探析學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與高校圖書館發(fā)展的互相促進

摘要：本文闡述了學(xué)習(xí)型社會的概念，分析了學(xué)習(xí)型社會對高校圖書館的要求及圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的作用。通過對兩者相輔相成的關(guān)系分析，說明高校圖書館應(yīng)該深化服務(wù)，以謀求更大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會高校圖書館促進

21世紀(jì)世界正處于知識經(jīng)濟時代，綜合國力的競爭就是國民素質(zhì)的競爭。國民素質(zhì)的提高必須倡導(dǎo)閱讀。早自1995年開始，聯(lián)合國教科文組織就把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。閱讀是生而為人最基本的文化權(quán)利。

一、學(xué)習(xí)型社會

學(xué)習(xí)型社會的概念最早是在1968年由美國學(xué)者哈欽斯提出的，對這一問題的界定，聯(lián)合國教科文組織指出：“學(xué)習(xí)化社會是一個能支持個人終身學(xué)習(xí)的社會”；中國學(xué)者則認(rèn)為：“學(xué)習(xí)型社會是社會發(fā)展形態(tài)中一個全新的更高級的社會形態(tài)，其核心理念是學(xué)習(xí)社會化、教育終身化、知識便利化和人才資本化”。所以學(xué)習(xí)型社會強調(diào)人的終身學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)所在。學(xué)習(xí)型社會有４個特征：廣泛學(xué)習(xí)、教育重點、以人為本、教育品質(zhì)。廣泛學(xué)習(xí)就是要終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)；教育重點就是要關(guān)注人們的生存狀況，改變各種不平等，消除各種差異帶來的歧視；以人為本就是以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體現(xiàn)生存的尊嚴(yán)幸福；教育品質(zhì)包括體系品質(zhì)、組織品質(zhì)、內(nèi)容品質(zhì)、方法品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)型社會的形成和發(fā)展，為高校圖書館事業(yè)的發(fā)展迎來了機遇

高校圖書館作為文化傳播的重要陣地，在學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮著重要作用

1.高校圖書館服務(wù)學(xué)習(xí)型社會的優(yōu)勢

（1）館藏資源提供基礎(chǔ)

高校圖書館是高校的文獻信息中心，具備了專業(yè)性、系統(tǒng)性、完備性和實用性的優(yōu)點。高質(zhì)量的、合理的館藏資源，既能滿足本校教研服務(wù)及本校固定讀者服務(wù)的要求，也能為社會化服務(wù)。據(jù)《中國圖書館年鑒》1999年統(tǒng)計，藏書總量達(dá)到4.68億冊，是1980年的2.4倍。以筆者所在學(xué)校為例，1997年，藏書只有10萬多冊的書籍（包括影像資料、期刊還有很多文革時期的書籍），隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，經(jīng)濟實力的增長，現(xiàn)在圖書館藏書已超過50萬冊，各類雜志將近1000種，藏書的總量仍在不斷增加。

（2）現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為高校服務(wù)學(xué)習(xí)型社會提供了可能

隨著計算機技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展，很多高校圖書館都聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，建立了電子閱覽室、數(shù)字圖書館，建立圖書目錄庫、地址目錄庫、網(wǎng)絡(luò)信息中心等，為廣大讀者檢索圖書館資料提供了極大的方便。而且各圖書館大力開發(fā)本館的館藏資料，輸送到校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，方便網(wǎng)上借閱查詢。這些基礎(chǔ)工作的開展，為高校圖書館服務(wù)社會化提供了前提條件。

（3）為高素質(zhì)的人才隊伍提供較好服務(wù)

各高校圖書館多已具有相當(dāng)規(guī)模的高、中級信息管理專業(yè)的人才隊伍。他們熟悉網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布情況，能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)上各類搜索引擎，對網(wǎng)上分散的、無序的各種資源進行采集、組織、存貯和應(yīng)用。他們最適于為那些對網(wǎng)上無序的、分散的資源無所適從的人們提供服務(wù)。

2.作為一個管理、傳播知識和信息的社會教育機構(gòu)，高校圖書館應(yīng)利用其豐富的學(xué)習(xí)資源、眾多的專業(yè)人員、先進的設(shè)備，積極參與學(xué)習(xí)型社會的創(chuàng)建

（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館。“學(xué)習(xí)型圖書館”就是擁有集體共同目標(biāo)，能夠通過團隊學(xué)習(xí)激發(fā)館員個人潛能，全面發(fā)揮各自聰明才智，為實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中，使館員個人目標(biāo)得以實現(xiàn)的圖書館。“學(xué)習(xí)型圖書館”的主旨在于為用戶之間的知識交流構(gòu)建平臺，通過交流使他們拓展知識面，激發(fā)并增強他們的創(chuàng)新意識和能力，從而使知識服務(wù)于實踐。所以，全體館員應(yīng)該意識到高校圖書館如果不加快自身職能的轉(zhuǎn)變，將會失去未來面向社會開展信息服務(wù)的市場。

（2）科學(xué)管理提高效率。高校圖書館必須要以科學(xué)管理的理論作指導(dǎo)，在具體操作中要建立責(zé)任制，制定具體服務(wù)規(guī)劃；同時，管理方法上實現(xiàn)管理控制系統(tǒng)化，組織工作要細(xì)致，文獻管理工作要規(guī)范。只有這樣，才能在高校圖書館形成完善的競爭機制和激勵機制，從而發(fā)揮管理人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（3）深化服務(wù)措施。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的信息需求愈加多樣化。圖書館必須在服務(wù)方式上不斷創(chuàng)新，吸引更多的讀者以各種方式來利用圖書館。

①向社會開放所有軟硬件設(shè)施

硬件設(shè)施包括館藏、現(xiàn)代化設(shè)備；軟件設(shè)施應(yīng)該是人、管理手段等。高校圖書館可以根據(jù)社會的需要開放圖書館的書刊資料、電子資料，還可以和社會上的一些科研機構(gòu)合作，開展專題性的咨詢服務(wù)等

②以用戶教育為切入點

倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人們自我學(xué)習(xí)獲取知識的能力為當(dāng)務(wù)之急。高校圖書館通過多途徑開展導(dǎo)讀宣傳、舉辦專題講座、培訓(xùn)班，利用圖書館主頁等方式擴大影響。具體培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息資源的能力等，使讀者養(yǎng)成終生使用圖書館的習(xí)慣，適應(yīng)新形勢的需要。

③提供信息服務(wù)并實施遠(yuǎn)程教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)及其他相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)可以不受時間、空間的限制。高校圖書館可以發(fā)展遠(yuǎn)程教育，開設(shè)遠(yuǎn)程教育課程、教育講座等，使讀者可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)聽課，接受繼續(xù)教育，逐步完善終身學(xué)習(xí)體系。

高校圖書館作為圖書館的重要組成部分，對學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建具有重要意義。要想充分發(fā)揮高校圖書館在學(xué)習(xí)型社會中的作用，不能單純把責(zé)任推向高校，全社會都應(yīng)該認(rèn)真思考這一問題，找出對策。推動高校圖書館工作不斷向前發(fā)展。

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