鋼琴考級(jí)應(yīng)注意的基本問題

[摘要] 在考級(jí)工作中，存在著許多不合理現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考級(jí)，掌握正確的練琴方法，是我們鋼琴教育工作者應(yīng)該高度重視的問題。本文從練習(xí)進(jìn)度、讀譜、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)力等幾個(gè)方面，對(duì)鋼琴考級(jí)練習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)基本問題進(jìn)行了闡述，循序漸進(jìn)地解決演奏方法的問題，才能為琴童的美好未來打好基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 鋼琴考級(jí) 循序漸進(jìn) 讀譜 節(jié)奏 音樂表現(xiàn)力

鋼琴考級(jí)，是檢驗(yàn)孩子練琴效果的一種有效手段。但是在鋼琴考級(jí)工作中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在練琴時(shí)，一味地追求拔高，把鋼琴考級(jí)作為加分、升學(xué)等功利性目的，不重視基本功的練習(xí)，不能掌握其正確的動(dòng)作要領(lǐng)，以致使鋼琴發(fā)出的聲音不圓潤(rùn)飽滿，缺乏表現(xiàn)力，這樣的練習(xí)，不僅不能對(duì)其演奏有所幫助，反而使學(xué)生在錯(cuò)誤的演奏中養(yǎng)成的習(xí)慣越來越頑固，影響學(xué)生將來的發(fā)展。

一、考級(jí)中存在的主要問題

1.盲目拔高報(bào)考級(jí)別

盲目拔高報(bào)考級(jí)別，因?yàn)榛竟Σ睿斐墒种釜?dú)立性、靈活性差;快速跑句虛音、丟音多;手臂手腕僵硬;速度彈不快;力量下不去;彈奏時(shí)手腕上下抖動(dòng);大拇指轉(zhuǎn)彎生硬等。這樣一味的拔高程度，跳級(jí)過快，是極其有害的，甚至?xí)K生難以學(xué)好鋼琴。

2.讀譜不細(xì)致

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)錯(cuò)音多;

(2)錯(cuò)節(jié)奏;

(3)不按規(guī)定的速度彈;

(4)演奏法錯(cuò)誤。即不按譜面上規(guī)定的演奏要求彈，導(dǎo)致破壞作品的趣味和風(fēng)格。

3.彈奏方法錯(cuò)誤

部分考生不是彈琴，而是按琴。他們用手腕壓，手指“站”不穩(wěn)，手指重量指尖接不住;遇到力度較強(qiáng)的音時(shí)，更是生硬地用力壓在鍵盤上，發(fā)出又硬又死的聲音。這樣的彈奏，速度快不了，聲音傳不遠(yuǎn)，力量出不來，聲音沒有表現(xiàn)力，嚴(yán)重影響鋼琴的音樂表現(xiàn)性能。

4.音樂表現(xiàn)力不夠

不少教師及學(xué)生認(rèn)為只是為學(xué)生解決鋼琴演奏技術(shù)為目標(biāo)，因此只為追求速度，為追求手指獨(dú)立而練琴。忽視表現(xiàn)音樂形象，失去了音樂感。

上述現(xiàn)象在眾多的琴童身上存在著，并帶有一定的普遍性，他們的演奏蒼白，琴聲粗糙，不能更好地表現(xiàn)音樂。因此，應(yīng)首先加強(qiáng)基本功的練習(xí)，循序漸進(jìn)地解決演奏方法的問題，才能提高他們的鋼琴演奏技術(shù)水平。

二、在鋼琴考級(jí)中要注意的問題

1.循序漸進(jìn)，平穩(wěn)提升

鋼琴考級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，對(duì)鋼琴藝術(shù)的推廣和發(fā)展起到了非常積極的作用，使整個(gè)鋼琴教學(xué)非常規(guī)范。我們的標(biāo)準(zhǔn)是一年一個(gè)級(jí)別，音樂感覺、音樂理解、掌握音樂風(fēng)格等是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。作為前面的技術(shù)訓(xùn)練部分，完全是按部就班的。因?yàn)榧夹g(shù)訓(xùn)練有一個(gè)整個(gè)的機(jī)能、肌肉、關(guān)節(jié)等的功能協(xié)調(diào)過程，是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)方面的問題，不可能拔苗助長(zhǎng)。強(qiáng)行要求會(huì)造成機(jī)體緊張、僵硬，最后無法收拾。能力達(dá)不到，考級(jí)不能通過，最后的結(jié)果是誤人子弟。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是應(yīng)該理解到這個(gè)科學(xué)的、循序漸進(jìn)的原理，應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第一第二年一定要打好基礎(chǔ)，為以后建設(shè)高樓大廈打好地基。現(xiàn)在我們的考級(jí)工作就是奔著這個(gè)原則，一級(jí)和二級(jí)起點(diǎn)不高，讓學(xué)生高高興興來參加考級(jí)，把一些基本的東西都接觸到。

