寸，不能也不敢正視這些挫折和困難，結束生命就成了他們逃避的途徑。

三、如何預防“黑色五月”悲劇的發生

（一）制定合理的教育制度

合理的教育制度是教育的綱領。所謂“上梁不正下梁歪”，如果教育制度都漏洞百出，那么培養出來的人才會是怎么樣呢？因而，在教育理念上，我們必須把教育看作是通過文化啟蒙和教化，拓展每個人的個性精神，發展每個人的價值與才能，培養獨立自主的個性，鼓勵和促進他們的創造精神和價值的自我實現的根本方法。教育的價值必須以人的價值為根本取向，而與社會、政治、經濟保持獨立的地位。

在保障教育機會、教育資源的公正分配的基礎上，還是要注重學生的素質教育，不可以只擴招學生的數量，而忽視學生的質量。要以制度來保護每個學生的自尊不受到教育和教師的傷害，保護學生受教育的權利不受到損害，給予他們更多的人文關懷，保證學生精神和身心的健康，減少學生在學習、生活和人際關系等方面的壓力，降低自殺率。

（二）加強校園文化建設，優化校園文化環境

大學校園是學生的主要學習活動場所，健康向上的校園文化環境對大學生完整健全人格的塑造起著潛移默化的作用。高校應當在良好學風和深厚的文化底蘊的基礎上，融入突出人性的情感教育、生命教育，與娛樂等校園活動結合起來，形成獨一無二的校園文化，吸引大學生的積極參與。學生通過豐富多樣的校園文化感受生命、感受人生價值觀的正確導向，也感受集體生活的樂趣，增強學生之間、師生之間的交流和感情。充實、快樂的校園文化豐富了學生的精神生活，使他們心胸開闊，朋友增多，在無形中化解了大學生因挫折而產生的自閉、憂郁等不良情緒，幫助他們減輕心理壓力，漸漸恢復到樂觀、開放的心境中來。

校園文化傳遞一個學校的精神，好的校園文化環境是學生積極健康成長的關鍵。處于人生觀、價值觀定位關鍵時期的大學，是需要有良好的文化氛圍做鋪墊的。因此，作為高校，要為學生營造良好的學習生活環境，切實發揮學校應有的作用，預防悲劇的發生。

（三）規范高校的心理咨詢中心，加強心理健康教育

高校的心理咨詢中心應逐漸規范起來，用專業的方法幫助學生解決心理問題，預防學生輕生事件的發生。大學生作為高級知識分子群體，對于自己的一些心理困惑、心理問題能夠主動尋求專業幫助，心理咨詢中心的教師要盡可能從專業的角度幫助學生解決心理問題，而且要從一個高校教育工作者的角度來看待學生，以十分的熱情和愛心來對待學生的問題，力求幫助學生解決心理困擾。心理咨詢中心與輔導員、德育教師共同結成拯救學生的鏈條，盡可能不要讓一條寶貴的生命從我們的身邊喪失。

心理咨詢中心要盡可能給學生營造一種安全的氛圍，切實做好保密及相關工作，對待前來咨詢的學生要真誠、熱情，給予積極關注，讓他們沒有負擔地講述自己的困惑，釋放自己的壓力。

對于個別有心理疾病的學生，要做到積極有效的關注，主動收集學生的信息并做好保密工作，找出合理的解決問題的方法，以一種最讓學生接受、又行之有效的方式來教育、引導學生，盡可能幫助學生回歸正常的心理和行為軌道。

（四）加強對高校大學生的思想政治教育

思想政治理論課是高校大學生的必選課，國家對其也有相應的明文規定。但是，對思想政治教育理論課的內容來說，應該做些調整。在強調馬克思主義原理、思想的同時，還應該做到積極聯系現實，針對當下的一些問題對學生進行針對性的教育，不能只限于以前的理論。具體來說，要有針對性地在課堂上對學生進行生命價值觀教育和挫折教育，讓學生清楚地了解生命的價值，放棄生命并不是解決問題的方法；還要讓學生感受到挫折并不可怕，逃避挫折、不敢面對挫折才是一個大學生所應不齒的。

另外，對于思想政治教育的方式方法來說，應切實做到理論聯系實際，不能僅限于口頭說教。這對教師的素質要求也較高，畢竟關于生命，關于死亡是比較敏感的話題，開設這一課程的目的是要起到預防作用，是要避免更多的學生想不開，選擇輕生。但是，如果方法不得當，或者受教師自身素質影響的話，有可能適得其反，加重學生的反叛情緒，釀成悲劇。

馬克思主義哲學認為，人的內因決定外因，外因總是通過內引起作用，要從根本上預防大學生輕生，就要提升學生的自身素質。那么就需要社會、學校、學生自身共同努力，讓學生在良好的環境氛圍下發展自己，提高素質，遠離輕生。

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