基于頂崗實習學生黨員教育管理的難點和對策

[摘要] 高職院校實習生黨員的教育管理服務是高校黨務工作者工作組成的一個重要部分。結合近幾年對高職院校(以浙江醫藥高等?？茖W校為例)黨建工作的實踐與思考，探討在實習生黨員教育和管理服務中的體會和做法。

[關鍵詞] 高職院校 實習生黨員 教育管理

實習生黨員是高校學生黨員中重要組成部分，是黨員隊伍中一個特殊的群體。實習生黨員的教育管理服務是新形勢下高校大學生教育的重要環節。高職院校多采用2+1的教學模式，經過前兩年的理論學習后，第三年進入生產實踐教學。我校學生在大三多以頂崗實習為主，學生實習分布于全省各地醫藥企業，在外實習長達一年左右時間，這就導致對實習生黨員的教育管理不能采用低年級學生黨員的管理模式，在管理方式內容上要求革新。筆者結合近幾年的實際工作情況，總結高職院校實習生黨員教育管理存在的困難，對如何有效解決這些難點提出建設性意見。

一、高職院校實習生黨員教育管理服務的困難

1.實習生黨員的后續管理比較薄弱

在學生培養過程中，高校普遍重視對積極分子、預備黨員的培養和考察，建立了相對完整的教育和考察體系。對入黨后學生黨員的再教育投入很少，也沒有統一的要求和做法。目前，高職院校學生黨員發展高峰主要集中在大二下學期、大三，因此，在大一、大二上學期主要是積極分子，此時學生的主觀意愿很強，能自覺參加教育，及時上交思想匯報，積極參加活動。但入黨后，隨著黨員數量的增多，離校走上實習崗位，學生黨員思想上出現懶、散、松的情緒，把自己混同于普通同學，積極性大大降低。

2.支部設置欠科學，教育管理難度大

不少高職院校在校期間的學生黨員發展管理是以專業為主線成立學生黨支部，以不同年級學生的發展批次為階梯形成層次管理。在進入實習單位后，不同專業的學生黨員和入黨積極分子的組織關系在原學生黨支部，而實習卻可能安排在同一單位，這樣就導致在一個實習單位的某一學生黨支部的學生黨員只有一兩人，給原學生黨支部的實習生黨員管理工作帶來較大的困難，是學生黨員在實習期間很難進行正常的組織生活，有的甚至不過組織生活，出現教育脫節。

3.基層黨組織管理不到位

一方面，在學生的頂崗實習期間，大部分高校關注更多的是實習單位對學生的滿意度，實習單位最后的用人需求，學生的簽約率、就業率等內容，很少關注實習期學生黨員的表現。另一方面，基層黨組織的組成以輔導員為主，這樣無疑加大了輔導員的工作量，對學生黨建工作沒有足夠的精力和重視。學生進入實習階段，輔導員習慣校內黨員的管理模式，不能有效開展實習生黨員的教育管理。輔導員與實習單位溝通甚少;對單位來說，接受不同高校的學生實習，主要了解學生的實習工作表現，對學生的思想政治教育確實心有余力不足。

4.支部活動難開展

由于實習單位多，且較分散，因頂崗實習，各部門排班時間、地點等因素，學生黨員很難集中學習討論。支部會議，民主評議更是難開展。有的學生跨省實習，路途較遠，也無法參加學校黨組織活動。加之實習時間較長，有的學生幾個月都沒參加學校或單位組織的活動，造成游離于組織之外。

以上種種困難，都影響和制約著高職院校黨組織對實習生黨員的教育和管理。因此，積極探索新的教育管理模式，構建實習生黨員教育管理工作的新體系已迫在眉睫。

二、加強實習生黨員教育管理服務的對策

1.制定實習生黨員管理辦法，做好分類指導服務

要制定實習生黨員管理辦法，編印《實習生黨員須知》或《實習生黨員小讀本》，實習前下發給每位黨員，為他們學習黨章、了解相關社會知識、明確組織關系轉接要求等提供幫助。要求實習生黨員定期向支部遞交思想匯報，支部在他們學習和匯報的基礎上給予指導，同時，利用電話網絡等形式跟蹤追訪，實習生黨員在參加實習單位黨組織的活動，要充分發揮黨員的先鋒模范作用。實習返校后，學生支部將根據單位的考察意見、跟蹤調查情況及平時表現對實習生黨員作出實習考察鑒定。

2.完善基層組織建設，在實習點建立臨時黨支部或黨小組

改變現有的以專業為單位設置學生黨支部的做法，根據一、二年級學生黨員人數較少的現狀，采取以年級為單位設置學生黨支部，根據三年級學生黨員人數較多、黨員思想相對成熟的特點，采取以班級為單位設置學生黨支部，實現“把支部建在班上”的高校大學生黨建工作目標。另外，我校與新昌制藥，海正藥業等單位長期開辦“訂單式培養”合作班，每年都有四五十人到單位頂崗實習，在這樣大的企業都有5人以上的學生黨員，可以成立臨時黨支部，確定臨時黨支部負責人，組織關系留在學校，黨支部的工作接受學校黨組織的領導。

3.抓住合適的時機開展教育

要充分抓住合適的時間點對實習生黨員進行教育，不斷強化黨員意識。實習前教育他們以黨員標準時刻要求自己，服從組織安排;在實習走訪中教育他們樹立服務意識，發揮骨干帶頭作用，做好實習就業工作;在黨員發展會時教育他們要多開展批評與自我批評，以正常的黨組織生活為抓手，不斷規范黨的要求;在畢業離校前教育他們要樹立黨員形象，明確組織關系轉接，主動與學校保持聯系。

4.建立教育管理服務的溝通平臺

網絡是現代溝通聯絡和獲取信息最便捷的方式和手段，針對學生校外實習且分散的特點，充分利用現代信息技術開展黨建工作顯得尤為重要。在QQ群上建立“黨員之家”，實習生黨員可以通過網上“黨員之家”了解學校學生黨建工作，和黨組織交流、開展談心活動，也可以匯報自己的工作和思想情況，縮短時空的距離。黨組織定期把一些學習資料放在群共享里，供學生黨員學習。在群公告里掛放要黨員展開討論的時事話題、網絡留言等，實習生黨員可以根據新近發生的時事政治，依托QQ群舉辦網絡思想交流座談會。也可以在網上直接指導黨小組組長開展工作，加強與學生的情感交流和思想政治教育。

5.開展定期下訪活動，加強對實習生黨員的教育服務

除了輔導員每學期2次的實習走訪以外，黨組織可以派人深入實習單位定期走訪，與實習生黨員座談，了解其思想動態和工作表現，有針對性地開展思想教育活動，尤其在實習就業過程中的觀念和心態上，征求實習單位意見后，幫助學生及時改進，提高他們的政治覺悟，增強責任意識。

總之，高職高專實習生黨員的教育管理是新形勢下的新課題，需要各級黨組織提高認識，加以重視。積極探索實習生黨員教育管理中可操作性強的新方法、新措施，加強黨的組織管理，切實做好實習生黨員的教育管理服務工作。

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基金項目:浙江醫藥高等?？茖W校2009年校級思政課題。