2.對(duì)鋼琴教師的要求

目前，我國(guó)從事鋼琴教學(xué)的人越來越多，鋼琴教育事業(yè)正蓬勃向上地發(fā)展著，并取得了可喜的成績(jī)。然而任何事業(yè)的發(fā)展都是在不斷克服自身不足、改善種種不良傾向的過程中完善的。對(duì)于鋼琴教師來說，也要努力鉆研，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)。平日要多爭(zhēng)取一些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，自修也是一項(xiàng)非常重要的工作。教師本身有較高的演奏水平，才能正確地為學(xué)生做出示范，并能正確地分解動(dòng)作，使學(xué)生不僅能模仿其動(dòng)作，還能領(lǐng)悟動(dòng)作與聲音的關(guān)系，使之較快地把握演奏技術(shù)。

3.讀譜是一個(gè)很重要的課題

我們每天看譜，但是不一定能夠把譜子看得很明白。有人認(rèn)為把音符認(rèn)準(zhǔn)了、拍子對(duì)了就是讀譜了，其實(shí)在譜子上有很多很多記號(hào)需要我們注意。比如說速度、表情的提示、中間強(qiáng)弱的要求，連跳的要求、休止符的要求，等等，我們都要仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真去理解，這樣才能把作曲家的意圖吃透，把作曲家的本意都顯示出來。嚴(yán)格按照譜子上的標(biāo)識(shí)去處理樂曲，才能最大程度地表現(xiàn)樂曲的音樂性。

在認(rèn)真研讀樂譜的基礎(chǔ)上，我們還可以進(jìn)行“再創(chuàng)造”。但這里必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):是要在完全如實(shí)地按照樂譜所寫的彈奏以后進(jìn)行再創(chuàng)造。這樣我們就可以理解為什么不同的演奏家在不同的地點(diǎn)演奏同一部作品會(huì)有不同的解釋，而非千篇一律了。另外，一部作品的樂譜可能有幾種不同的版本都是可以借鑒和參考的，但應(yīng)該以便于彈奏和符合作品的音樂風(fēng)格為出發(fā)點(diǎn)。

4.節(jié)奏是音樂的脈搏

音樂的組成是音準(zhǔn)和節(jié)奏。節(jié)奏是第一位的，節(jié)奏感在音樂里面就等于是人的脈搏。節(jié)奏可以說是音樂的靈魂、骨架，是音樂結(jié)構(gòu)的基本因素。一切的和諧、平均、律動(dòng)都可稱之為節(jié)奏，包括速度、節(jié)拍等，都始終支配著整個(gè)音樂進(jìn)行以及音樂的表現(xiàn)等。

節(jié)奏在音樂中充當(dāng)著非常重要的作用，尤其對(duì)于初學(xué)者來說，節(jié)奏的了解與掌握更是不可忽視的。教師在講授鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记扇缁臼中汀⑹种噶Χ取⒎潘伞⑹种赣|鍵等問題后，一些彈奏中相關(guān)的基本因素也隨之出現(xiàn)。因?yàn)樗冀K貫穿于鋼琴?gòu)椬嗟氖冀K，如果節(jié)奏問題不能夠很好地解決，那么對(duì)學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。

5.音樂表現(xiàn)力是最終目標(biāo)

在鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，應(yīng)該說是一個(gè)非常重要的問題，對(duì)初學(xué)者尤其如此。這關(guān)系到他們是否能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂的習(xí)慣，影響著他們對(duì)音樂的興趣和體驗(yàn)音樂的深度，甚至影響到他們的音樂生涯的發(fā)展。發(fā)揮合理的想像，把握合適的表現(xiàn)情緒，隨著級(jí)別的深入，慢慢體會(huì)音樂感。使練習(xí)者得到鋼琴表現(xiàn)、音程聽辯、鋼琴音樂思維、學(xué)生意志力、創(chuàng)造性等諸多方面的培養(yǎng)，不僅要求教師正確地指導(dǎo)學(xué)生克服技術(shù)上的困難，還要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的素質(zhì)，以期獲得更多的訓(xùn)練價(jià)值。音樂才是學(xué)琴的最終目的。

考級(jí)作品本身就有一個(gè)大的系統(tǒng)。各個(gè)技術(shù)在各個(gè)不同的級(jí)別進(jìn)入，而且在音樂方面的理解也是由淺入深。只要按照要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一定會(huì)有所收獲。總之，鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，正如匈牙利鋼琴教育家約瑟夫#8226;迦特所說:“鋼琴對(duì)那些善于對(duì)待他的人來說，是一種奇妙的樂器。”